《假如》精品教案

1、23课 假如教学目标：一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：良 缩 遥 寻 食 泣 健 康 操2.趣味识字（字理识字）：一只小狗两张嘴（哭）。3.易读错字：缩（平舌音）操 （平舌音）食（翘舌音）4.多音字：还 好 假5.应会写字：寻 良 双 操 哭 食 体 场（1）写正确： 指导书写的字：哭、食、体指导要点（按规律分类指导）：“哭”不要少点。“食”最后一点写成捺。“体”不要少写横。（2）写美观：操 场 。“操”字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写

2、好。写“品”字时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置. “场”字的书写关键是要把右边的横折折折钩写好：横宜短，第二折要与横平行；第三折要向里收。6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：红红的太阳 好吃的谷粒 健康的身体 快活地成长不幸的朋友 轻轻地叹息 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：缩着 遥远 哭泣2.了解词意的方法：联系生活实际理解法 联系上下文理解法 （二）重点问题：1.课后题2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写，仿照课文写一段诗歌。三、情感体验：教育学生关爱他人，关爱环境的

3、愿望。教学重难点：过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可使用常规预习提纲）。 二年级下册第 23 课 假如 预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）： 2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.趣味识字： （二）词语1.运用网络资源，查找资料，了解神笔马良的故事。 2.

4、你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。（三）尝试背诵课文。二、文本细读：1、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？ 2、“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？3、你觉得哪句诗写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。4、课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。三、拓展延伸：“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：教学时间：教学过程：一、课堂导入。1、谈话导入 （一）谈话导入，激发兴趣1.谈话：昨天我们晚上

5、已经读了神笔马良的故事，知道了马良得到神笔后为老百姓做了许许多多的好事，谁来说一说。（指名说说已经知道的关于马良的故事）是啊，马良用神笔为大家做了许许多多的好事，今天我们就一起走进第23课，看文中的小女孩想用神笔做些什么？2板书课题。二、预习评价。1.出示生词。多种形式认读。2.出示生字。3、交流识记方法。 （1）师生交流：指名让学生说一说在预习过程中是怎样记住这些生字的。如：用加一加记住了哪些字，用换一换记住了哪些字等其它办法。 例如：加一加：缩 寻 食 健 比一比：摇 -遥 泣-拉 操-澡（2）重点指导：自己编字谜，同学们来猜，让编字谜的学生说说为什么这样编？（生生之间相互学习方法。）例：

6、 一只小狗两张嘴（哭）过渡：课文中还有一些这样的词语，我们一起来读一读。寒冷的北风 红红的太阳 好吃的谷粒 健康的身体 快活地成长不幸的朋友 轻轻地叹息 这些词语你在预习时圈划出来了吗？像这样的词语在写话时我们应该尝试着用一用。、指导书写。（先让学生交流，然后老师范写）（1）写美观：操 场 。“操”字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写“品”字时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置. “场”字的书写关键是要把右边的横折折折钩写好：横宜短，第二折要与横平行；第三折要向里收。（2）生写，展示。学生评价。（二）初读课文1朗读正音： 指名开火车朗读课文，易读错字正音。2处

7、理“还”这个多音字。（三）精读感悟请同学们再大声的读读课文，想一想，诗中的小朋友想用马良的神笔画些什么呢？（生汇报）太阳、谷粒、一双好腿我们先来看第一小节。1.谁愿意给大家朗读第一小节？（课件出示，齐读）2.角色体验孩子们，冬天里的小树什么样？谁能用诗中的词语告诉我们？（缩着身子，轻轻叹息）这是对小树什么的描写？（动作）现在我们一起来当当寒风中的小树，请同学们轻轻起立。听，凛冽的寒风呼呼地刮起来了。寒风中，小树“缩着身子，轻轻叹息”。（动作模拟） “孩子，你就是寒风中的小树，”你最想说什么？孩子们，老师刚才看到你们在轻轻叹气，你为什么要叹气呢？那你明白小作者为什么给小树画太阳了吗？嗯，这红红的

8、太阳会让小树（很舒服、很暖和），我你来读读这。3感情朗读。在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱！同学们和诗中的小女孩一样善良，都想帮助这棵小树。让我们再来读一读。4感情朗读。小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小树的心里会（很开心），你从哪个词发现的？你再来开心地再读读第一小节吧。指名读齐读师总结：听了你的朗读，小树一定会更加快活地成长；5.背诵积累。孩子们，这一小节作者借助动作描写生动地写出了冬天小树的寒冷，写出了小女孩对小树的关心，想不想把它记在心里？（课件出示提示语）（二）学习第二小节。下面请同学们自由读一读第二三小节，找一找小女孩为小鸟画谷粒、为好朋友画一双好腿的原因。用铅笔画出相关的

9、句子。1、 理解遥远。鸟妈妈飞呀飞呀，会飞到哪些遥远的地方呢？（会飞到大森林里去。会飞到田野里去。会飞到北方的草地上去。）这就是“遥远。”飞过了这么多的地方，你感受到鸟妈妈会怎样？读出鸟妈妈的辛苦。是呀，多么善良的小女孩呀，他知道鸟妈妈觅食的辛苦，所以为小鸟画出那么多好吃的谷粒，下面让我们再来读一读这一小节。学习第三小节。1、 看图读文，填空概括（ ）的西西。2、 想象拓展引读。当小伙伴正在操场上奔跑的时候，西西只能坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。当小伙伴正在草地上游戏的时候，西西只能坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。读到这，你的心情怎样？3、感情朗读。突出马良的神笔，重读。对于西西而言，什么最

10、重要？齐读把祝福送给西西。四、拓展延伸。1、同学们，小作者极其渴望有一枝马良的神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见他是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀！其实，在我们的身边，也有许多不幸的人，他们也需要我们的帮助，假如你有一枝马良的神笔，你想给谁画点什么呢？ 指名说   出示说话练习：假如我有一枝马良的神笔，我要给 。 2、下面请大家看一组图片：提供拓展演练的图片：熊猫、乞丐、失学儿童、盲童（找图片）原来同学们也和文中的小女孩一样有爱心，是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好！五、限时检测。（限时闭卷）板书设计：  23

11、假如    太阳                谷粒                    一双好腿                               关爱 二 年级下册第 23 课 假如 限时检测题学校： 班级： 姓名：一、读句子，根据拼音填写词语。（写一段话，把课后的应会写字组成的词语填进去） liáng co