高中学校岗位设置实施方案

1、高中学校岗位设置实施方案一、指导思想认真贯彻落实科学发展观和人才观，客观、公正、科学地评价广大教师的 能力和水平，引导广大教师积极投身教育教学实践， 全面履行教师职责，造就一 支高素质专业化的教师队伍，充分调动教职工积极性和创造性，促进学校科学发 展，办人民满意的教育。二、领导机构在校党委、校长室领导下，成立岗位设置与竞聘工作领导小组。组长：副组长：成员：领导小组根据工作需要设立办公室开展相关工作。岗位设置工作办公室主任：副主任：成员：同时，经校长办公会议研究决定，成立岗位聘用领导小组。组长： 副组长：成员：领导小组根据工作需要设立办公室开展相关工作。岗位聘用工作办公室主任：副主任：成员：三、

2、适用对象：在编在岗教职工四、岗位说明我校岗位设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。管理岗位是指担负学校领导职责或管理任务的工作岗位。专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位是学校的主体岗位，需占学校岗位总量85% 以上，其他岗位原则上不超过15% 。工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。五、岗位设置为副处级、全额拨款事业单位，省示范高中，编制总数672 人。1 、 管理岗位（由专业技术人员兼任）： 拟设管理岗位4 个， 占总岗位的0.5%，其中校长1 名、副校长3 名。2 、专业

3、技术岗位：拟设高级岗位261 个， 占总岗位的39% ， 五、 六、 七级之间的比例为2： 4：4，即五级岗位52 个，六级岗位104 个，七级岗位105 个。中级岗位294 个，占总岗位的44% ，八级、九级、十级岗位之间的比例为3： 4： 3，即八级岗位88 个，九级岗位118 个，十级岗位88 个。初级岗位98 人，其中十一级49、十二级49 人。3 、勤技能岗位。技术工有5 个等级，现高级技师、技师、高级工、中级工、初级工依次对应一至五级。普通工岗位不分等级。学校设置工勤技能岗位15 个，占全校岗位总量2.2% 。六、岗位聘任原则：1 、坚持学历、资历与业绩相结合的原则；2 、坚持公平

4、、公开、公正原则；3 、坚持人文关怀原则。七、岗位聘任基本条件遵守宪法和法律；具有良好的品行及岗位所需的专业、能力或技能条件；具备适应岗位要求的身体和心理条件；继续教育学时达到教育行政部门的规定。4 1 ）管理岗位：一般应具有大专以上文化程度，其中六级以上管理岗位应具有本科以上文化程度。六级、七级、八级职员岗位，须分别在七级、八级、九级职员岗位上工作三年以上（含三年，下同）。5 2 ）专业技术岗位：受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格证及规定的学历， 符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。具备良好的师德修养，对违反师风师德规定受到处理者，竞聘本级岗位实行一票否决。达到本校制定的教 育教学管

5、理的要求，完成学校规定的教科研任务。高级岗位五、六、七级以七级为基础，一级岗位八、九、十以十级为基础，竞聘上一级岗位须受聘担任本级岗位工作三年以上，即竞聘高级岗位五、六级分别需受聘高级教师职务后六年、三年， 竞聘一级岗位八、九级分别需受聘一级教师职务后六年、三年以上。（ 3）工勤技能岗位：一级、二级受聘上一级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考核；三级、四级工勤岗位，须在本工种下一级岗位工种满五年，并分别通过高级工、中级工等级考核；学徒期满和工人见习、试用期满通过初级工技术等级岗位考核后，可确定为技术工五级岗位。其他工勤人员可列入普通工。八、规范管理严格岗位任职条件，按照岗位等级职位聘用，允许空岗，宁缺毋滥。根据岗位分类和岗位情况，结合量化考核结果、个人申请，学校组织考核并对拟聘人员进行 5 个工作日公示；由学校自主聘用；按认定后的上岗情况，上报审批并兑现新的岗位工资。把岗位设置工作作为学校一项重要内容纳入工作日程，坚持以人为本，精心组织，积极稳妥推进。学校建立岗位设置管理信息数据库，运用计算机信息技术实行动