一年级数学上册 5以内的加法教案 冀教版 教案

1、5以内的加法教学目标：“+号会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。2.通过操作、演示、表达，培养同学们动手能力及观察和运用数学语言的能力。3.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。教学重点和难点：重点：初步建立加法的概念，体会加法的含义，能正确计算5以内的加法。难点：正确计算5以内的加法。 教学准备：多媒体课件、智慧星、小红旗。教学流程：一、情景创设出示课件同学们正在大扫除的情景：有的同学扫地、有的同学擦桌子、还有的擦玻璃。小红擦了2张桌子，小丽擦了3张桌子，她们俩个合起来擦了几张桌子？ 根据这个情境填空：板书

2、“合起来在数学上我们还可以用加法表示。今天我们就来认识加法。板书【设计意图】：通过情景强调“合起来的意思，复习了前面的旧知识，引出了加法的意义，说明了“合起来会变多，团结力量大。二、新授活动：1.戴花游戏    刚刚小朋友们表现得很好，丫丫他们正在为你们做花呢！请看图出示课件说一说你观察到了哪些数学信息？一个女孩和两个男孩一起做花；两朵黄花和三朵红花合起来等。    我们大家也来一起摆一摆吧！黄色花片表示黄花，红色花片表示红花。请先展示在桌子上，左边一种，右边一种。接着你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？学生自己表现，看谁是

3、孙悟空，又快又灵，奖励一颗智慧星。     请学生自己交流，说一说刚刚怎么得到智慧星的？    教师还可以把你们变得更聪明、更棒，因为我知道一种叫加法的算式可以表示“合起来。 合起来用加法计算：“+表示合起来的意思， 写“+号时先写“横，再写“|竖，要均匀。2和3合起来是5，就在2+3后面写上“=表示“是的意思，也就是说“=两边数目一样同样多、一样、相等。象这样的有加号的算式就是加法算式，表示把2和3合起来是5，读作2加3等于5。板书    &#

4、160;齐读： 2+3=5 在这里，“2+3表示什么呢？2+3表示2朵黄花和3朵红花合起来“5表示什么？5表示一共有5朵花“+表示什么呢合起来再读：2加3等于5【设计意图】:奖励智慧星活动，既调动了学生学习的积极性，又活泼了课堂气氛。通过让学生在眼看、脑想，口说的过程理解了加法的含义。2.夺红旗竞赛    现在我就来考考你：出示课件兔子拔萝卜，小白兔拔了3根萝卜，由于小灰兔贪玩只拔了1根萝卜，他们俩个一共拔了几根？怎么用学具表示出来 ？又该怎样列式计算呢？分四小组用自己喜欢的学具表示出来，列出算式并计算，说一说你是怎么算的表

5、达算法多样化：“点数法、从一个数起接着数、用数的组成知识等。哪个小队完成得又快又好就夺得红旗。插在前排【设计意图】使学生通过反复操作充分感受加法的内涵，在活动中感知把两个数合起来表示“一共这一加法意义，体会算法多样化。三、实践应用1.小朋友们学的这么好，小动物也忍不住带着小宝宝来向大家学习，看，谁来啦？出示课件图中告诉我们什么，要求什么？谁能连起来说一说？有3只小鸡，2只母鸡，一共有几只鸡？怎样列算式？指名交流 2.学学做做出示课件课件演示：3只绿色小鸟和一只黄色小鸟飞到一起。请学生用学具跟着做并列式计算，读出算式，说一说是怎么算的。3+1=4   3.

6、赛龙舟出示课件    课件演示：两条龙舟，一红一绿。学生相应的分红、绿两队，看图列式计算并抢答，对一次龙舟前进一步，先到达终点的那队获胜。1+1=2、2+2=4、4+1=5等    4.大嘴吃饭出示课件： 小机器人大嘴，他肚子上写着“一共要吃多少饭，手里拿着一个数字正在吃，但还没吃饱，请从盘子里选一个数字放到他嘴边。选对了他会说，谢谢你！选错了，他会说，大嘴饿了要吃饭！2+1=3、1+3=4、1+4=5等【设计意图】：通过一系列练习，使学生稳固所学知识，并在练习的过程中探索技巧，到达准确计算。    四、回忆总结    今天你学的开心吗？你学到了什么？教学反思：本课的教学是在学生学习了?5以内数的组成?的根底上进展的。在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是根底的根底，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题。另外，人人要学有价值的数学。新课程标准指出：加法是小学生学习