学习小提琴的基础乐理知识

1、学习小提琴的根底乐理知识1.1 固调：五线谱要用固调唱法,即无论什么调,在谱上同一音 高位置的唱名相同,都唱成 C大调的doremifasolaxido .在C大调 时mifa和xido是半音,其他是全音.其他调名是根据调号,有些 音需要升或降而已.以一个升号的 G大调为例：一个升号只把fa升 半音,其他音不变,所以变成#faso和xido为半音,音阶为 solaxidoremi#faso ,半音的次序与C大调相同,所以旋律是一样的, 只是音高不同,也就是调性不同了.1.3 音符长短的命名规那么：如果说全音符 O是四拍,它可分成两 个两拍的音,这个音就是二分音符；同理,分成四个一拍的音就是四

2、分音符；分成八个半拍的音就是八分音符；分成十六个四分之一拍的 音就是十六分音符；以此类推.休止符也同理.1.4 音名：音的唱名可有各种各样,但音名 CDEFG礴有固定的 音高,例如,频率440赫兹的音名定为 A音.唱名mifa和xido对 应音名EF和BC为半音,其他是全音.在小提琴上手指距离：全音 分开,半音并拢.1.5 小提琴上如何记音名：在AE弦根据以上的半音关系拉出唱 名laxidoremifasola 就是音名ABCDEFGAft任何一根弦上都可以 对应找出音名,例如,G弦音名是G,在G弦拉空弦、1、2、3、4 指,唱名是solaxidore ,音名就是GABCD很容易排列出来.1.

3、6 符号：升号#升半音,重升号x升全音,降号b降半音,重 降号bb降全音,复原号回到不升不降的音,“ 8在音符的上面那么 把这个音升高一个八度.2 .音程两个音之间的上下关系2.1 纯一度：两个相同的音2.2 .大二度：全音等于两个半音,例如dore;小二度：半音,例如 mifa2.3 大三度：全音+全音拉双音时手指是小距离例如domi小三度：全音+半音拉双音时手指是大距离例如refa2.4 纯四度：两个全音+半音,例如dofa2.5 纯五度：三个全音+半音,例如doso2.6 大六度：四个全音+半音拉双音时手指分开例如dola小六度：三个全音+两个半音拉双音时手指并拢,例如mi高音 do2.

4、7 大七度：五个全音+半音,例如doxi;小七度：四个全音+两个半音,例如re高音do2.8 纯八度：五个全音+两个半音,例如do高音do2.9 两个音的和谐关系：纯一、四、五、八度为完全和谐三度、六度为不完全和谐二度、七度为完全不和谐注：小提琴拉双音就是根据以上的和谐关系来听音准.2.10 对音程的通俗理解：两个物体之间的距离叫路程,单位是 米；两个音之间的距离叫音程,单位是“度,数一下有几个音就是 几度.例如,doremi有三个音,domi就是三度音.3 .调名3.1 首先要记住,在五线谱高音谱号后无升降号是 C大调或a小 调.3.2 大调调名3.2.1 升调号：以C大调为根底,调号每增加

5、一个升号就往上数 五度,从六个升号起在音名前加一个“升.例如：无号是“C'大 调、一个升号“ G大调、六个升号“ #F大调,以此类推.数法 举例：两个升号要从一个升号 G大调的G数起,GABCP是D大调3.2.2 降调号：以C大调为根底,调号每增加一个降号就往上数 四度,从两个降号起在音名前加一个“降.例如,无号是“C'大调、一个降号“ F大调、两个降号“降B大调,以此类推.数 法举例：两个降号要从一个降号“ F大调的F数起,FGAB是“降 B大调3.3 大调调名的快速记法：小提琴四根弦是 G D. A E,分别是 一至四个升号的大调调名.在小提琴的第一把位先后在DG玄按下2指

6、和退1指,唱名分别是fa、降xi、降mi、降la ,音名分别为F、 降R P$ E、P$ A,就是一至四个降号的大调调名.3.4 调号中该升或降什么音：在小提琴的第一把位先后在PA弦上行拉出唱名fadosorelami ,在AP弦和PG下行拉出唱名 ximilaresodo ,会发现很有规律.请记住：上行就是升调号,即一 个升号为升fa,两个升号为升fa、do,以此类推；下行就是降调号, 即一个降号为降xi ,两个降号为降xi、mi,以此类推.注意以上的 次序不要搞错.3.5 大小调关系：把大调调名弄清后,把大调调名降小三度就是 小调调名.例如：三个升号是 A大调,A音降小三度升是#F,即#&

7、#163; 小调；两个降号是降B大调,“降B音降小三度是G,即g小调.3.6 同名大小调：小调比大调少三个升号或用降号来抵消.例 如,A大调是三个升号,a小调那么无号；E大调是四个升号,e小调那么 是一个升号;G大调是一个升号,g小调那么是两个降号;C大调无号, c小调那么是三个降号;F大调是一个降号,f小调那么是四个降号.3.7 如何区分大小调：对大小调曲式的曲子就看结束音.例如, 一个升号的曲子到底是 G大调还是e小调如果结束音是G就是G大 调,是E就是e小调.此外,用首调唱法即简谱唱名结束音是do 就是大调,是la就是小调,do降小三度就是la.注：大小调结构的曲式才符合这个原理,有的中

8、国乐曲结束在 re或so就不是大小调结构.4 .音阶用音和音之间的全音、半音关系来说明4.1 大调音阶：第一个音全音第二个音全音第三个音半音 第四个音全音第五个音全音第六个音全音第七个音半音第 八个音.口诀：全全半,全,全全半其中第一个和第八个音的音名相同,这个音名是什么就是什么大 调.例如：remi#fasolaxi#dore 符合第三至四及第七至八个音是半 音的规那么,第一个音名是 D,所以是D大调音阶.4.2 小调音阶4.2.2旋律小调音阶口诀：全半,全全全,全半其中第一个和第八个音的音名相同,这个音名是什么就是什么小 调.例如：laxidoremifasola符合第二至三及第五至六个音

9、是半音的规那么,第一个音名是 A,所以是a自然小调音阶.注：小提琴拉小调音阶时上行为旋律小调,下行为自然小调.例 如,a 小调音阶上行 laxidoremi#fa#sola 下行 lasofamiredoxila5 .琶音用音程关系来说明5.1 什么是琶音：三个以上的音同时奏出称为和弦,把它们分别 奏出称为分解和弦,把分解和弦上行和下行就是琶音.5.2 三和弦：低根音、中三音、高五音三个音,相邻的音 都是三度.小提琴一般拉下面的三和弦.5.2.1 大三和弦：低音大三度中音小三度高音例如： domisosomido5.2.2 小三和弦：低音小三度中音大三度高音5.2.3 六和弦：低音三度中音四度

10、高音.六和弦是从三和弦 变化而来,即把三和弦的低音升高八度.5.2.4 四六和弦：低音四度中音三度高音.四六和弦是从六 和弦变化而来,即把六和弦的低音升高八度.例如：refala小三和弦低音升八度成为falare六和弦低音 升八度成为larefa四六和弦5.3 七和弦：低根音、中三音、次高五音、高七音四个 音,相邻的音都是三度.小提琴一般拉下面两个七和弦.5.3.1 减七和弦：相邻的音都是小三度.例如,do、P$ mi、#fa、la5.3.2 属七和弦：低音和中音是大三度,其他都是小三度.例如, so、xi、re、fa6 .拍号6.1 读法：正确的读法应该从上往下读.例如, 2/4应读作二四

11、拍,如果读成四二拍不是很内行,但读成四分之二拍那就是很外行 了.6.2 含义：拍号上面的字母表示每小节的拍数,下面的字母表示 几分音符为一拍.例如,3/8拍的3表示每小节三拍,8表示八分音 符为一拍.6.3 每小节拍数的强弱关系：两拍第一拍强、第二拍弱,三拍 强、弱、弱,四拍强、弱、次强、弱,六拍强、弱、弱、次强、 弱、弱7 .需要记住的常用符号Lento慢板每分钟50-60拍Larghetto小广板每分钟60-70拍Andante行板每分钟70-80拍Moderato中板每分钟80-100拍Allegretto 小快板每分钟100-120拍Allegro快板每分钟120-150拍以上是大致速

12、度范围.渐慢：rall 或rit.渐快：accel.恢复原速：atempo强：f弱：p渐强：crese 渐弱：dim 或 decresc拨奏：Pizz用弓拉奏：arco左手拨弦：+独奏：solo 合奏：Tutti从头反复至Fine,结束：D.C.al.Fine人工泛音：自然泛音或空弦：o颤音：tr1.持琴持琴方法正确与否是拉琴能否放松的关键一步.不正确的方法： 耸肩；用力夹琴.这样持琴造成肌肉紧张,拉琴累,换把和揉弦都有 困难.一处肌肉紧张会连带其他肌肉也紧张.正确的方法：老师让我把琴贴住脖子,“向左看齐,用头的自 重夹住琴,并让我左手臂自由甩动,把左手解放出来,当时我生怕 琴掉了,老师说“琴

13、摔坏了算我的.不用任何使肌肉绷紧的力持 琴,在拉琴时保持这种放松的感觉,这就是正确的持琴方法.2,左手手型不正确的手型：虎口夹住；手心朝向琴颈；用食指根部托住琴；食 指歪斜.老师说的一句“你的手型像螃蟹使我终身难忘.这样的 手型势必造成紧张,手指既分不开也并不拢,音无法拉准,又影响 拉双音和揉弦等,没有开展前途.正确的手型：虎口翻开；手腕平；手心朝向脸；拇指内侧靠住琴颈； 食指指根超过指板；用舵式动作换弦,即无论按哪根弦都要保持这样 的手型；尤其要检查1指靠指根这一节不能歪斜,即使后退 1指也是 向后倒下,而不是把手指横过来.3,左手按弦不正确的方法：手指动作是上下按弦,原因没有动指根关节,而

14、 是手指的第一、二关节在动作.这样按弦的结果是手指软弱无力, 发音不清楚,拉不快.4 .握弓不正确的握弓：拇指关节瘪下去捏住弓杆.这一错误是拉琴最致 命的,永远发不出好听的声音,跳弓等许多弓法都无法拉好.5 .运弓不正确的方法：用力压弦；手腕是左右横向运动；换弓时参加过多 的手腕和手指动作.正确的方法：老师让我把拇指轻轻托住弓杆握弓,在弓的重心段 不用任何压力运弓,运全弓时保持这个音量,当时我觉得这样的声 音很轻,经过一段时间练习就会体会到这样的声音不仅优美而且声 音传得远.老师培养了我一个概念：“音量的大小主要是弓速,而 不是压力.运弓时的手腕动作应该和弓的运动方向一致,换弓时 不要人为参加

15、手腕和手指动作.6 .左右手配合年轻时我喜欢拉快速的曲子,但总是拉不清楚,老师认为我的左 右手灵活性都很好,问题是左右手没配合好,老师给了我以下练习 建议：像拉顿弓一样,每个音都先按好手指,弓勾住弦再拉 ；快弓慢 练,逐步加快.其实无论快慢,都应该是左手引领右手.一、规律的抬指可将指法变繁为简不能想像小提琴家在演奏“ tr 时不保存下方音的手指,而是像 弹钢琴演奏“ tr 时的动作,两个手指轮流交替起落会是什么样子. 我想肯定没有人去做这种无意义的尝试.保存指是小提琴指法的特 色,是演奏中必不可少的最根本的指法之一.保存指既可称之为“落指后的延续,又属于抬指范畴中的“晚 抬.对于演奏者来说,何

16、时保存、何时不保存、保存到哪里再抬起 均是由演奏者本人根据自己头脑中的逻辑来认定的.在合理省力效 果好的原那么指导下,把关键乐句眼花缭乱的复杂手指动作理顺.逻辑 清楚、起落有序,以最简捷的动作,最少的起落次数,完成最复杂的技 巧.谈到小提琴演奏的复杂性、逻辑性,马上容易使人联想到那些誉 满全球的神化人物一一大侦探福尔摩斯、著名的科学家爱因斯坦等 一批具有兴旺头脑的人物,他们均被描写成对小提琴演奏情有独钟、 甚至到达酷爱的程度的人,足可证实,小提琴演奏本身就是一门极为 复杂、充满逻辑又独具艺术魅力的科学.二、培养良好的抬指习惯一般说来,左手手指是用哪个落哪个,有的还需提前落,但绝不是 落指后不用

17、时马上就抬起来.有的仍需保存在弦上待用 ,以减少起落 的次数.究竟保存指多些好,还是少些好呢如果从手指的逻辑性、省力、 音准等方面把握考虑,多比少好.但如从手指的灵便、敏捷和揉弦自 如的程度来看,少用有利.关键在运用得适时、适处、适度.也就是 要掌握好运用的分寸.千万不要未加思索用过就抬 ,一旦成了习惯, 这种下意识的不良动作将在演奏中根深蒂固,很难彻底改正.三、可以会而不用,不能用时不会符合逻辑的手指起落是左手根本功之一.观察演奏者的指法逻辑,特别是抬指规律,其思考的逻辑性及用脑 练琴的程度便可一目了然.如果我们把练习分为三个阶段的话,那么,读谱试奏可称之为一度 用脑阶段.旨在了解作品风格、布局及全貌.然后要进入选择最符 合音乐要求的弓、指法,这为二度用脑阶段.在这个阶段中所要寻求 出的指法内在规律,已是谱面上所未显示的了.在三度用脑阶段,主 要是深入挖掘音乐内涵,不断增强理解,独立并有所创新的处理乐曲 直到完美再现作