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文档简介
1、中班下学期数学教案3的组成 一、活动目标:1、学习3的组成,知道3分成两份有2种分法。2、在活动中,正确记录分合式,并会收拾自己的操作材料。二、活动预备:1、幼儿人手一份数量是3的。2、老师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。4、音乐光盘。dvd三、活动重难点1、知道哪两个数合起来是3,并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。2、在嬉戏中学习的组成,体验同伴合作的欢乐。四、活动过程:(一)导入活动。老师出示小猫头饰, 看,谁来了呀?(二)学习的组成。1、师:今日小猫要邀请它的好伴侣们小兔、小猴到家里来做客,还为它们预备了许多好吃的,它想把这些好吃的分离放在
2、2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们情愿协助小猫来分一分吗?2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?幼:3只桃子。幼:3个蘑菇。幼:3条小鱼。那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得方法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。(评:通过让幼儿来协助小猫给它的好伴侣分好吃的,给好伴侣小兔、小猴这一 任务 ,在活动一开头就使幼儿的角色一下子就改变了过来,激发了幼儿学习的爱好,激起了幼儿参加活动的热烈。)3、幼儿操作,老师指导。4、 你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。 (在视频上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分
3、给了小猴。幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。老师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。师: 还有其他分法吗?幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。还有其他的分法吗? (没有了)(评:详细形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易把握并表达出来。他们按照自己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而把握3分成2份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。)老师小结师:分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。(评:在幼儿操作后发觉了3的两种分法后,老
4、师再小结,充分体现了 幼儿在前,老师在后 的以幼儿为主体的新理念。)(三)嬉戏学习3的组成。师:小动物们吃得可愉快啊,吃饱了,他们邀请我们小伴侣一起森林玩,你们情愿吗?森林很远,我们人一组开火车去吧! (听音乐人一组玩开火车的嬉戏) 呀,看,这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小伴侣也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢?是数字吗?那怎样才干让我们的数字变成呢?(幼儿叙述和组合,和1组合) 真聪慧,那快点找到一个与自己合起来是的伴侣手拉手、排好队一起过魔洞吧! (老师检查)幼儿分组找到伴侣过魔洞后,做一个成功的表情或动作!师
5、: 刚才你们都很聪慧,都能找到和自己合起来是的好伴侣一起过魔洞,真棒!师: 请你来告知大家,你是数字宝宝几,你找到的好伴侣是几?幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。教师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。(评:通过创设 过魔洞 这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好伴侣过魔洞,再一次激起了幼儿的学习爱好,又起到了生生互动的作用。通过嬉戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调,又充分注重到了动静交替,不会让幼儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合
6、作的欢乐。)(四)幼儿操作卡练习。师: 我预备了许多的才智星要奖给你们呢,可是你们得完成另一项任务后才干得到,你们情愿接受挑战吗? (1)讲解操作卡。(2)幼儿操作。(3)检查练习,奖赏 才智星 。(评:幼儿在学习了3的组成后,让幼儿来操作练习,起到了对新学问的巩固作用,夺取才智星很切合大班幼儿的年龄特点,激发了幼儿的竞争意识。)活动延长:在区角活动中练习、的组成。活动反思:本次活动转变了以往数学活动中以 老师教,幼儿学 为主的教学模式,创设了 给小动物分食物 与好伴侣过魔洞 夺取才智星 等嬉戏情境,让幼儿在玩中学,在欢乐中学,充分激发了幼儿的学习爱好。囫囵活动过程,通过让幼儿自主尝摸索索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清晰的语言表达分
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