笔刷一卷评讲.

1、笔刷一卷评讲笔刷一卷评讲论述文阅读论述文阅读 1答案答案：A据据原文知中亚人的贸易在张骞出使西原文知中亚人的贸易在张骞出使西域之前，而德国地理学家李希霍芬命名的域之前，而德国地理学家李希霍芬命名的“丝绸丝绸之路之路”（即（即“这条路这条路”）是指西汉使团凿开亚、）是指西汉使团凿开亚、欧、非三大洲的通道欧、非三大洲的通道。 2答案答案：C张冠李戴张冠李戴。我国当前的发展需。我国当前的发展需要兼顾地区平衡，并着力开拓新的经济增要兼顾地区平衡，并着力开拓新的经济增长点。长点。 3答案答案：B以偏概全以偏概全。“国际战基础国际战基础”还还包括包括“两大经济引擎通联的需求两大经济引擎通联的需求”。 1、

2、B “详死详死”的的“详详”同同“佯佯”假装。假装。 2、D史记史记是中国历史上第一部纪传体通史。是中国历史上第一部纪传体通史。3、D“在白起与秦王有隔阂而被杀的情况下，在白起与秦王有隔阂而被杀的情况下，荐郑安平任大将，后又推荐王稽任河东荐郑安平任大将，后又推荐王稽任河东太守太守”错误。错误。文言文阅读文言文阅读 【技巧点拨技巧点拨】文言实词词义的常用推断方法有多种，而文言实词词义的常用推断方法有多种，而本题的文言实词可利用语境分析法，即利用上下文语境本题的文言实词可利用语境分析法，即利用上下文语境分析作答。分析作答。“词不离句，句不离篇。词不离句，句不离篇。” 要把握一个实要把握一个实词的含

3、义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。例如本题选项钥匙。例如本题选项b“详详”可联系上下可联系上下 文具体语境可文具体语境可判断出判断出“详详”属于通假字，故可解释为属于通假字，故可解释为“假装假装”。 【易错警示易错警示】文学常识的识记能力是近几年文学常识的识记能力是近几年高考高考的一个的一个常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类言文阅读命题中进行考查

4、，解答此类 题，考生往往会题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中常识的积累与不断的复习巩固。选项中 有关文学常识有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。例如本题选项例如本题选项B就属于考查中国古代史就属于考查中国古代史 书的文学常

5、识。书的文学常识。文言文阅读文言文阅读 7（1）一会儿（过了一会儿，不久），）一会儿（过了一会儿，不久），穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些人没有用处，只扰乱（别人的）人没有用处，只扰乱（别人的） 国家罢国家罢了！了！” （“有倾有倾”，一会儿，不久；，一会儿，不久；“劳劳”，慰，慰劳，慰问；劳，慰问；“得无得无乎乎”，莫不是（该不，莫不是（该不会，恐怕）会，恐怕）吧；吧；“徒徒”，只（白白地）；，只（白白地）；句意句意1分：句意分不分：句意分不 必和翻译完全相同，只必和翻译完全相同，只

6、要主要意思不冲突即可。要主要意思不冲突即可。） （2）把诸侯国的使臣全都请来（把诸侯）把诸侯国的使臣全都请来（把诸侯国所有来使请来），与他们坐在堂上，国所有来使请来），与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆（草豆掺拌的饲料），命令两个受过墨（草豆掺拌的饲料），命令两个受过墨刑刑 的犯人在两旁夹着，让他像马一样来的犯人在两旁夹着，让他像马一样来吃。吃。 （省略（省略“与与”的宾语的宾语“之之”1分；分；“坐坐”，使动使动1分；分；“置莝豆其前置莝豆其前”，省略介词，省略介词“于于”1分，分，“马马”，名词作状语，像马，名词作状语，像马 一样一样1分；句意

7、分；句意1分）分） 试题分析：此题考查翻译句子的理解能力。翻译时，试题分析：此题考查翻译句子的理解能力。翻译时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特将特 殊句式按现代汉语习惯译出。本题重点词语：殊句式按现代汉语习惯译出。本题重点词语：“有倾有倾”，一会儿，不久；，一会儿，不久；“劳劳”，慰劳，慰问；，慰劳，慰问；“得无得无乎乎”，莫不是（该不会，恐怕），莫不是（该不会，恐怕）吧；吧；“徒徒”，只（白，只（白 白地）。白地）。 【考点定位考点定位】理解并

8、翻译文中的句子。能力层级为理解并翻译文中的句子。能力层级为理解理解B。 【易错警示易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词殊词 语，如官职名、地名、年号名等可不译），注语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题中省略达到词达句顺。例如本题中省略“与与”的宾语的宾语“之之”；

9、“坐坐”，使，使 动；动；“置莝豆其前置莝豆其前”，省略介，省略介词词“于于”；“马马”，名词作状语，像马一样。，名词作状语，像马一样。 8.乡愁乡愁：诗人见眼前画中的万里：诗人见眼前画中的万里长江，想到这滔滔江水正是来长江，想到这滔滔江水正是来自故乡巴蜀的春雪融水，不禁自故乡巴蜀的春雪融水，不禁勾起诗人满腔的怀乡之情。勾起诗人满腔的怀乡之情。 痛苦痛苦：更多对官场经历的厌倦：更多对官场经历的厌倦与痛苦。与痛苦。 无奈无奈：厌倦官场，自己却仍然：厌倦官场，自己却仍然漂泊尚他乡漂泊尚他乡不能归去。不能归去。 9.本诗运用了直接抒情与借景抒情相本诗运用了直接抒情与借景抒情相结合的方法结合的方法。 直接直接抒情如抒情如“江水东流万里长，人今江水东流万里长，人今漂泊尚他乡漂泊尚他乡”表达自己漂泊他乡不得表达自己漂泊他乡不得回去，而且离开家乡竟如长江万里之回去，而且离开家乡竟如长江万里