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文档简介

1、对根底生物化学实验教学改革与探索生物化学是揭示和研究生命活动本质及其机理的学科,是一门实验性的课程.合肥学院在环境工程本科专业中开设 了根底生物化学实验,对其进行了一些改革和探索.1实验教学内容优化根底生物化学实验的内容主要包括生物大分子的别离纯化 制备和常用的生物化学实验技术.在设置实验工程时紧紧围 绕这些内容,并在保存经典实验的根底上,增加一些设计性、 综合性的实验,以提升学生的动手水平和分析问题的技能.如“多酚氧化酶活力测定实验 ,该实验工程不仅是让学生 单独测定马铃薯中多酚氧化酶的活性,而且由授课教师先介绍实验目的和要求,学生以56人为1组,利用课余时间查阅 文献,在预习、总结后再独立

2、设计实验方案,待教师协助完善方案后由学生自己组织实验材料 ,然后进行实验.这种教学 流程不仅使学生更进一步了解了多酚氧化酶功能,提升学生的主动学习兴趣,并可提升其动手水平、解决问题和分析问 题的水平1.2对常规教学方法进行改革2.1 让学生带着问题进行实验课预习由教师布置一些思考题,让学生带着这些问题去了解实验目 的、原理和实验步骤等.然后带着问题听课,根据授课教师的讲解思路,在课堂上增加师生互动环节,增强学生的主动学习水平,也可提升上课效率和学习兴趣,提升学生的自学水平1.2.2 对课堂教学模式进行改革改变以前教师在课堂上讲,学生等教师讲完后再进行实验的 老方法.教师只讲授实验目的,具体的实

3、验方法让学生在动 手实践中进行摸索和验证,教师在学生实验时进行巡视,以 及时纠正学生实验过程中由现的不标准操作2-3 o对实验中由现的与理论不符的现象,尽量让学生独立思考.这也锻 炼了学生的动手水平和解决问题的水平.2.3 重视实验结果分析在实验过程中,教师要求学生实事求是地将所见到的现象以 及实验结果记录下来,实验结束后对其进行分析并得由结 论.如果有奥组学生的实验结果与其他组有较大由入,分析原因,找生产生差异的原因及实验所需要注意的事项,必要时重做该实验.这样大大提升了学生的实验兴趣、参与实验 操作的主动性和实验分析水平,并最终提升了学生的实验技 能1,4 o3改革实验考核制度考核实验成绩

4、是对学生所掌握的与实验有关的理论知识、实验技能和综合应用水平的评定,在一定程度上反映学生对课题知识的掌握水平,可促使学生重视实验、认真操作实验,利于提升学生的综合素质.改革前,考核学生实验成绩时主要为实验报告成绩,改革后为重点考核技能,除了每次实验前 的预习报告和结束后实验报告成绩以及平时成绩外占50%,参加综合性设计性实验以PPt的形式进行汇报,由教师打分,占该实验成绩的50%将各种实验成绩合理地计入学生期末总评成绩,提升了学生对根底生化实验的重视程度,有利于学生养成实验前认真预习,实验中积极动手操作、仔细观察、主动提由各种疑问 ,实 验后认真、务实书写实验报告的习惯5 o总之,对根底生化实

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