2017春七年级数学下册14.4全等三角形的判定(3)教案沪教版五四制_第1页
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文档简介

1、全等三角形的判定课题14.414.4（3 3）全等三角形的判定设计教材章节分析：依据（注：只在开始 新章节 教学课 必填）学生学情分析：课型新授课教利用三角形全等说明两条线段相等、两个角相等，解决实际生活问题学 目 标经历观察、推理、交流等数学活动过程，学会运用全等三角形的判定方法解 决问题，自主进行探索、尝试解决情境中的数学问题通过对问题的分析及实际问题的解答，进一步提高学生的逻辑思维能力，激发学习兴趣，培养用数学的意识重点运用全等三角形的判定方法解决问题难点:将实际生活中的问题，抽象为数学问题.教学准备学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入：课前练习一1 1 要使下列各

2、对三角形全等，还需要添加什么条件？PAZ7 7 忙BC D(I)知识呈现：新课探索一思考：如图，已知/ BAC=BAC=/ DAEAB=ACDAEAB=AC AD=AEAD=AE 尔能Ar-t两大难点：一是说明 BD=CEBD=CE/1SE猜想角或线段/ ABD=ZABD=Z ACEACE 吗？/所在的三角形有哪两个可能B新课探索二（1 1）C全等？二是要2课内练习二 2 2、如图，把两根钢条 ABAB CDCD 的中点合在一起，可以 做成一个测量工件内槽宽的工具（卡钳） ，只要测得 的内径 BDBD 的长，你明白其中的道理吗？课内练习三 3 3、如图，仪器 ABCDABCD 可以用来平分一个

3、角，其中AB=ADAB=AD BC=DCBC=DC 将仪器上 的点 A A 与/ PRQPRQ 的顶点 R R 重合，调整 A AB B和 ADAD 使它们落在角的两边上， 沿 ACAC 画一条射线 AE,AE, AEAE 就是/ PRQPRQ 勺平分线，你能说明其中的道理吗？思考：如何测量河宽 ABAB （测量工具皮尺）能够排除干扰 图形，将所用 图形分离出 来。新课探索二（2 2）丄BD, ED丄BD”ND- 90r.在将*中，丿BODC,I ZACH ZEC 1）（对顼用相 夸），AAAHCAKIX7A,S A.: AB=EIX全警三*衫的对应边相新课探索三例题 1 1 已知点 D D E E 分别在 ABAB ACAC 上，BEBE 和 CDCD 相交于点 0,0,B=B=ZG G 请说明 BD=CEBD=CE课内练习一1 1 杂池塘的两端 A A、B B 两个建筑物，请讨论设计一个方案来测得A A、B B 两个建筑之间的距离。BiE3甬eAP课堂小结：1 1 利用三角形全等说明两条线段，两个角相等。2 2、利用三角形全等解决实际问题。课外 作业练习册预习 要求教学后记与反思1 1 课堂时间消耗：教

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