一年级数学上册 得数是7的加法及相应的减法教案 人教版 教案

1、得数是7的加法及相应的减法教学目标：1. 使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法。2. 初步培养学生的观察能力和语言表达能力，开展他们的求异思维。3. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和积极探索的精神。教学重点： 掌握计算有关7的加减法的方法。教学难点： 正确计算得数是7的加法及相应的减法。教学过程：一、复习引入 1. 口算分别出示卡片：5+1=     5-3=师：怎样算？还可以怎样算？想数的组成，用数数的方法等。学生开火车口算6以内的加、减法。 2. 7的组成学生边打手势边说7的组成。6和1组成7，5和2组成77可以分成1和6，7可以分成2

2、和5师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加、减法。板书课题：得数是7的加法及相应的减法二、探索新知1. 教学例题1出例如题图1：左边有6匹白马，右边有1匹黑马。师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，然后列出算式。组长组织小组成员一起讨论。集体交流：表达图意，列式解答。板书：6+1=71+6=7问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？知道两个局部求整体，所以用加法。相加的两个数交换位置得数是一样的。问：如果不看图，怎么算这两道题？还有别的想法吗？鼓励学生用多种方法进展计算。想7的组成，用数数的方法，由学过的算式进展推想等。2出例如题图2学生小组合作研究，

3、先说一说题意，然后再列式计算。集体交流：表达图意，列式解答。板书：7-1=67-6=1问：不看图怎样计算这两道减法题？想7的分解，想加法算减法等。3比拟例题中的两组算式。6+1=7    7-1=6 1+6=7    7-6=1师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系。6是一局部，1是一局部，把这两局部合并起来就是整体7，从整体7里面去掉1这局部就是6那局部，从整体7里面去掉6这局部就是1那局部。 2. 摆一摆1学生摆小棒、说题意、列算式。左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，一共是几根小棒？5+2=7

4、60; 2+5=7一共是7根小棒，去掉2根，还剩几根？7-2=5一共是7根小棒，去掉5根，还剩几根？7-5=2摆后指名答复，教师板书：5+2=7    7-2=52+5=7    7-5=2让学生看小棒图说一说整体与局部的关系。27根小棒还可以分成哪两局部，请你摆一摆，边说题意边列式。左边摆4根小棒，右边摆3根小棒摆后指名答复，教师板书：4+3=7    7-3=43+4=7    7-4=3师：除了黑板上的算式以外，你还能说出有关7的加、减法算式吗？学生说算式，教师板书：7

5、+0=7     7-0=70+7=7     7-7=0学生齐读黑板上7的加、减法算式。 3. 小结师：今天我们一起研究了有关7的加、减法，对整体与局部的关系有了进一步的认识，同学们能够用多种方法计算加、减法，今后计算的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法。三、稳固练习1. 学生独立完成教材35页的做一做。6+1=5+2=4+3=1+6=2+5=3+4=7-1=7-2=7-3=7-6=7-5=7-4=订正时间：你是怎么算的？学生可能用数的组成，也可能用数数的方法，还可能根据整体与局部的关系，看上面的算式写下面的得数。2. 学生独立完成教材37页的第3题。3. 游戏：找朋友发给一组同学每人一张数字卡片，其他的