部编版小学语文汉语拼音dtnl教案

1、课题4.dtnl时间总课时2课时课型新授课教学目标1 .认知目标：学会d、t、n、14个声母，以及d、t、 n、1与单韵母的拼读音节，会认“马、土、不”三个汉字， 会读儿歌。2 .能力目标：能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读 方法，在四线格里正确书写新学的声母。3 .情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。教学重难点声母d、t、n、1的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，n、1的发音及n、1与韵母的拼读是教学的 难点。教学知识点学会d、t、n、14个声母，以及d、t、n、1与单韵 母的拼读音节。会认“马、土、不”三个汉字，会读儿歌。能力训练点能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读

2、方法，在四线 格里正确书写新学的声母。教学准备ppt第（1乐学过程课时预学目标预学活动活动一、创境导入复习巩固bpmf,引出新课教学。1 .小朋友们，我们的开心拼音旅行又开始了，你做好 准备没有？好了，我们出发啦！（课件展示拼音列车启动） 前几天我们在拼音王国里认识了一些拼音宝宝，你们还记 得都是谁吗？（点击课件：来到拼音王国，出示已学过的 拼音字母）用我们喜欢的方式和拼音宝宝们打声招呼吧。2 .瞧，拼音宝宝们多开心呀！可是，有几个宝宝忘了 回家的路了，哪位小朋友可以送它们回家呀？（课件出示 两座房子，门牌分别写着“声母”和“韵母”）指名请小 朋友把“ b p m f ”送回“声母”家。3 .

3、真不错，今天呀，我们要继续学习另外四个声母。共学目标共学活动通过引导 学生观察 图片进行 d、t的教学，通过和 b、f的对比 使学生能 够即巩固 之前的教学，又能加 强学生对 d、t的认识。活动一、拼音乐园（一）学习声母d拼音王国里可热闹了！小朋友知道吗，这里正在举行 一场有趣的音乐会呢，我们瞧瞧去。（课件出现小男孩敲 鼓的图片）1、看图，小男孩在干什么？听，敲鼓的声音是怎么 样的？听鼓声de de de,我们今天要认识的声母d,就藏 在这幅画面中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出 并闪烁）2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音宝宝， 向他打个招呼吧。学生尝试发音。 教师范读，讲解发音

4、要领，学生仔细观察（声 母发音短而快）。你能感觉到舌尖的变化有什么变化吗？ 领读，齐读，同桌互读，开火车读。3、辨别“ d-b”的形。瞧，d的好朋友谁来了？（课件出示b）看看这两个声母宝宝，你发现了什么？善于发现 的小朋友最聪明！（指名回答） 谁能想想办法记住他们，不把他们认错了呢？学 生自编口诀（课件演示 bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）带领学生拍 手念O 来，小手做运动一一“摆一摆”。伸出小手，（课 件演示用手把bd摆出来）自己试试吧，一边摆一边读。 咱们来个比赛吧！注意听！老师发出哪个声母的 音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“ dd” 学生摆

5、d的形。（同桌检查）“ bb”学生摆b （再检查）（二）学习声母t拼音王国的音乐会继续进行。瞧，小姑娘拿着小伞正 在干嘛呢？（课件出示：小姑娘跳舞）1、告诉小朋友们一个秘密，我们要学的第二个声母 就藏在小伞身上呢，找找吧。（点击伞柄，拖出“ t”，并 发音“ttt ”）2、教学t的发音：学生跟读，感受“ t”的发音。辨别与“d”的发音。通过在图片中自主发现声母，认读n、l。老师拿一张薄纸示范“ t”与“d”的发音，小朋友们， 请把小手伸出来和老师一起做，你感觉到了什么？3、说起“ t”呀，还有一个小故事呢！“t”宝宝爱做运动，每天早上都要锻炼身体，看，“t” 宝宝正在练习翻筋斗，咦，山羊老公公

6、怎么不认识他了？ 你们瞧，翻了个筋斗的“ t”宝宝变成了谁？（课件出示）真是会学习的孩子，大家可以想个办法记住“ t”宝宝 吗？（学生编顺口溜：伞柄伞柄，ttt ）（三）学习声母n、l1 .小朋友们好会学习，我们敲鼓的小男孩越敲越起劲， 小手都挥起来了，（课件出示：出现小男孩手）小姑娘也 越跳越开心，出示小姑娘图片）他为我们带来了两位声母 朋友，他们藏在画面中，你能找出来吗？（点击画面，出 示声母n、l ）2.哪位小朋友会读？指名读，学生尝试发音。3、教师反复读n l ,看看老师的口型，你觉得有什么 不一样吗？4、体验：学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音, 体会发n、l时，气流不同之处。（开

7、火车读一一男女生 对读一一鼓励学生当小老师带读）5.说一说：生活中什么东西的样子和 n、l相像？他 们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？你会编口诀记 住他们吗？活动二、送信游戏（1）学习了这么久，让我们轻松轻松吧！拼音宝宝们邀 请我们来做一个小小的游戏 送信。（师一边念口诀一 边送信，生拍手跟着念） 请收到信的小朋友上来。（生带着信上来一排站好） 你能把信上的内容告诉小朋友听吗？（一生领读， 其余跟读）活动三、指导书写（1）拼音宝宝可喜欢小朋友了，他们邀请咱们到家里 去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？（点击 课件出示四线格，声母d、t、n、l的书写顺序。）（2）老帅范写一个，学生书

8、写。（3）师生评议延学目标延学活动复习巩固小朋友们，今天的开心拼音旅行马上要结束了，今天声母并给我们学习的四个声母宝宝可以和韵母宝宝变成什么拼音予学生学呢？让我们下课好好动动脑筋吧！（认读今天所学声母、生思考的音节，结束新课）空间。板 书 设 计田字格上有d t n l教 学 反 思乐学过程第（2 ）课时预学目标认读音节和儿歌，认识三个生字复习巩固dtnl1、认读学过的声母。昨天我们在拼音王国里游玩又认识了四位新朋友，现在老师把它们请到了我们身边，谁愿意给大家介绍介绍啊？出示dtnl2、练习拼读音节现在这些声母又和韵母组成了音节，你们能准确拼读出来吗？共学目标共学活动活动一、看图识字过渡：现在

9、拼音宝宝玩累了我们送它们回家，此时我们 来到了野外欣赏一下另一番美景。看，在这幅图片上，你看 到了什么？通过游戏预设一：生1:我看到了一条弯弯的马路。训练学生抓住弯的形式让曲、长长、宽阔等词语把马路描述具体。孩子们在(1)图中的“马路”既光滑又平坦，那你们知道这样的道路玩中拼读为什么叫做马路吗？在古时候啊，没有汽车、火车、飞机等音节，使拼交通工具，有钱的大户人家都会骑马或驾马车出行，供人行音教学更走的道路便顺理成章地成了 “马路”出水图片所以马路加趣味化。的马就是指动物马，领读拼音和马字(2)出示卡片马，指读一小组，竖排开火车，齐读(粘贴马 字)(3)我们之前学过的哪个字带有马字呀？联系“妈”

10、 加一 加的方法(4)谁能给“马”字组个词，马上 马车 马路 骑马一马当 先千军力马出水(5)你在哪见到过马这个字？看，这是老师在字画上搜集的 马字，十二生肖中有马，春联中也会出现，希望同学们也做 个留心人，多识字多积累，现在擦亮你的小眼睛看看这两个 马字有什么不同啊？(6)同学们你们想知道马这个字是怎么演变而来的马 ？出示“马”字的演变过程。我国的文字多数以象形字为主，在最 早的甲骨文中马是这样写的，“马”就是大眼睛，长鬃毛，四 条腿和一个长尾巴的组成，后来慢慢演化成小篆中的马，这 是马的侧面的形像，看这就是马头、马的四条腿和马尾，再 后来人们为了简化，现代的“马”字就演变为这样了。(7)谁

11、能用马这个字造一个句子。过度：同学们，图片中除了弯曲的马路，你还能看见什么？预设2:我看到了深褐色的泥土。(1)看，这就孕育万物的“土”，出示“土”的图片跟老师一起读tu,认读生字，男生读,女生读一起读(粘贴 土字)(2)我们之前学过的哪些生字里面有土呀？加一加：地土是独体字是最后一笔是横，如果作为偏旁最后一笔就是提老师给大家出过一个谜语，二人土上“坐”(3)谁能给土字组词出示泥土(4)我们每个人都生活在大地上，泥土与我们的生活息息相关，你知道泥土有什么作用吗？出示图片：同学们说的都很对，蔬菜、稻田的生长离不开泥 土，班级的花草、窗外的大树离不开泥土 ,房屋的建造也离 不开泥土 ,泥土真是我们

12、生命中不可缺少的一部分。练习说话。有了泥土，小花能开出美丽的花朵；有了泥 土，小草能长成翠绿的嫩芽；有了泥土，大树能（）；有了泥 土,（）。（6） 土的作用如此之大，我们应该一一学生回答保护泥土 , 不能随便破坏泥土 ,师:是呀我们要珍惜这个人类宝贵的朋 友。3、看画面训练说话让我们再次回到这幅美丽的图片中，请同学们按照从前 到后，先中间后两边的顺序观察图片，最好用上马路和泥土 说说话，想象一下，清晨,蔚蓝的天空云雾缭绕，周围的景物 一片朦胧，就好像童话里的仙境。学生接着说，用“我看到 了（），我还看到了（）”说话。活动二：学习儿歌轻轻跳1 .下面请同学们把书翻到27页，跟老师来读一读儿歌2

13、.你能从这首儿歌中找出中带有声母 dtnl的音节吗？像老 师这样圈画出来3 .下面请你借助音节和认识的生字把儿歌读一读4 .现在找小老师领读并且同学们思考，儿歌当中的小兔子 是怎么跳的？小狗是怎么跑的？5 .谁愿意做一个轻轻跳和慢慢跑的动作？6 .下面跟着老师读，读出才能读出小兔轻轻地跳小狗慢慢 地跑，下面认真地听老师，谁能像老师一样地读？谁能比他读得还好？7 .小兔子为什么要轻轻跳？小狗为什么要慢慢跑？生：怕踩 疼了小草8 .小草也有生命它也怕疼，对呀我们像小兔和小狗学习，在 草坪上要轻轻跳、慢慢跑，齐读9 .如果我们不像小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑，踩疼了小青 草，小兔和小狗会跟你们说什么？指读“要是踩疼小青草，我 就不跟你们好。”创设情境 认识生字, 反复朗读 领悟儿歌 意思并认 识生字。再次齐读对呀，要是踩疼小青草，我就 学生接着读！课件把“不”字放大10 .学习“不”字今天我再来认识一个生字宝宝，放书，看卡片(1)教师出示生字卡，指名认读生字“不”。用“不”组词。(3)在生活中，你在什么情况下你会说“不”？(4)当我们见到不文明或者不正确的事情时我们要勇于说O11 .下面大家把书招起来，让我们一起再美美地读一读这首儿歌并想一想这首儿歌告诉我们什么道理呀 ？齐读12 .谁来说一说这首儿歌告诉我们什么道理呀 ？对呀，在生活中，我们要爱