七年级语文上册 第17课 夏导学案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文学案_第1页
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文档简介

1、17.*夏学习目标1.有感情地朗读课文,整体感知文章的内容。2.品味重点语句,理清思路,了解文章新奇的构思。3.感受文章的理情之美,从而生发责任感、使命感。重点:体会文章生动准确的语言特点,理解文章表达的思想感情。预习导学1.作者简介。梁衡,山西人,著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家,曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。2.给加点字注音。春华秋实( huá)澹澹( dàn)芊芊( qin )磅礴(páng)(bó)黛色( d

2、24;i)匍匐(pú)(fú)3.解释下列词语的意思。(1)闲情逸致:闲适安逸的兴致情趣。 (2)轻飞曼舞:音乐轻快,舞姿优美。 形容蜜蜂、蝴蝶飞舞的美妙姿态。 (3)春华秋实:春天开花,秋天结果。 4.读课文,理清思路。第一部分(第1段):概述夏季总体特点。 第二部分(第24段):具体描述夏季的自然风光。第三部分(第5段):表达作者对夏季的热爱和赞美。 5.根据课文内容填空。课文开头总括了夏天的旋律是紧张、热烈、急促的。然后写夏天田野的景色,以草、树的变化,蜂蝶的消失以及烦人的蝉鸣,交代夏天的到来。接着写与春、秋相对比,说

3、明夏天的色彩是金黄的,夏天既有收获又充满了希望。后写夏季金黄的景色:棉苗、高粱、玉米、瓜秧说明夏天有旺盛的活力。又通过写农民繁忙的夏收和秋苗管理,再一次说明夏天的旋律。最后直接抒发了对夏季的赞美热爱之情。 合作探究问题一:作者是从哪几个方面来描写夏天的?表达了作者对夏天怎样的思想感情?夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。表达了作者对夏天的热爱和对辛勤劳动的农民的赞美之情。问题二:按照下列示例品析课文语言。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡,冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。示例:“沸腾”一词写出了夏天的热烈,该句运用比喻,形

4、象地写出了从春到夏景物逐渐变化的过程。例句:火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。品析:运用比喻,形象地写出麦的面积之大,可以涌起一艘艘的舰船。“翻滚”“扑”说明麦子长势之猛,给人热烈的感觉,突出了夏的磅礴之势。“烘烤”一词写出了太阳的火热、猛烈。问题三:细读这样的优美句子:“春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。”句式有什么特点?请你发挥想象,写几笔“冬之色”。它们句式相同,字数也差不多,语句错落有致,朗朗上口。冬之色为冷的白,如冰雪,如天云,孕育着新的生命力。冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告着生命的终结。问题四:文章最后写道:“遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。”在你积累的古诗词中有夏的影子吗?请你写出名句和作者。示例:

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