人教版二年级语文下册《陈述句和反问句的互换》教学设计.doc

1、微课教学设计陈述句与反问句互改三步曲教学目标：1 .了解陈述句、反问句的句子特点。2 .掌握陈述句与反问句互改的方法3 .会运用三步曲的方法改陈述句和反问句。教学重难点： 掌握陈述句、反问句互改的方法。教学方法： 讲解法。教学过程：一、 自然引入认识陈述句和反问句的特点。 陈述句与反问句的互换是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。 在进行互换时 ,一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差、没能很好理解原句的意思外， 也是因为还未能找到行之有效的方法。 这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教你轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。二、新授（一）、了解陈述句与反问句特点陈述句：陈述句是陈述一个

2、事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。反问句：表面上看，是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案 ,也就是明知故问，通常答案就在句子当（二）、陈述句改反问句三步曲的方法。1、（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等） 。（ 2）二加：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面加上 “ 怎、怎么、难道、岂 ” 等反问语气词。（ 3）三问：句尾加上疑问助词“ 呢、吗、呀” 等，句末的句号改成问号。2、我们通过“ 一改、二加、

3、三问 ” 的方法，很快就把陈述句改成了反问句。3、再次回顾陈述句改为反问句方法，完成练习。陈述句改为反问句。如 :他是我们学习的榜样。在改反问句时， 将肯定词 “ 是 ”改为否定词 “ 不是 ” ，在句首加上语气词 “ 难道 ” 和句尾加上疑问词 “ 吗 ”， “ 。 ” 号改为 “?” 号。改为:难道他不是我们学习的榜样吗？如：我们不能太贪玩了。 在改反问句时， 否定词 “ 不能 ”改为肯定词 “ 能 ” ，在句首加上语气词 “ 怎么 ” 和句尾加上疑问词 “ 呢” ， “。 ” 号改为 “ ?” 号。改为：我们怎么能太贪玩了呢？4、总 结 述陈 句改反问 句 方法：1）加：语气的：词 “难

4、道 ? ? 吗” “怎么 ?”等2）改：即把 “。 ”号改成 “？ ”3）变 ：肯定变 否 定，否定变 肯 定。4）查 ：即检 查 转换后的句子是否通，顺 意思是否与原句 一致。5、巩固练习。1、你不认 真 ，书读 不会有好成绩 。改 :你不认真 读书， 怎么会有好成绩 呢 ?2、这 幅 画我们 班 刘东 画 的道 这幅 画不是我们 班 刘东 画 的吗 ？6、陈 述 句变 为问反句 的口诀 ：变反述陈 问，句意不改变 ，加上疑问 ，词气语有不删 掉 不，没不加上不，句号改问 号 。句 与陈 述 句互改三步曲。1、 （1）一改：将肯定词 （是、能、会等）改为 否定词 （不是、不能、不会等）或将否

5、定句中的否定词 （ 不是、不能、不会等）改为 肯 定词 （ 是、能、会等） 。（ 2）二减：在肯定词（ 是、能、会等）或否定词 （ 不是、不能、不会等）前面减去 “怎、怎么、难 道 、岂 ”等反问 语气词 。（ 3）三句：句尾减去疑问 助 “词呢、吗 、 呀”等，句末的问 号 改成句号。2、我们通 过“一改、二减、三句 ”的方法，很快就把反问句改成了陈 述 句。3、再次回顾反 问句 该陈述句 的方法， 完成 。习练如 :我们 怎 能忘记老 师的 教呢导谆 ？在改陈 述 句时 ，将 “忘记”改为 “不能忘记 ”气“词怎”和句尾的疑问 词“呢” ，将 “？ ”号改为 “。 ”号。： 我们 不 能忘

6、记 老 师的 。谆导教如：难道 不这 是祖国母亲对我的期望？吗 在改陈 述 句时， 将“不是”改为“是 ” ，去掉句首的语气 词“难道 ”和句尾的疑问词吗” ，将“？ ”号改为 “。 ”号。改为 ：这是祖国母对亲我的期望。4、总 句问反结 改陈 述 句方法：1）删 ： 即删 掉 表示反问 语气的：词 “难道 ? ? ”吗、 “怎么? ?”等2）改：即把 “？ ”号改成3）变：肯定变否定，否定变肯定。4）查：即检查转换后的句子是否通顺，意思是否与原句 一致。5、巩固练习。如： 我们遇到困难，怎么 能 退缩呢？改为：我们遇到困难， 不能退缩 。当农民，难道就不需要文化知识吗？改为：当农民， 就 需要 文化知识6、反问句变为陈述句的口诀：反问变陈述