初中英语词汇论文英语语言论文

1、顾中国学术期刊洌wwv/初中英语词汇论文英语语言论文初中英语词汇记忆方法之我见词汇是构成英语语言的最基本单位，词汇好比建筑工地 的水泥、石头、沙子、木材等建筑材料，要想学好英语就必 须掌握英语词汇。因此，英语课堂教学的第一步是词汇教学， 大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量学习英语效果 的重要标志之一，然而随着学习内容的深入和词汇量的不断 增加，许多中差学生对大量词汇感到力不从心而束手无策， 由于记不住、遗忘快、费事多、效果差，影响了学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困 难。因此，怎样才能使学生快速而又牢固地掌握单词呢？（一）音、形、义结合记忆。学习单词必须先要知其

2、音和义，再由音带形，音形义三 结合, ,所以在学字母时，就在每一个字母后面注上音标 ，这时 不要求学生写音标，只是让他们感知音标，也可让学生借助 小学学拼音的基础读准字母，又为今后音标教学作了铺垫 同时特别要求学生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确 读音及规则。如在学生第一次接触 namename taketake 时特别强调 元音字母的发音，在以后的教学中，不断复习、归纳比较，此后就给学生讲解什么是重读开音节，什么是重读闭音节，并启发学生按读音规则读出生词，如 thisthis、deskdesk、hishis、openopen、_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/bigbig 等。同时也

3、要注意引导学生注意辅音字母组合、元音字 母组合，r r 音节发音规律。另外还要特别强调一些特殊的不 规则的发音，如为了使学生避免将 c c 写成 s,s,告诉学生 c c 一般 在 e e、i i、y y 前发s s音, ,并列出一些单词供学生观察对比音形的不同，如 nicenice、micemice、decidedecide、back,back,这样音形结合，温 故知新，新旧联系比较，不断加深印象，养成了良好的拼读习 惯, ,帮助学生逐步解决了发音问题 ，无形中就培养了学生自 觉学习单词的能力。（二） 性、义、用结合记忆。单词教学不仅要培养学生对每一个单词熟练拼写，还应加强词性、词义的教学，

4、也就是学习单词要知其性，由性记义， 体会不同词性在句中的不同用法，从而让学生领悟词性在句中的作用，最后达到遣词造句熟练运用的目的。同时也要重 视一词多义的运用，如 smellsmell 这个词，它有两种词性，词义也 有所不同，教这个词时，可造几个示范句：“itit smellssmells delicious.delicious. ”“ thethe smellsmell isis good.good.”由此让学生体会、理解一词多性、一词多义在句子中的作用。（三） 分类记忆。每个人在学习一段时间后，都能积累一定数量的单词，这时可用分类法来帮助学生理解记忆所学单词，如按学习用品、动植物、人物、食

5、物、交通工具等分类；把一周的名称、_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/5月份的名称以及其他表示时间的名词归在一起；把同音异形如 knowknow、nownow 等一些易混淆的词经常归类对比，以加深印象。（四）构词记忆。到了初三，学生已接触了不少构词知识， 在记忆单词时， 可指导学生按词的构造找出词与词之间的内在规律和联系， 如词根、前缀、后缀、合成、转化等规律，这样可记忆一大 串单词，学生的兴趣也特别浓厚，觉得这样记单词不仅记得 快，还不易忘记。（五）图表记忆。图表记忆可用于结构规则的记忆，在教学中，应常指导 学生将名词的复数变化，动词的第三人称变化规则列在一 起；形容词和副词的规则的比较等级和不规则的形式均制成 一张表；动词的现在分词、过去式、过去分词的变化规则也 列一份简表，这些图表便于学生查找对照，一些已混淆的词 尾变化就一目了然，这样既培养了学生的良好的学习习惯 , , 又强化了对词汇的记忆。（六）单元小结记忆。对初中学生来说，定期对所学的语言知识总结归纳是很 有必