七年级语文上册 第四单元 写作 观察和描写景物的特点导学案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文学案

1、写作观察和描写景物的特点学习目标1.多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩。2.抓住景物的特征,力求有创意的表达。3.养成认真观察的习惯,培养热爱大自然的感情。重点:观察和描写景物特点的方法。预习导学1.本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光,我们踏着老舍的脚步感受过济南的冬天,夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的喜悦,秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来,有多少文人墨客,面对名山大川、四时美景,挥毫写下了精美的篇章。无论是他们的创意,还是他们的笔法,都值得我们认真地揣摩。2.在写作文时,要抓住景物的特点来写,才能给人留下深刻的印象。注意

2、地域不同,景物特点也不同。如南方与北方,平原与高山,城市与农村,其景色是各不相同的。3.景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。可以交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。合作探究问题一:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。” 这段描写中,景物的特点是什么,作者采用了哪些妙招来突出这

3、些特点? 这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物春花,通过动静、色味、虚实、高低等多个角度,运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。 问题二:写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢? (1)要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点。 (2)注意把握不同的时间、地点的事物的特点。 问题三:一幅美丽的风景画挂在眼前,怎样把美丽的风景写下来呢?要先按一定的顺序仔细观察,再按观察的顺序写下来。写景要注意景物的位置,如上、下、前、后、左、右、里、外、中间、旁边、远处、近处等等。问题四:写景物的顺序不尽相同,常见的描写顺序有哪几

4、种呢?1.按时间顺序来写景。自然界的景物在不同的时间内,姿态、光泽和颜色都不一样,也就是说在不同的时间里自然景物显示出不同特点,所以要按时间变化的顺序来写。2.按空间方位顺序来写景。这里的空间是指景物所在的位置。比如,游山,总是随着登山位置的变换来描写一处一处景物的,这也就是所谓移步换景的写法。 3.按景物的类别,分别观察和描写。如先观察群山,再观察河流或相反的顺序。以上是几种常用的描写顺序,写景时,该用哪种顺序,要依据文章的内容和要求来定。问题五:例文点评。秋天的颜色 说起秋,人们总是不由自主地想到黄澄澄的麦场与似火的枫叶,而我心中的秋却是那黄绿交织的颜色。 校园里有一条亭廊,被繁茂而古老的

5、藤蔓缠着,绕着。我已经分不清亭柱与藤蔓了,因为那粗壮的枝条缠得太紧了。 还记得那个阳光明媚的下午,我们在亭廊中为讨论班规而召开班委会,开始时,大家你一言我一语吵得热热闹闹的,可过了一会儿,说话的人越来越少了,声音也越来越轻了,是醉心于风儿的歌唱,她在为那轻飞曼舞的藤的落叶伴奏哟。 还有什么比这更美好吗?那下午的日光,拥抱着亭廊,令人觉得好像依偎在温暖的怀抱中;那透过树叶的缝隙的光,静静地洒在我们身上。 哦,繁茂的老藤高兴起来了,她轻摆裙尾,整个空间好像都舞起来了。这是一种怎样的舞呢?她不像中国古典荷花舞的至柔至盛;也没有弗洛门戈那狂涛拍岸的激情。轻轻地,她在舞,只看到摇动的投影,沙沙沙,那是舞

6、衣的摩擦,或是风儿在伴奏。 忽地,有什么东西从空中飘落,落在我的手心。啊!一片叶!是一片落叶。我不由得仔细端详起来:那片叶的脉与纹清晰无比,只是叶面有些发黄,不过还没有完全退去盛夏的绿舞衣。那绿中有黄,黄中有绿的色彩让我不禁抬头仰望,落叶亦不敢颓败,我们呢? 我不禁开始抬头仰望它开始起舞的地方。啊!这些黄黄绿绿的叶子呀,它们在春天抽芽,夏日狂欢,到了秋,一切就有了终结。虽然已落,虽然将死,却不愿脱下夏的盛装,还要在秋末,生命之极点,再舞上一次。或许,舞过了,生命也就到头了,但那最后一舞,正是它生命的总篇章。生,要舞;死,也要舞。它不是留恋那绚丽的绿啊。它是想要穿着盛装到最后! 叶亦如此,我们呢?于是,我将叶托向空中,看着它伴着风