2017年5月7日江西教师统考《幼儿教育综合知识》试题及答案

1、12017 年 5 月 7 日江西教师统考幼儿教育综合知识试题及答案自己的孩子的，也会更积极的配合教师的教育，这样往往能取得 良好的效果。同时了解幼儿在家表现，以便更快了解幼儿的动态、更 好更全面的教育幼儿。另外，与幼儿交往，成人始终要抱着平等相待 的心态，幼儿犯了错，家长应积极引导，充分尊重幼儿。幼儿会从成 人的声调、语气中意识到家长的不高兴，家长要能以平静的心态，耐 心对待，来看待幼儿，就能发现他们身上还是有许多闪光点的，通过 充分挖掘和利用这些闪光点，是教育这些攻击性行为幼儿的有效方 法。【知识点】学前心理学一一学前儿童社会性的发展一一同伴关 系【难度等级】四、论述题（本大题 1 1 题

2、，共计 1212 分）在“小小餐厅”游戏中，服务员豆豆为推销自己的新菜品（彩泥做的面条）这样说道：“请您品尝我们的菜品一一水果味面条， 这种面 条很好吃，软软的吃起来像棉花糖，闻起来香香的有水果的味道，小 客人们听了豆豆的介绍，都陆续坐了下来” ，丁丁说：“请给我来一份 苹果味的面条”，豆豆很有礼貌的回答：好的，你稍等。请结合上述案例，分析角色游戏的特点，并结合日常实践游戏前，游戏过程中，游戏后等环节论述角色游戏的指导要点。2【答案要点】(1)(1)角色游戏又称想象性游戏，是指幼儿通过扮演角色，运用想 象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题， 如娃娃家、商店、医院，等等，所

3、以又称为主题角色游戏。根据案例 分析角色游戏有以下特点：1角色游戏要主题、角色、规则和动作等结构要素，因此构成了 主题角色游戏。材料中是以“小小餐厅”为主题开展的角色游戏，游戏角色有服务员豆豆和顾客，游戏规则为餐厅推出新菜品，欢迎顾客 品尝。角色动作和语言有进入餐厅，入座，并进行礼貌对话。2角色游戏反应周围生活。“小小餐厅”的角色游戏正是社会生 活中的真实表现，不是虚拟不存在的场景。3角色游戏伴随着幼儿想象。材料中幼儿将彩泥当做各种菜品，模拟在餐厅吃饭的场景，进入餐厅- -入座- -点餐- -进餐等，这需要幼儿 具有丰富的想象力。(2)(2)角色游戏的指导要点1游戏前的指导a.a.经验准备：幼

4、儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越充 实、越新颖；教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓展幼儿 的视野，丰富和加深对周围生活的印象；指导和协助家长安 排好幼儿 的家庭生活，丰富幼儿的见闻。b.b. 场地和材料准备游戏场地、游戏设备、玩具和材料是幼儿开展 角色游戏的物质条件，同时又是激发幼儿游戏愿望和兴趣、发展幼儿 想象力的重3要工具；注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所 和设备; ;要提供丰富多样的玩具材料；让幼儿参与环境创设和游戏材料 准备; ;游戏材料便于幼儿随时取放。c.c. 时间准备：幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能少于 3030 分钟; ;只有在较长的时间里

5、，幼儿才能有寻找游戏伙伴、商量主 题和情节、分配角色、准备材料等的机会。2游戏过程中的指导a.a. 鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题 ；b.b. 指导幼儿选择和分配角色；c.c. 指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平；d.d. 加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性；e.e. 引导幼儿遵守游戏规则。3游戏后的指导a.a. 让游戏在愉快自然的状态下结束；b.b. 做好游戏后的整理工作；c.c. 评价、总结游戏。【知识点】学前教育学一一幼儿园游戏一一幼儿游戏中的教师指导【难度等级】五、活动设计题（本大题 1 1 题，共 2020 分）请设计一节中班绘画活动画画我自己，要求写有活动设

6、计意 图（2 2分），活动目标（3 3 分），活动准备（2 2 分），活动重难点（2 2 分），活动 过4程（1111 分）。一、活动设计意图自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发 展需求，保护每一颗幼小的心灵。中班幼儿的自我概念已经开始萌生， 他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于 “我”和“他人”有着许多的疑问，因此根据幼儿实际情况开展了此 次活动画画我自己。旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会，引 导认识自己、了解每个人都有自己的特点。二、活动目标1.1.认知目标：认识自己，知道自己和别人的

7、不同之处2.2. 技能目标：能运用简单的线条和图形，画出自己的主要特征。2.2.体验绘画的乐趣，增强自信心。三、活动准备1.1.物质准备：幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。2.2. 经验准备：幼儿认识自己身体的一些部位。四、活动重难点1.1.活动重点：认识自己，能运用简单的线条和图形，画出自己的 主要特征。2.2. 活动难点：体验绘画的乐趣，增强自信心。五、活动过程（一）谈话导入5师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么 ？除了 脸蛋还有什么？这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友 拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么 ？和旁边的小 朋友说一说。（二

8、）活动展开1.1.引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己 的形象特征。1请小朋友介绍自己，说说自己的外形特征2请小朋友介绍自己的好朋友，说说好朋友的外形特征2.2. 教师进行示范画1引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做 的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像， 把自己最喜欢的样 子画出来，在画之前，小朋友看看老师是怎样画的。2教师边说边示范画一张自画像（我们每个人都有一张可爱的脸 蛋，脸蛋上有圆圆的头）。3.3. 幼儿自由绘画，教师巡回指导1提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特 长爱好。师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画， 在画之前 要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔2幼儿分组作画，教师巡视指导。3注意事项：提醒小朋友不能将画笔画到自己和小朋友的身上,不能在纸上乱抹乱画。64.4. 展示作品，增强幼儿的自