心理咨询工作总结

1、心理咨询工作总结本学期，在全体师生的共同努力下，我们学校的心理咨询工 作开展得有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作：一、加强宣传，普及学校心理健康教育。通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传，充分 利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知 识，普及心理健康教育。特别是在外地某些地方发生地震后，我们 第一时间进行了团体辅导，针对学生存在的心理恐慌，进行了专题 辅导。二、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料。为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心 理咨询室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充实，为面 向全体学生扎实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基

2、础。三、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生， 着重开展了心理健康教育辅导。（一）辅导的主要形式1 .举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中， 讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学 心理健康教育中有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体 教室，根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康 教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会 课，心理咨询室配合班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅 导学生群体辅导和个体心理辅导，并作好了相应记录。2 .进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开

3、辟了 面面咨询、ail咨询、心理咨询信箱咨询。w在前期工作的基础上 不断总结经验，为学生提供更好的服务，周一一周五每天中午和 下午为学生提供咨询服务。同时，也为学生提供ail咨询。心理 咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认真、仔细地分析每一封来 信，给每个来信的学生一个满意的答复。3 .进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特 点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同 的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。（二）辅导的主要内容1 .学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培 养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习， 运用学习策略学习，提

4、高学习能力。2 .青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的 烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制 自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。3 .情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生 活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法， 学会调节和控制自己的情绪。4 .人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、 学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交 往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际 关系。5 .悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能 够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能

5、 力，提高自信心。6 .生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正 确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切 实际的心态。7 .贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反 差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到 学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二 是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好 人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该 得到足够重视。（三）具体辅导情况1 .与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校 开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅 导，采取朋友式的心

6、灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困 惑，提高心理素质。2 .请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有 关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题， 以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问 题，促进他们心理健康的发展。3 .做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情 绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时 地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获 得正常的发展。4 .开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学 生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式 建立完整的学生心理档案。5 .通过心

7、理咨询室、开通心理咨询热线电话，结合利用网 络，如qq、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记 录，存档。6 .刊出心理健康知识板报12期。四、开展问卷调查，进行分析统计。为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客 观地评价，心理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康 调查并对所得数据进行分析、统计、建档。五、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关 系、经济问题以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅 速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独 尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少

8、同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分 析指导：（1 ）厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正， 平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学 习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生 了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。（2）人际交往 上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方 面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老 师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚 至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与 同学、老师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制能力差，辩别 是非能力差。（4

9、）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解 脱，沉溺网络游戏，无原则地聊天，导致违纪现象的产生。心理学校实习总结-实习总结不知不觉，在哈尔滨曲伟杰心理 学校的为时三个星期的实习工作已经结束。通过近一个月的实 习，无论是在对心理学认识方面，在心理学技术学习方面，还是 在理论与社会实践相结合方面我都有了长足的进步。我想：我获得的不仅是基本心理知识的收获，更多的是实际 应用，以及心理学校带给我们的种种生活的启示。实习的过程为 我在即将走上的工作岗位踏上了坚实的第一步。实习期间，曲伟杰心理学校充分向我们传教了本校的支柱技 术，并向我们亲力教授每

10、个技术的具体应用，我从中学到了原本 未深入了解的知识。第一次的直观团体系统训练算是课程的开幕 和热身，使原本陌生的师生充分了解。团体互动中也拉近了人们 心与心的距离。接下来的“内观疗法”不仅学会技术，更应用于 生活，内观中处理了生活中复杂的人际，让我们充分看到“内观 法”的魅力所在。更让我惊喜的是我体会到用内观法看生活。学 习的每一天都记录着生活的点滴。“沙盘疗法”是大家都感兴趣 的，快乐中感受和回忆童年。亲身体验了沙盘，发现“沙盘”展 现的是人内心的另一个世界。真实直观反映每个人独有的思维内 容。“焦点短程”有效，快速解决心灵困惑，是划时代的疗法。 从各疗法中我们学习并体会了人生，这是本次实

11、习最大的收获。实习，就是迈向社会的第一步，是一种磨练，在实习中逐渐 变得成熟的面对社会。实习中学会树立信心，勇敢尝试，即使在 尝试中失败也能让自己成长。一个月的实习工作，可以说是顺利成功的。它使我各方面的 能力在实践中得到锻炼。对未来走向社会工作有着莫大的帮助。 在此，感谢学院给我们提供这样的机会学习，更感谢曲伟杰心理 学校给予我们的认真负责的培训。实习的经历虽然已经过去，可 我不会回头去看我在那里留下的脚印，我相信那不是我旅途的归 宿，而是我充满挑战和希望的开始！正是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身。”心理健康教育总结心得-教学工作总结最近几年，在许多大中城市，逐渐开展对全体学生的心理健

12、康教育，成立了心理健康辅导室。小学教育也必须重视对小学生 的心理健康教育，这也是小学生素质教育的重要内容。学生的心 理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前 途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。21世纪是充满 竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于 创造，是21世纪对人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好 的心理素质有密切相关。通过我市开展的班主任研修活动，我对学生心理健康教育有 了更深的理解，为了更好的给学生们提供适合身心发展的成长环 境，我们的心理辅导活动是通过集体辅导、个别辅导、教育教学 中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的，帮助学生自

13、 我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发学生的自身潜能， 促进其心理健康与人格和谐发展。我们做了以下工作：一、提高思想认识。自从参加我区开展的班主任研修活动以 来，全校教师围绕关于在本校开展心理健康教育这一问题进行了 认真讨论，通过互相学习帮助大家提高认识，动员大家积极参到 活动中来。经过大家多次讨论一致认为，开展心理健康教育是非 常必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之 路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切 需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。二、健全了 “心理健康教育”辅导领导小组。我们认为要把 工作更好的开展起来，必须要有一个经得起考验的领导小

14、组。因 此，我们在全体班主任中经推选组成了心理健康教育领导小组， 由知识面全教学能力强的年轻教师担任组长，教学经验丰富，知 识水平高的中年老师任副组长及咨询老师，各班其他任课老师任 小组成员。“心理健康教育”辅导小组成立之后，我们及时向全 校学生进行了公布。三、建立了心理健康教育辅导室和辅导室。为了使受辅导的 学生有一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐 全，标准较高的教室，作为心理健康教育的辅导室。“心语室” 建好之后，我们在此进行数次探讨和研究活动，进行十几次的心 理健康教育辅导和咨询答复，几十次心理健康教育个别辅导。每 次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学生学

15、到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。四、学校设立了心理健康教育咨询箱。心理健康教育咨询箱 安装在“心语室”旁边，让学生把心里话可以及时地向老师倾 吐，把自己的成长烦恼和疑惑，把自己对学校管理、班级管理、 教学方面的建议向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨 询，几年来，共收到学生的咨询信件多封，我们的心理健康辅导 老师利用课间操及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复， 帮助学生们走出困惑，走向健康的生活，使他们的成长足迹更阳 光更美好。五、校内室内设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了校内墙 报对心理健康方面的宣教作用。为了加强对学生心理健康方面的 及时教育，各班设立了心理健

16、康教育宣传栏。把向学生进行心理 健康教育的内容放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各 班的班情的变化进行更新和改版，对好人好事及时进行表扬。对 不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有了方向。六、注重学生的心理转化。抓受挫折学生的心理转化。学生 受挫，人之常情，学生受挫以后一般情绪低落，心态不好。我们 注重如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题研究探讨，我 们的想法是：“首先要仔细观察受挫学生的反常现象，并认真分 析受挫原因。然后因人制宜采取适当的方法，让其倾吐内心的痛 苦，解开心理上的疙瘩。”逐渐帮助受挫折学生走出困境。七、班主任是心理健康教育的主将。充分发挥班主任在心理 健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道，班级是学校的基 础组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心