部编本人教版三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教案

1、部编本人教版三年级语文下册慢性子裁缝和急性子顾客教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第八单元总（11 ）课时课题慢性子裁缝和急性子顾客第（1 ）课时教学内容认识生字，了解课文内容。教学目标1 .认识“歪、泄”等12个生字及2个多音字“缝、夹”，会写“卷、 衫”等12个生字，止确、流利、有感情地朗读课文。2 .分角色朗读课文，了解课文内容。背诵成语。教学重点 及难点重点：识字读义难点：概括课文主要内容教学准 备、资源与生字和课文有关的课件教学过程二次备课（个性化修改）一、谈话导入1 .在家里或学校，你最了解的人是谁？说说他（她）的性格特点。2 .学生介绍自己的性格特点。3 .板

2、书课题。4 .知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你肩什么发现和想说的吗？5 .指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题， 请突出人物的身份。二、初读课文，检查也内。1 .自由大声朗读课文，要求读准生字的音，读通句子。不熟悉 地方可以多读几遍。2 .检查词语认读。凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气自由读，指名读，开火车读。注意读准“衬、泄”的音。3 .思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、自主探究，了解课文的叙事顺序。1 .指导学生了解课文内容，完成课后习题 2的表格。（课件出示 表格）2 .安排学生交流自学内容四、识记生字，指导书写1.观察生字，说说你发现了什么？“卷”

3、强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三 撇。2.师指导写字，评议。五、分层作业：A （尖子生）：熟读课文，抄写词语。B （中等生）：正确流利读文，抄写生字。C （潜能生）：正确读文，写字。一分钟安全教育-防火安全：不玩火，熟记火警电话。正确使 用电器。板书设计25 慢性子裁缝和急性子顾客 生字教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。部编本人教版三年级语文下册慢性子裁缝和急性子顾客教案教学单元第八单元总（11 ）课时课题慢性子裁缝和急性子顾客第（2 ）课时教学内容理解课文内容。教学目标1.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁

4、缝/、同的做法。2 .分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。3 .了解故事的内容，复述故事。4 .感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。背诵成语。教学重点 及难点重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特 点。难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。教学准 备、资源与生字和课文有关的课件教学过程二次备课（个性化修改）一、回顾导入回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味（一）小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出 裁缝和顾客的语气。（二）指导朗读，通过

5、神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？预设：（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一一秋天？夏天？春天？（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让 学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。）（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！ ”（创设对比旬加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）（3）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做 棉袄了！（“跑”用得好吗？）检查时间： 验印主备人:执教时间：年 月 日4.迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。自学提示：标点符号的提示语气、动作、每次的表现

6、等3 .小组分角色朗读展示，评选优秀小组4 .面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？三、学习复述这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述 了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。（提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲 述，也可以加上适当的动作来表现。）组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。四、课堂小结借助板书，课堂小结。四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思 的创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的 故事。五、拓展阅读大个子老鼠小个子猫1 .先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。2 .推荐阅读周锐的童书大个子老鼠小个子猫。六、分层作业：A （尖子生）：小练笔：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他 们之间又会发生怎样的故事呢？B （中等生）：阅读大个子老鼠小个子猫C （潜能生）：复述故事。一分钟安全教育-防火安全：不玩火，熟记火警电话。正确使 用电器。板书设计25 慢性子裁