2020版高考语文二轮复习专题三实用类文本阅读_传记

1、专题三实用类文本阅读传记考情探究作真题多维细目表考题涉分考查内容题型考查能力难度素养要求（高考方 向）年份卷别题号选篇考点1 2课（2标全1 2 国（3皿2 0 16 «考作）分代通点由/儒3是 6.）分顾炎者作1 2(1)5分考,FK 3五选二二分析综合易打分中冢争析3 页综中告A 股武点2字分提页析 升-171 7T、 综文口化传承 与6 课标全国理解分分吴文俊的难中思维发展与提 升、文化传承1 2(4)8考,FK 9简答是g探究1 2(1)5考,FK 3五选二二分析综合1 2(2)6分考点3简答题分析综合中n1 2 课（2 标 全1 2 国（3I1 2(3)6分数学世界分分考点

2、4简答题分析综合中与理解难易1 ?(4 )又耒匚0简较早JLj197(1 J八简左 2千门弁一公小/ LA_1_ Liirk -*- ?忠JD-lLTZS一刀 PTf、）”,扉 于3是6自）分己考作 的点2字析? 石o rH万虹系甲铝A辰A口匕字鉴屉句 6 £7.国赏开、 评文价化 传理解分12(412(1考点1 1简答题探究1 26将考简(2)分军赋占八、答1 2采4题6(3)分薇考简考点3分析综合中五诜,分析中思维发展与提综合升、文化传承与方中理解探究占八、12 0 151 2 (4：1 2(1：)-8分5分课标全1(22)12国I(3 )1 2(4)8分总计考点1考点2考占八、

3、3考点9|简答题探究难1 V考点3、6五选二分析综合、鉴赏评价中11 1考点4 考点5简答题简答题分析中思维发展与提综合升、文化传承与 中鉴赏理解评价考点6、1 1简答题探究难4考点5考点6考点7:考点8考片（9考点1 0 考点1 1平均分值占比 5.0%4.0%4.0%4.0%4.0%考频8分5.0%3题/3题5卷/5卷考点1理解文中重要概念的含义考点2理解文中重要句子的含意章结构，概括中心意思 考点5分析文本的文体特征和主要表现手法生的社会价值和影响考点8对文本的某种特色作深度的思考和判断考点3筛选并整合文中信息考点4分析语言特色，把握文考点6评价文本的主要观点和基本倾向考点7评价文本产考

4、点9 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 考点1 0探讨作者的写作背景和写作意图考点1 1探究文本中的某些问题，提出自己的见解命题规律与趋势0 1 考查内容1 .传主多为中外现当代或历史上具有影响力的人物，如颇具学术声望的学者、成就卓越的科学家、出色的军事家等。2 .主要考查阅读理解、分析综合能力。筛选 并整合文中的信息、探究文本中的某些问题并提出自己的见解等为考查热点。0 2 考频赋分传记为近年高考低频考查内容。及之前，与文学类并为选考，2 50 3 题型难度1 .题型为一道五选二的选择题、 答题。2 .以中等难度的试题为主。0 4 核心素养涉及思维发展与提升、文化传承与理解。

5、2 0 1 6 年0 5 备考建议分。1 .传记阅读的中心任务是知人、理事、识品，即一储般 梳理传主的生平经历，概括传主的个性 二道间 口品质，追溯他事业、人生等方面成败的原因。2 .高考对本专题的考查可能性值得重视（如改革开放4 0周年杰出贡献人物），考查形式可能以非连续性文本阅读为主。对应学生用书起始页码 P 7 0清单传记的相关知识1 .传记的基本特征传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活 经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同类型。2.传记阅读的总体要求(1 )知人：文章写了什么人? 别是谁？ 他们之间的关系是怎样的( 的身主要人物与

6、次要人物分是陪衬，还是对比)？传主份、地位、贡献、成就、人生观、世界观是怎样的?分类标准类 型叙述人称传记可分为自传和他传。 自传是作者自己撰与的，如沈 从文自传。 他传是他人撰写的，往往通过对传主的典型 事迹的叙写，突出传主的性情、品质、成就等，表达出对传表达方式主的崇敬之情。一般的传记以记叙为主；有的传记，一面记述人物经历，一面加以评论，记叙与议论各半，这种传记称为评传”。高考考查的人物传记大多属于评传”。(2)理事：文章是从哪几个方面来介绍传主的？分别选择了什么典型事例、场景、细节来表现？场景与细节的安排有什么意图？ 叙事的顺序有什么特点？通过梳理所叙之事和对场景与细节描写的解读分析，来

7、认识传主的人品”，理解文本的选材特点、写作手法( 对比、烘托、抑扬、虚实、详略)及其用意，进而理解文章的主旨。(3)识品：传主具有哪些品质特征？作者是如何评价的？旁人是如何评价的？概括传主的精神品质，要注意结合传主的身份特点，联系传主所处的时代、家庭背景等。传记又可以分为大传和小传。小传是一种主要晒丁著这述之中的简文字，它粗线条、简要地介绍传主的社会 篇幅长短经历、思想轨迹、兴趣爱好、性格特征、功过事迹等。类作品篇幅短，也适合作为考试命题的材料。对应学生用书起始页码P 7考点一'己具体阅读技巧传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主第二步：把握细节，分析文本对传主的描绘刻画，

8、挖掘人物的个性品质，追溯他事业、人生等方面成败的原因。因此，阅读的精神内涵。1 .高中时最喜欢的是物理而非数学，大学时一度想转系。传记，可采用五步(1 )画线 历或轨迹的相关语句。(2)筛事 为、经验等。(3)找境”法。在阅读传记时，要画出传主的人生成长经筛选出传主有哪些事迹、成就、贡献、行在文本中找出交代传主生活的时代背景和社会环境的相关语句，并体会其意图。一个人个性、思想的形成必定受其所处时代、成长环境等外因的影响，了解这些可以使我们 对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解传主，对其思想、品格以及功过做出客观公允的评价。(4)品 细”。找出刻画传主的细节并体会其作用。

9、生动彳神的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，在帮 助读者更准确地了解传主的性格、思想的同时，还可以引发读者 的思索，使之从中获得更多的人生教益。(5 )想 旨”。一是想文本传达了传主怎样的思想、性格、 观点等，这需要结合传主的事迹进行思考。二是想传记中的评价性语句所蕴含的作者的情感态度。三是想除了传主之外的人物的作用及相关链接内容的作用。阅读指导示例(2016课标全国n, 12)吴文俊的数2 .两个恩师：武崇林和陈省身。和从事专业研究。4 . 趋。5 .赛挂分别让他明确专业方向当然，开始的时候参考借鉴也是必要的。要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦中国的奥数学习过分关注

10、海量题目，直接与考试、竞钩,赛,对系统学习数学不利。6 .兴趣广泛"内心充满童趣。7 .读历史书籍、看历史影片，帮助了他的学术研究；看围棋比更培养了他的全局观念和战略眼光。8 .他特别强调研究数学要下扎实的功夫。9 .不认同许多外国数学家靠所谓巧思妙想研究数学的办法。1 0 .他提出的吴方法”，继承 和发扬了中国古代数学基于计算”的传统。第三步：从文本材料里分析出传主所处的时代及社会环 境。1 .正始中学的要求和中国基础教育的现状。2 .相关链接”中写到了吴文俊的数学成就和地位, 中介绍了吴文俊独辟蹊径的数学研究。第四步：体会文本运用的写作手法，并分析其作用。1 .文章以时间为叙述顺

11、序，以成就一方法一养”为线学世界索组织材料，首尾照应，结构严谨按以下步骤把握全文：2 .全文采用叙议结合的手法，突出传主的人生观和价值观。第一步：通读全文，整体感知文本，概括出传主具有典型意第五步：梳理文本思路。义的事件。文章共6个自然段，可分为三个层次。1 .吴文俊的数学选择。第1、2自然段为第一层，写吴文俊走上数学研究之路的过程。第3、4自然段为第二层，写吴文俊的数学研究和他对数学2 .吴文俊数学研究的特点。基础教育的认识。3 .吴文俊的数学思维。第5、6自然段为第三层，写吴文俊广泛的兴趣和扎实的功4 .吴文俊对数学基础教育的认识。底对数学研究的支撑作用。5 .吴文俊兴趣广泛。6 .吴文俊

12、长久的学术生命。专题三实用类文本阅读传记3分析综合(客观选择题)考点二解答分析综合性选择题，首先要阅读全文，整体感知文章的主要内容；然后再认真阅读试题，带着问题去阅读全文，将几个:选项分别与原文进行对照，从而判断其是否正确。，(文本见本 专题五年高考”模块吴文俊的数学世： 界)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(:A.吴文俊大学毕业后，曾当过六年中学数学教师，是恩师陈省身：帮他走上数学研究的道路，从而彻底改变了他的命运，这说明：学术前辈的提携引领至关重要。：B.吴文俊从事数学研究，特别强调数学思维，认为要创新就不能：总是跟在别人后面亦步亦趋，若只参考借鉴前人的成果而不?能独辟蹊径，就不可能

13、获得成功。:C.在吴文俊看来，我国的奥数教学方法太功利，不利于学生深入：理解和训练数学思维，应着重引导学生学习、探究数学的兴;趣，而不是追求海量题目训练和竞赛获奖。D.吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光，而且学术视；野广阔，善于抓住事物的本质，独辟蹊径，因而他能够在数学研究上取得举世公认的创造性成果。步骤和方法审题。 A、B、C、D 四个选项依照原文内容的先后顺序排列，分别从吴文俊的数学研究道路、吴文俊对数学研究和数学基)础教育的看法以及他取得成果的诸多原因四个侧面设题。逐项比对。将各选项内容与原文中相对应的内容进行比对。得出结论：A.陈 省身帮 他走上了数 学研究的 道路，正好说明学

14、术前辈的提携引领至关重要B.准确地表述了吴文俊对数学研究的观点：借鉴学习前人是必要的，但要想取得成果，还需要独立思考，需要创新。C.而不是”后面的内容与原文有出入。原文中吴文俊否定的是过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩：而不是说不要搞题目训练和考试竞赛。D.用 不仅一；而且的句式表述了吴文俊数学研究取得成功的诸多因素，分析全面准确。 答案 C考点三分析概括(主观简答题)考查：传主事迹的概括与分析，传主形象的概括与分析，传主个M足内出1万慨拈。3 i解题技巧：答题前，在文中找出时间变4常见的设问方式：化的词语，画出地点变化的词语，标任(1 )传主的事迹有哪职位(工作)变化的词语，找出人牛病|

15、传主事些？请简要概括。不同时间、不同地点、不同工作中做了迹的概(2)文中写了有关传哪几件事。答题时，注意关键词句的I'括与分主的哪些事？提示，注意试题的附加条件(对归纳Pg析(3)文章是从哪些方容的限制)。i面来表现传主品答题模板：某人在什么时间、什么地质的？点，做了什么事，做的这些事有怎样 的影响或意义。J常见的设问方式：(1 )通过文章可以看 出传主具有怎样的答题技巧：从事迹(人物的言行)传主形 象的概性格特点？中概括传主的形象。 从作者对(2 )xx事件反映出传丰的议论件评述中概括传丰的形3括与分传主怎样的思想象。从文章引用的他人对传主1 H筛选并整合文中信息，是传记阅读最常考的

16、考点。它一般析 品质？的(3)从文中可看出 评价中概括传主的形象。从细常见的设问方式：(1)从全文看，传主续表答题技巧：需要从主观原因和客观原因两个方面入手作答。主观原因，多从个人的天赋、努力程度等角传主个为什么会坚持XX泡度考虑；客观原因，多从社会时代的性品质(2 )是什么原因让传,特点和别人的帮助等角度考虑。具形成原因主走上了 XX冲勺体而言：其一，联系人物生活的时代的分析道路？/ O 乙+人人»八4背景和社会环境，关注相关的链接-r.业、【-R A 4-At AAt m【/ 2ZZpuT慨拈一口口士乂,刀 优化14叶。 只也(才“1物U刀以 尽扛传主成为XX冲勺 感悟人物的心路历程。其三，联系原因。主要人物与次要人物的关系进行分析传下描写中把握传主形象。从传主主是一位怎样的人?各方面的关系中把握传主形象。(4 ) 传主在“面具有怎样的特点?专题三实用类文本阅读传记5一代通儒顾炎（2016 课标全国 W , 1 2 4，8 分）文本,武见本专题五年高考”模块。试 题思路分析参考答案后人将顾 炎武保天 下者，匹夫 之贱与有 责焉”归纳 为天下兴 亡，匹夫有 责”。请结 合材料及 相关知识， 谈谈你对 这一观点 的看法。本题要求谈对天下兴 亡，匹夫有责”这一观 点的看法，是一道探究 题。这一观点首先让 我们认