三年级英语教案8-10

1、Unit 8   Whats this?法制教育:爱护环境，讲究个人卫生，不乱随地吐痰，扔纸屑。Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会使用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。  出示图片或实物 （a

2、dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）  T: What is this?    Ss: A dinosaur/doll/Step 2   Presentation and drill1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,.  游戏Dra

3、gon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相对应的部位。Step 3 Practices1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a ”实行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名

4、称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台使用What is this ? This is a ”实行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“Whats this ?”实行表达。3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生使用“What is this ? This i

5、s a ”实行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。Step 3  Consolidations1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。 Period 3一、教学目标1、利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母Aa的辅音读音及英标。3、能够准确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教学重点难点利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、协助学生理解

6、E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分实行交流。3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学实行表演。4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思:让学生多用实物图形来使用“This is-”，加强语感和听力训练，培养学生的兴趣。Unit 9  Ita mouth.法制教育:学生学会保护自己的五官，不和同学打闹，以免伤到别人和自己。Period 1一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、学会使用句型“What

7、 is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会使用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学单词。  出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book）  T: What is this?  Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示t

8、eddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.  游戏Dragon game S1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teache

9、r.T: What are they doing?让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。 游戏Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4  Consolidation1、游戏Quick response   教师发出指令“Point to your nose”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家

10、庭作业。 Period 2一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。3、认识his和her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏Golden finger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head 和句子 This is a

11、 head。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“Whats this ?”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏Golden finger   出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4、听课文B,C部分录音，跟读。Step 3 Practices游戏Golden finger  四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐

12、等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!S2: Ha ,ha !2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。 Period 3一、教学目标1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“This is

13、 his/her ”对面部器官进行介绍。3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。二、教学重点难点掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ”对面部器官进行介绍。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。    游戏Who is the winner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step 2 Practice an drill1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、

14、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。Step 3 Practices1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。 情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。 教学反思：本单元是学习五官的常用单词，学生学习兴趣浓厚，课堂氛围好，学生能够运用自如。Unit 10  Touch your head.法制教育：做人要诚实守信，不可撒谎，和同学和睦相处。Period 1一

15、、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令Touch  your.   Raise  your.，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点   重点：熟悉指令 Touch  your.   Raise  your.难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤Step 1  Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令   游戏Quick  response （快

16、速反应）   根据老师的指令快速作出反应。   T： stand  up, please       Point to your face/nose/.please.       Sit down, please.       Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。&#

17、160;  T：Whats this? Its a monkey.   Ss：A  monkey.   T：This is his head. Touch your head, please.   用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。   Ss：This is my head. Touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left  leg, raise.   游戏monkeys see, monkeys do （学学做做

18、）   让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。   T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.       Raise your left leg.   Ss：Raise my left leg.     T：.3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。Step 3 Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游

19、戏climb ladders （爬楼梯）   教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。 Period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。三、教学步骤Step1  Warming up1、师生问候2、复习已学的

20、单词和句型。游戏-Guess, guess, guess!  (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi, everybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。   T：Please look at me and listen to me carefully. Ill read a rhyme for you.       One, two, touch your/my head.

21、0;      Three, four, raise your/my hand.       Five, six, listen to me.       Seven, eight, let us run.       Nine, ten, try it again. 教师边说边做动作。 T：Can you? lets have a try.Ste

22、p 2 Presentation and drill1、T（指着自己身体）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.   Ss（跟着做）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body.   带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.3、听课文B部分录音，跟读。   游戏Quick response（快速反应）   教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然

23、后让学生们分组游戏。Step 3 Practice游戏Simon says (西蒙说）T: Today, Ill invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.    (拿出小木偶）Simon: hi! good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon. nice to see you.Simon: nice to see you, too. lets play a game "Simon

24、says".Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok! Let" s begin. Touch youre.Ss: Touch my.1、听课文C部分录音，跟读。2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。3、阅读理解D部分内容，分角色表演。4、布置作业。 Period 3一、教学目标1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。2、会唱英语歌曲“Body song"。3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确

25、书写。二、教学难点及重点能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习身体各部位名称，以及相关指令。   游戏Simon says(西蒙说）Step 2 Presentation and drill1、让学生戴上字母头饰自由会话。   S1: Hello!  l" m bb. what" s your name?   S2: My name is gg. Whos he?   .S

26、tep 3 Prectise1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。4、教学英语歌曲“Body song"。5、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。教学反思：本单元学生不太掌握“raise touch”这两个词，只能让学生多做游戏，让他们体会四肢和身体结构。5.节约资源，保护环境教学设计铜仁市逸群小学 罗娟宇法制教育：爱护环境，保护水资源，从我

27、做起，从身边的小事做起。一、教学目标： 知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观；保护资源、改善环境的措施。知道我国的资源、环境现状以及解决的方法等。能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。在日常生活中养成节约资源、保护环境的行为等。 情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动，以及对美好生活环境的期待等。 二、教学重点、难点分析 重点：对资源和环境现状的解决方法。难点：在日常生活中养成节约资源和保护环境的行为。珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生

28、活中努力节约资源、爱护环境。 三、教学方法：1、 遵循以学生自学为主，教师引导为辅的教学理念。2、 利用各种活动完成教学目标，培养学生自主、合作的能力。四、整体设计思路：为了便于教学，将教材进行了重新整合。首先介绍资源问题及其解决的方法，因为资源问题学生了解少，认识不够深刻，所以作为重点学习；下一步又学习了环境问题及其解决方法，对于这部分内容，因为学生在生活中接触多，认识深刻，所以对这部分处理，更注重学生运用知识处理问题的能力。但两部分并没有分开，在授课时用一些环节将两部分紧密相连。五、教学课时 2 课时。 六、教学过程：导入：从一个微小的生活细节引入资源话题，教师（拿出一

29、双一次性筷子）：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000 ）480 亿双！ 假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？ 计算之后，你有什么感受？ （设计意图：让学生对我国资源形势有初步认识）（一）、资源问题1、图片感知：教师展示几张有关资源和环境的图片，让学生整体感知环境和资源的严峻性。（设计意图：用图片可更加直接的引起学生的注意力，说明我国的资源和环

30、境问题严峻，从而为整节课的教学打下基础，为国策的出现作了铺垫。）2、七嘴八舌话资源：通过数字感受我国的资源国情。 呈现一组反映我国资源国情的数字: 我国的陆地面积居世界第三位。目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种； 我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。 我国的水能资源居世界第一位； 我国的太阳能资源居世界第二位； 我国的煤炭资源居世界第三位。 人均耕地占有量为世界平均水平的32%； 人均淡水量为世界平均水平的24%； 人均森林蓄积量为世界平均水平的13%； 人均煤炭储量为世界平均水平的47%； 人均石油储量为世界平均水平的32%64%； 人

31、均铁矿储量为世界平均水平的49%； 人均铜矿储量为世界平均水平的29%； 矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。 我国人均耕地大约1.4亩，占世界人均水平的1/4； 我国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为：土地面积：110位后； 耕地面积：126位后； 草地面积：76位后； 森林面积：107位后； 淡水资源：55位后。 问题：看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的？（总量大，人均占有量小）同时充分利用小活动：接力小沙龙，请同学们一个接一个的列举我国的自然资源，从而使学生自己感受：我国资源种类多的特点及自然资源总量大。（设计意图：通过活动激起学生的兴趣，有一定的竞争性

32、，以学生的知识储备可以完成，为防止学生对“自然资源”理解不够，所以这里简单的对其进行了解释。）通过比较感知：请同学们将我国煤炭和耕地的储量除以13亿，与世界人均水平比较，总结出：人均占有量比较小的特点。（设计意图：利用学生亲自动手计算，让学生自己总结，印象更深，完成知识目标的要求。）3、出谋划策：引导学生总结出节约资源的基本国策。对于这部分内容的设计，联系现实生活中出现的“油荒”现象，同时解决课本的“交流”，引导学生回答：“面对世界石油价格的不断上涨，进口石油成本的增加。我们有什么办法解决这个难题呢？”最后总结出目前只有“节约”是最好的办法。（设计意图：这是重点之一，油荒是众所周知的问题，符合

33、知识与生活联系的要求，特别是石油等矿产资源的不可或缺及不可再生性，决定目前解决的最好方法只有“节约”，从而学生可以总结出“节约资源”的基本国策。）4、我的地盘，我做主：设计了一个情境让学生辩论，利用课本印证学生行为的正确性，同时利用水的问题引出我国环境污染问题，点出资源和环境是分不开的。（设计意图：将知识运用到行动中，我国发展经济与保护资源之间的矛盾是存在的，将学生节约资源的意识转化到行动中，特别针对我国的“土地、水、资源”三部分进行了设计，符合我国的国情，最后利用课本进行了反证，从而肯定了学生的意识和行为。）（二）、环境问题利用多媒体呈现我国的环境问题和世界上其他国家一样，我国在经济发展过程

34、中也遇到了环境恶化这个棘手的难题。目前，我国以城市为中心的环境污染不断加剧，并正向农村蔓延。在一些经济发达、人口稠密地区，环境污染问题尤为突出。森林减少、沙漠扩大、草原退化、水土流失、物种灭绝等生态破坏问题也日趋严重。环境恶化目前已经成为制约我国经济发展、影响社会安定、危害公众健康的一个重要因素，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题，而经济的高速发展和人口的持续增长又给我国的资源和环境带来了更大的压力和冲击。 大气污染十分严重。全国城市大气总悬浮微粒浓度年日均值为320微克/立方米，污染严重的城市超过800微克/立方米，高出世界卫生组织标准近10倍。参加全球大气监测的北京、沈阳、西安、上海、广

35、州五座城市，都排在全球监测的50多座城市里污染最严重的10名之中。全国酸雨覆盖面积已占国土面积的29，而且酸雨严重区已越过长江，向黄河流域蔓延，青岛也监测到酸雨，全国每年由此造成的经济损失达140亿元。以长沙、赣州、怀化、南昌等地为代表的华中酸雨区，90年代以来，已成为全国最严重的酸雨区，其中心区域年均pH值低于4.0，酸雨频率高于90。 水污染非常突出。全国7大水系近一半的监测河段污染严重，86的城市河段水质超标。据对15个省市29条河流的监测，有2800公里河段鱼类基本绝迹。淮河流域191条支流中，80的水呈黑绿色，一半以上的河段完全丧失使用价值，沿岸不少工厂被迫停产，一些地区农作物绝收。1994年7月，淮河发生特大污染事故，两亿吨污水排入干流，形成70公里长的污染带，使苏皖两省150多万人无水可饮。各地由于水污染导致的停工、停产及纠纷事件频频发生。 噪声和固体废物污染加剧。全国有2/3的城市居民生活在超标的噪声环境中。工业