中学期末质检学科质量分析七年级语文

1、2013年夏中学期末质检质量分析表一、 学生整体情况:（任教本年段所有学生的基本情况）学生对语文学习不感兴趣,热情不高，认为语文学不学都一样，花工夫学，收效不大；不花工夫，也差不了多少，所以语文学习漫不经心，语文成绩不够理想。只有半数左右的同学养成了比较好地语文学习习惯，有一定的语文基础，学习比较积极;有三分之一的同学，尤其是男同学听、说、读、写水平较差，语文素养亟待提高。今后应全力提高学生的学习兴趣，努力培养学生良好的语文学习惯，不断夯实学生的语文基础。二、 成绩统计:班级参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比说明:各学科成绩统计均按卷面总分实行。优秀率（

2、百分制）90分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。三、试题分析:（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因一3080%字音、词语解释失分最多。失分原因:知识掌握不牢固，判断不准确。古诗文默写有错字现象，主要是识记不牢。名著阅读失分较多，对名著读的少，相关的文学常识掌握不牢。二古诗文阅读1695%古诗文阅读:常用文言词语解释不准确，与平时要求不严相关。翻译不恰当，主要原因是平时训练力度不够。古诗赏析只停留表面，原因平时指导不到位。三现代文阅读1270%阅读（一）完成较好，学生理解到位，分析透彻，解答恰当，成绩较好。阅读（二） 丢分比较多。主要是24小题，学

3、生理解的不准确，答案没有答在点子上。25题，对寓意的解读归纳不准确。26题，多数同学都能回答，但大多没有说明理由。四写作5035%1、作文字迹不够工整，字数不足。2、选材陈旧，无新意。3、内容空洞，没有充实的、具体的事例。从而使文章缺乏真情实感。4、文章主题不明确。四、质检试卷评析:级指标项目级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的全日制义务教育课程标准为命题依据。10102命题原则、内容等符合期末质检考试说明的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10 9 4试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。109试卷的科

4、学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。10106命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。1010卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作水平的考查；外语能加强对听说和阅读理解水平的考查。1010试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。109试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3:1的要求。109版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。1010综合评价96今后命题建议五、平时教学中存

5、有的主要问题:1、对学生基础知识的训练不够扎实，语文课堂教学形式效率不高；在课堂教学中利用多媒体课件不足，应增大利用从而调动学生的积极性。  2、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 3、对优秀学生培养奖励力度不够，导致优秀学生进步不够明显，尤其是写作水平优秀的学生寥寥无几。4、教学中投入不够，对研究教材及学生研究不深入，对语文教学规律的理解比较肤浅。六、今后教学所采取的措施或建议:一、加强学生的语文积累。积累是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而使用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际使用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认

6、、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言使用要在平常生活中加强语言积累和训练。要特别重视课本推荐的名著阅读，要让学生明确唯有亲自通读，才能得分。二、努力扩大学生的课内外阅读量。学生之所以语文基础薄弱，阅读水平、理解水平、分析水平低下，是由于平时没有养成读书、多读书、读好书的习惯，今后在这方面增大力度，规定学生每天至少浏览一两份报纸，每两天至少精读一篇好文章，每月最好读一部名著。相信通过长期坚持学生的语文水平一定会突飞猛进。三、强化学生的阅读水平训练。阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在各种考试中占比较大的比重，所以要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现

7、代文阅读教学要掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合水平和语言概括、表述水平的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法实行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。四、水平提高学生的写作水平。引导学生注重现实生活，理解生活中的现象，抒写生活的感悟。从本次作文所暴露出来的问题能够看出，作文教学还须从最基本的东西做起。比如，加强学生的审题与立意水平的培养，加强学生基础知识和基本技能的训练。建议训练主要有:文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语。在教学中，还应千方百计提高学生的书写水平，这个点至关重要。七、对教研室及学校教研工作