《春夜喜雨》教案

1、春夜喜雨教案那么，作者为什么会对这场春雨情有独钟，喜爱有加呢?请学生读导学案上的背景介绍， 所以作者才在题目中刻意的加进去一 喜 字 来达到统摄全篇的目的。 可是 ，在这儿老师便有了疑问。出示课件10。七、质疑问难，交流讨论题目中的 喜 字统摄全诗。全诗八句，没出现一个喜 字，但诗人的喜悦之情溢于言表，请问：诗题中 喜 字，在四联中是怎样体现的?作者为什么会如此的喜欢今夜的春雨呢? 幻灯片展示喜的内容出示课件 11春雨及时，善解人意，喜。春雨夜至，不扰人而滋润万物，喜。春雨下得透彻，喜。经春雨滋润后，花色更艳，喜。同学们中国是一个诗的国度，诗歌是中国文化宝库中一颗璀璨的明珠，百花园中一枝秀丽的

2、奇葩，我们应该多学一些中国的诗歌，也是对我国传统文化的继承和发扬。这堂课到底有没有收获呢 ?我们当堂检测一下，请看大屏幕：八、 （当堂检测，展示交流）出示课件 121 、用你们的声音读出作者的喜悦之情。2、仿照朱自清的散文春的写法将本诗改写成散文。九、布置作业，拓展提升。1 、背诵并默写这首诗.2 .搜集积累有关描写雨得诗句 ,并与同学交流.春夜喜雨教案【二】教学目的：1 、熟读及背诵这首诗。2 、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀4 、 教会学生吟诵古诗的方法。教学课时：一课时课前准备：（配乐诵读）夜来风

3、雨声，花落知多少。 （孟浩然春晓 ）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （杜牧清明 ）（张志和渔歌子 ）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （王维送元二使安西水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。（苏轼 饮湖上初晴后雨 ）空山新雨后，天气晚来秋。 （王维山居秋暝 ）教学过程：一 谈话导入1 师：说到雨，你看过怎样的雨?2 师： 在诗人杜甫的眼里， 又看到一场怎样的雨呢起走近杜甫，学习一首五言律诗春夜喜雨 。3 板书课题及作者。4 请生读题 - 师：从题目中你读出了什么 ?二 读古诗，读正确，读出韵味。1 自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。2 师配乐范读3 师：古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味

4、。在古代，诗词是用来吟唱的。今天我们就学习古人吟诗的方法。有兴趣吗4 普通话四声调 - 古诗中的平声、仄声- 平长仄短规律5 生尝试说第一行诗句的平仄规律。（ 出示第一行古诗的平仄规律）生试读、指名读。6 师：相信你们也能读好整首诗。（出示整首诗的平仄规律）师读前半句的平仄规律，生读后半句。师：发现了什么 ?7 生练读，指名读，齐读。8 师：这样读诗，有什么感觉?三 读出意境1 师：诗词言情，诗词言志。许多诗词就是一幅生动的画卷。拿起你手中的材料，借助注释，认真读一读，想一想。看看你读出了什么画面。2 生默读。3 师生交流。 （随机朗读 ）（随机板书：盼- 听- 看- 想）4 师：这是一场怎样

5、的雨 ?（预设 ）春雨 细雨 好雨 夜雨 细雨5 师：盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢 ?作者 ?生：因雨而喜。6 师： 一切景语皆情语也。 就让我们伴着美妙的乐曲， 读出自 ! （ 配乐读 ）四 人诗合一1 师：为什么一场春雨会让诗人如此欣喜?2 （ 补充作者写作背景资料） 师：你读到了一个怎样的杜甫?3 师：杜甫为什么而喜?生：为民而喜。4 师：再次吟诵，读出杜甫那忧国忧民的博大胸襟。生读-好一个忧国忧民的杜甫，面对那从天而降的喜雨，他不禁即兴吟诵道 - （ 指导背诵 ）5 师：此时你们已是人诗合一了。喜极而至的诗人此时多半会用吟唱的方式来表达自己内心丰富的情感。让我们一起静心聆听-（播放名家的吟唱一遍）师：莫管它走调，莫管它不动听。只要把感情表达出来，这就是吟诗。孩子们，一起跟随着杜甫，歌之舞之