高中信息技术《信息的鉴别与评价》说课稿粤教版必修1

1、教育是最好的老师，小学初中高中资料汇集信息的鉴别与评价说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自娄底三中的信息技术老师一一刘雪平， 我说课 的题目是信息的鉴别与评价，这是一堂信息素养课，我们常把它 归入到信息技术的理论课范畴。信息技术是一门新兴学科，它由计算 机课程发展而来，但又发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升 为全面的信息素养的培养。信息技术新课程是以提升学生的信息素养 为根本目的。因此，上好这种类型的信息课，是新课程理念下提出的 基本要求。下面我从教材、教法、学情、学法、教学过程等方面来说 说本课的教学。一、教材分析（一）教材地位和作用：本节是粤教版高中信息技术必修模块信息技术基

2、础第二章第 三节的内容。在此之前学习信息获取的方法、途径和技巧。在信息获 取的过程中，始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。 信息的鉴别与 评价，是培养和提升学生信息素养不可缺少的部分。（二）教学目标依据课程标准、教材内容，结合学生实际，我确立本课的三维教 学目标如下：1、知识与技能目标：掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。2、过程与方法目标：采用案例学习、问题探究的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方 法。3、情感态度与价值观目标：培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力， 培养正确的信息价 值取向。（三）教学重点和难点重点：认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基 本方法。难

3、点：掌握信息鉴别与评价的方法与技巧，能结合实例对信息的 真伪、价值性和时效性做出合理的判断。专心 爱心 用心专注专业学习坚持不懈勇攀高峰i教育是最好的老师，小学初中高中资料汇集二、学情分析本节课的教学对象是高中一年级的学生， 他们思维活跃，已经具 有较强的概括能力和接受能力，以及一定的逻辑思维能力。但他们的 社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强， 理性分析、评价信息的 能力还比较薄弱。三、教法分析根据学情，根据本课所学知识理论性强，内容较为抽象、概括的 特点，我充分使用多媒体作为辅助教学手段，综合采取了情境教学法、 问题探究法、案例分析法和讨论归纳法进行教学， 以达成教学目标的 实现。四、学

4、法分析基于上述学生情况，教师在学法上应该引导学生学会自主学习， 加强案例分析和启发引导；学生可结合讨论交流、角色扮演和抢答练 习等活动进行自主探究和小组合作学习，提高信息鉴别与评价的能 力。五、教学过程分析根据教材内容，结合学生的认知特点和情感需求，尝试采用一种 “起承转合”的课堂结构模式组织教学。主要由以下五个教学环节组 成：（起）（承）（ 转）（合）（一）创设情境，导入新课1、首先，课前几分钟播放雾里看花歌曲，这是课件封面的 背景音乐。一一雾里看花歌曲与教材内容“吻合”，营造课堂气 氛，为后续导入环节作铺垫。2、正式上课时，展示课件主页显示伟人邓小平同志的一句蕴含 哲理的话语：“打开窗户，

5、新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也飞进来了,3、紧接着播放动画害人的短信，一一动画内容为学生最为熟悉的手机中奖短信，具有直观生动、寓教于乐的特点。4、最后，教师引入课题：一一在信息时代，各类信息纷繁，鱼 龙混杂，真伪难辨，犹如雾里看花。那么，我们应当如何对获得的信 息进行鉴别和评价呢？教师导语承上启下，明确本节课要讲授的内 容，以激发起学生的求知欲望。歌曲、语录、动画、导语，步步相承，环环相扣，很自 然地引导学生进入新课的学习。（二）自主学习，探索新知指导学生自主自主阅读教材，初步了解对获得的信息进行鉴别和 评价，可以从来源、价值取向和时效性三个方面来判断。（三）探究合作，掌握新知由信息的鉴别与评价的

6、三种基本方法分别从三个方面进行教学。1、学习“方法一：从信息的来源判断”。主要是鉴别信息是否真实，这是教学的重点，我通过多媒体展示两个贴近学生、贴近实际的案例进行讨论分析让学生理解、 掌握 学生针对案例一来自国外的免费陷阱中提出的问题发表看法， 然后教师在学生发言的基础上，引导归纳、小结。（红字）案例二的学习，先由学生观看视频网络陷阱一一，然后回答 下列问题。这里预设了一组问题，由浅入深、循序渐进，具有启发性，有助 于培养学生的创造性思维。尤其是第二题和第三题，让学生充当其中 的角色，融入故事中，既灵活运用前面所学知识，又培养了学生的语 言表达能力。教师对于学生的回答要给予恰当的评价，以鼓励为

7、主。2、学习“方法二：从信息的价值取向判断”主要鉴别信息是否“有用”。它是教学难点之一，因为从学生的 认知特点来看，学生理解这种方法可能有一定的难度。所以，这个部 分安排了两个环节来突破难点。案一第一个环节，问题探究：为什么有人欢喜有人忧？案一第二个环节，角色扮演。学生从环卫工人、商人、待业人员、 政府领导、普通市民的社会角色，从不同角度分析信息，得出不同的 结论，一一使学生了解社会角色不同决定了信息的价值取向的多样 性。这样设计的意图是：1）、巩固从价值取向进行信息判断的方法；2）、让学生体验社会角色换位思考，渗透多方位考虑问题的意识；3）、 锻炼了口头表达能力；4）、充分体现学生的主体地位

8、和全面发展的 新课程理念。3、学习“方法三：从信息的时效性进行判断”对于信息的时效性，在前面学习“信息的基本特征”时介绍过， 身边的天气预报、广告、新闻等都具有时效性，学生容易理解，因此, 针对对这部分的教学，可以从略处理。故只安排了一个案例进行教学， 案例三朝鲜战争与兰德咨询公司的故事。（四）总结评价，巩固新知分成三个步骤进行教学。1、根据前面的分析，归纳总结。2、抢答练习。通过抢答题的形式既检查、巩固学生所学知识，又活跃课堂气氛。 在这一过程，教师也要及时给予鼓励和评价。3、观看动画防范诈骗常识。动画短片用喜闻乐见的快板形式，告诉学生在以后的生活中 应该如何面对各类信息，与导入新课中的动画

9、在形式和内容上遥相呼 应，寓教于乐。（五）拓展延伸，知识迁移把信息技术的教育从课内延伸到课外，包含两个方面的内容。深入探讨：1、要准确地对信息进行鉴别和评价，除了教材中所述的三种基 本方法以外，还有哪些方法也是可取的？这一题有利于引导学生形成科学严谨、不断创新的思维习惯。2、利用今天所学知识，与你的家人、身边朋友、同学进行交流， 看看他们在平时生活、工作中有没有遇到过虚假信息？他们是怎么处 理的？以后遇到类似的问题我们应该如何面对？要求学生理论联系实际，学以致用，将所学知识指导自己的生活、 学习，并通过与同学、亲人的交流，认识信息的鉴别与评价的重要性， 在实际生活中遇到类似的问题我们应该如何面对。资源链接：1、课后在网上搜集有关信息诈骗方面的案例。2、防骗专题网