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文档简介

1、威武的盾牌教学设计教材依据：（一、）设计思路：教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌的用途。2、结合资料和材料，从外形、图案、色彩等方面对盾牌进行设计和制作。3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。难点： 让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。（二、）教学准备：教具准备：双面胶或胶带、油画棒或彩笔、大硬纸板等。（三、）教学过程：一、游戏导入： 假设我们班级是一个国家,王老师是国王,在坐的小朋友都是本国的大臣和将军。我只是发给你们大刀和宝剑而敌人用长矛和弓箭，你们还会要什么装备？学生讨论、

2、回答：制造盾牌，抵御长矛。引出课题威武的盾牌二、讲授新课1、学生欣赏古代战争场面及教师简介盾的小知识。2、欣赏课件：思考：这些图案像什么？造型有什么特点？生：动物、野兽；害怕或威武。3、小组讨论：a、如何让图案显得很威武？b、你会想到哪些威武的动物形象？4、出示图片老虎图片进行对比，提示动物五官夸张处理显得威武，色彩艳丽显得威武。盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威武，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。5、欣赏，深化认识。（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的，夸张了哪些部分。（

3、出示课件）（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）6、作业要求a、设计好盾牌的外形、五官进行夸张处理、使其变得威武。b、色彩艳丽、对比强烈。c、小组合作，分工明确。三、学生创作：国王号召每位大臣创作一个让人见了胆战心寒的盾牌。比一比，谁的盾牌最威武，一看就能把敌人吓跑。安全对于我们每个人来说都很重要，所以我们首先要学着保护好自己。四、教师巡视指导。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。）五、作品展评。（1）教师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）（2）评出最具威武感的盾牌。（3）通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。六、课后延伸讨论：1、威武的盾牌，我们除了可以手绘以外，还可以用哪些方法来制作。2、大家下去以后可以再找一找相关盾的知识了解一下。板书： 威武的盾牌外形：夸张 变形颜色：强烈 厚重对比强烈（四、）教学反思：威武的盾牌教学反思这堂课上完，从学生的作业反映出了我们的学生有较强的合作能力与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神，自我认为这节课还是不错。但课上下来发现也还是存在着一些问题，学生在课堂上主动回答问题

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