寓教于乐-让音乐课趣起来

1、寓教于乐,以生为本-让音乐课"趣"起来孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者这句话 告诉我们关于兴趣对于学习的重要性.兴趣是推动学生学习的强大动力,创设一种可激发学生某种兴趣 的情境,使学生产生好奇感,也就是在教材内容与学生求知心理间架 起一座桥梁,从而把学生引入到有关的知识中去, 使课堂更加生动活 泼.我们知道音乐不仅能陶冶情操、提升素养,而且有助于开发智力, 特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用.如何让孩子们 在音乐课里尽情享受音乐给他们带来的快乐,如何让音乐成为孩子们 的最爱,是我们每位音乐老师坚持不懈的追求.那么我们在组织音乐 教学活动时,应充分

2、挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创设性地设计丰富多彩的教学形式,以激发、培养、 开展学生的音乐兴趣及爱好.因而在上音乐课时,我们要充分利用学 生灵巧的形体、自然的嗓音,通过故事、表演、游戏、律动、即兴创作、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直 观教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象 力、创造力,体验音乐的美感.下面,谈谈我们学校在音乐教学工作 中的一些做法.1、故事法小学学生,特别是低年级学生爱听故事,对故事有着浓厚的兴趣. 在授课前先讲一个有关歌曲内容的故事, 然后自然导入新课,从而激 起学生的兴趣,再把这种兴趣迁移到学习歌曲

3、上来,在学唱?小乌龟 飞上天?这一节课上,马老师没有让学生直接跟唱歌曲,而是先通过 故事导入,故事是这样的：在美丽的小河边,住着一只活泼可爱的小 乌龟,小乌龟在河边玩得真开心！可是有一天它仰着脑袋掉眼泪,哭 得好伤心,知道它为什么哭吗原来小乌龟想飞上天, 可自己又没有 翅膀,最后在大雁的帮助下终于飞上了天,心里可快乐了,没想到意 外发生了.这样导入的目的是让学生对歌曲内容有进一步理解. 然后 问：大家还想知道这个故事的具体情节吗这节课我们来共同学习?小乌龟飞上天?.在学唱?粗心的小画家?这节课时,也同样采用 了故事导入,故事是这样的：“有一个小朋友叫丁丁,年龄和你们差 不多大,他很喜欢画画,参

4、加了美术小组学画画,没学几天就对小朋 友夸口说：我是一个小画家,我有一大把的彩色铅笔,我呀,什么东 西都会画.小朋友不信,丁丁就拿起纸和笔画了起来,丁丁到底画的 是什么呢画得到底怎样呢老师把丁丁的画带来了,我们一起来看看.看看丁丁的画有没有特别之处.学生在听故事过程中,很快就 学会了歌词.故事导入,拉近音乐与学生之间的距离.在音乐课堂上,教材中有很多曲子或歌曲都是有情节的, 我们还 能运用丰富的联想,续编音乐故事,创造情节,开展思维,学生就能 在轻松、愉快的气氛中学会唱歌.2、表演法.学生在学习音乐时,要对音乐有所感,有所悟,有所动,这样才 能投入到美妙奇异的音乐大世界中.课堂中我们要大胆放手

5、让学生去 动,去实践,去玩！在玩中感受音乐,让学生大胆表演.在音乐课中 可以使学生进入角色,让他们亲自用表演来感受歌曲,例在?小黄帽? 这一课中,马老师让学生课前准备好的道具,分别扮演 叔叔阿 姨老人演这个故事,学生在表演中犹如身临其境,耳闻其声,目 睹其事,从而被陶醉在这故事情境之中,并从中了解了放学路上平安 最重要,学生的兴趣到达最正确状态.又比方：在这节课中,学生学会 歌曲后,有所感,有所悟,就让学生选择自己喜欢的姿态、动作等进 行表演,在表演的过程中,学生能充分发挥想象力和创造力,激发他 们的学习兴趣,活泼课堂气氛.3、游戏法孩子们天生就爱做游戏,在音乐课上通过游戏可以增加音乐性和 趣

6、味性.例,马老师在上?粗心的小画家?这首歌曲时,利用教材中 的四幅图片,帮助丁丁找出错误的地方,改掉做事粗心大意的缺点. 兴趣是学习音乐的根本动力,为了让学生在课堂上享受音乐,积极参 与各种音乐表演活动,在设计歌曲的学唱局部时,马老师将歌词的学 习和学生的游戏活动结合起来,如在前两句的歌词学习中,用的是 我 问你答的拍手游戏,而在后四句歌词的学习中又采用了 看一看,找 一找,说一说的游戏,让学生自己来发现丁丁画中的错误,并创编 出歌词,这样一来,学生在学习歌曲时就特别的轻松愉快,在很短的 时间内就学会这首歌曲.4、体态律动法低年级学生年龄小,如果一堂课让学生坐着不动,他们会坐不住的,低年级学生

7、的特点是好动,所以当学生对一首歌根本上能唱之后, 我们就会选择恰当的动作配合提升他们的兴趣.比方：在教唱一年级上册的?爷爷、爸爸和我?这首歌时：小朋友跑步ti ti ti ti多呀多快乐；爸爸走路da da da da真神气；爷爷迈步da a da a走的 慢选择简单而又适当的动作,教学生边唱边律动,结合 体态律 动,学生很快就学会了歌曲.又如：这节课一开始,采用“身体音 阶歌导入,不用任何语言直接让学生自己跟音乐律动,让他们用身 体去感受旋律的活泼、欢快,这样充分调动课堂的气氛.激发学生的 学习热情,提升学生的学习兴趣.5、即兴创作法音乐课是实践性很强的教学活动,我们应鼓励学生积极参与探究

8、和创造,以开发学生的形象思维水平,开发学生的创造性思维,在编 创中体验音乐的美感,提升他们的音乐感受、表现、创造水平.学生 在自编、自演、自唱的实践活动中,既能培养对音乐的兴趣,又能发 展创造性思维,提升表演水平.例1,在?粗心的小画家?这一课中,马老师就以歌曲为范本,把丁丁画的四幅画挂出来,叫学生指出 错误之处,然后进行创编歌词,唱一唱.学生即兴创作歌词,他们的 兴趣到达了高点,课堂更活泼了,真正把音乐课变成了学生自主活动 课.总之,音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终,只有重视音乐兴趣的培养,才能顺利的、很好的完成音乐教学任务,才能 真正使学生感受美、表达美,在艺术的空间中尽情遨翔,驰骋,真正做到 培养人的目标,教师应运用各种方法和手段,让学生在愉快的气氛中接受审美教育,把音乐课真正上成学