打造“触动学生灵魂”的思品课堂

1、打造“触动学生灵魂”的思品课堂着力打造打造“触动学生灵魂”的思品课堂，真正重视教学中情感、态度、价值观的达成.策略一：以真实的活动熏陶学生 活动教学的根本目的是使教学过程真正建立在学生自主活动、 主动探索的基础上， 通过 学生全面、多 样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。 这里所谓的真实指的是不矫揉造作， 不事先演练， 经济实惠， 追求学生在活动中真实的表露 其行为，并能 从中获得情感体验与感悟。在讲授 竞争合作 一课中，我带领学生做了一个“竞争合作小游戏”。先让每一小组 推选一人参加 记忆力比赛，在规定的时间内记住屏幕上出现的 3 个字母或数字组合。而后 加大

2、难度，数量上由 3 个变成 了 9 个。这时，我补充了一句，想想小组的力量吧！于是乎，个人回到了小组， 并且小组内实现了分工合作， 顺利地完成了第二关。 最后我把难度提高到 了极致！由 9 个变成了 56 个。这时，我又补充了一句， 想想班级的力量吧！于是乎，各组 小组长自发出来进行了一个碰头会， 明确各组的分工， 小组长回到小组 内又明确了各组员的 任务！第三关最后也顺利的完成！又如在讲授 同学 朋友一课时， 为了让学生能在情感上感受与体验：交友注意平等 互惠，给予与 分担是双向的， 不能一味索取这一目标。 我绞尽脑汁设计了以下这样一个活动：教师让全体学生起立，当学生听到老师说：“我要你帮我

3、 XXX ”则憋气；当学生听到 老师说“我来帮你 XXX ”则换气；憋不住的同学可以坐下。学生被老师葫芦里卖什么药给 吸引了，但还是 饶有兴致地参与。全体学生起立，之后老师开始读（事先准备好的预设）。师：我要你帮我收作业。（生：全体憋气）师：我要你帮我檫黑板。（生：全体憋气）师：我要你帮我出板报。（生：两人憋不住气而坐下）师：我要你帮我辅导数学。（生：四人憋不住气而坐下） 师：我要你帮我打扫卫生。（生：八人憋不住气而坐下）师：我要你帮我做手抄报。（生：十来人憋不住气而坐下）师：我要你帮我照看宠物。（生：全班只剩一人还在坚持）师：我要你帮我打饭菜。（生：唯一的一人也憋不住气而坐下）师引导学生谈感

4、受， 学生纷纷表示实在憋不住了， 太累了。师不多语， 组织学生再玩第 二遍。全体 学生起立，之后老师开始读（与第一遍的内容一模一样）。师：我要你帮我收作业。（生：全体憋气）师：我来帮你檫黑板。（生：全体换气）师：我要你帮我出板报。（生：全体憋气）师：我来帮你辅导数学。（生：全体换气）师：我要你帮我打扫卫生。（生：全体憋气）师：我来帮你做手抄报。（生：全体换气）师：我要你帮我照看宠物。（生：全体憋气）师：我来帮你打饭菜。（生：全体换气）读完全部预设的八句， 全班没有一位学生因憋不住气而坐下。 师提问： 你能从两次活动的不同结果中感悟到交友过程中要把握什么原则？生 1 ：不能索取过多，也要注意付出

5、。生 2 ：我们在交友过程要一定要注意平等互惠，给予与分担是双向的，不能一味索取。多年以后， 这些长大了的学生肯定会忘了关于合作与交友原则的有关知识解释， 但是他 们应该还会记 得曾经参与过的这两个别出心裁的活动， 也肯定能体会得到其中承载的合作精 神与交友原则！事已至此，夫 复何求！策略二：以真切的媒体打动学生以多媒体方式显示教学信息， 可以为学生提供多样化的外部感官刺激。 研究表明， 外部 感官刺激越 大，内心认知与影响也就越大。在讲授 孝顺父母 一课中，为了激发学生孝顺父母的精神。 我给学生播放了如下的视频：（ PPT 播放视频，约 5 分钟）从实际效果来看，随着音乐响起，这些 90 后

6、的表情开始变化了，他们中有些人开始变 得严肃，这与以往的他们完全不同。 有些人变得深沉，不知道他此时在想些什么。 一些学生 开始有了抽泣 声，要知道，我可从来没看到这些人哭过！ 也许我们的努力有回报了，学生的 灵魂被我们给触及了， 此时 作为思品老师的我们， 应该是世界上最伟大的人， 我们才真正是 人类灵魂的工程师。当然我们积攒了很多很多这样的视频， 鉴于时间关系不能一一呈现给大家， 如果大家有 需要，可以拷 贝。策略三：以真挚的语言感动学生苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言的不同，其效果可能相差20 倍。 ”语言风格中，白岩松似的理智让人深度回味，崔永元似的幽默让人轻松明智

7、，而 最能打动心扉的 倪萍似的深情真挚， 真挚的语言朗读能把学生带到作品的艺术境界之中， 使 学生如临其境、如闻其声、如 见其人，最终触及自己的灵魂。在讲授 难报三春晖 时，我带领学生用真挚的语言朗读：孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤勺，用筷子吃东西。教你系鞋带，扣扣子，溜滑梯；教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已！孩子！现在我常忘了扣扣子，系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起， 就会有很多的温暖涌上心头孩子！ 如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。读完之后，我发现以往嬉皮笑脸的学生们变得那么安静， 那么沉默，兴许我不经意拨动了学生那根尘封已久的心弦。当然我发现此时配上一点染情的音乐为背景，效果最佳。结束语：至今我也不知道的这些尝试是否科学， 不