2017秋七年级生物下册12.2人体的神经调节(第2课时)教学设计(新版)苏教版

1、第一节人体的神经调节第二课时一、 教学目标：【知识目标】通过反射的学习，背写出反射的概念通过条件反射和非条件反射的学习，区别总结条件反射和非条件反射 【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过膝跳反射，体验非条件反射二、 教学重点：条件反射和非条件反射三、 教学难点：条件反射和非条件反射四、 教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件五、 教学过程时 间过程教师活动学生活动设计思 路5 5 minmin 导 入上课之前大豕自由组合完成一 个活动

2、： 膝跳反射。膝跳反射是：将一条腿搭在另 一条腿上，自然放松。用拳头 敲击韧带，发现什么了吗？这 是一种最简单的反射，什么是 反射，什么是神经调节，今天 让我们一起来学习人体的神 经调节第二课时搭在上边的腿会不自觉的向上 抬起。膝跳反 射的活 动引起 学生的 注意力，同时学 生对反 身寸这一个概念 有初步 的认识。20202接下来进行小组活动一： 将下 列生命活动分为两类，并且说 明分类依据。1 1、吃梅止渴 2 2、望梅止渴 3 3、听梅止渴 4 4、眨眼睛5 5、吮吸 6 6 、狗钻火圈7 7、呼吸 8 8 、海狮表演9 9、背唐诗这里有两个概念， 大家辨别一 下哪一个属于非条件反射的，

3、哪一个属于条件反射。什么是反射呢 ？现在全体起 立。这是反射么？反射指的是 神经系统对外界的信息处理作 出的反应。总结条件反射和非条件反射，并且填写表格。小组讨论交流展示，分为两 类：第一类：1 1、4 4、5 5、7 7第二类：2 2、3 3、6 6、8 8、9 9 分类依据是第一类是先天 的，第二类是后天形成的。第一 类是非条件反射，第二类属于条件反射。区分得到非条件反射的概 念是：人一生下来就会做的事 情, ,如眨眼、吮吸、呼吸等，这些 生来就有的反应条件反射的概念是：人和动 物通过学习逐渐形成的， 是以非 条件反射为基础建立起来的比 较复杂的反射活动。巴1515 普 minmin洛夫的

4、狗帀*45H接下来进行小组活动二：看图 讲故事。minmin阶段一小狗吃骨头流口水属于 非条件反射， 在条件刺激下并 没有反应。第二阶段将条件刺 激摇铃铛和非条件反射吃骨头 流口水建立了联系，所以第三 个阶段听到铃铛就流口水属于 条件反射。这个条件反射不加以巩固就会消退。这里有一幅图，大家尝试 着一笔画完。刚开始不会的同学现在会 了没有啊？这些同学从不会到会这个以小组为单位讲故事，集体 展示。题目为巴普洛夫的狗：冈 U U 开始的时候，一条小黄狗吃到骨 头就流口水， 但是听到铃铛不流 口水， 后来巴普洛夫每次在喂它吃骨头的时候就摇响铃铛。长此以往坚持了好久。 突然有一天巴 普洛夫的孙子在玩儿铃铛，这只 小狗就流口水。哈哈，好一只馋 嘴的小黄狗。展示一笔画。多个同学展示不同的画法。通过讲 故事的 形式来 了解巴普洛夫 的实验 过程。同 时加对条件反 射和非 条件反 射的理解条件反1515 射 minmin和非条件反射形成特征举例非条件反射先天不消退膝跳 反射条件 反射后天会消退背唐诗学生通 过区分 不同的 生命活动来体 会非条 件反射 和条件反射， 这 样符合 学生的 知识形成过程。同时印 象更加 深刻。202034眠过程叫做学习， 学习是人类特 有的高级