《你是你的船长》教案

1、.?你是你的船长?教案教学内容教科书102页。105页。教学目的知识与才能1理解文意,挖掘课文的思想内涵。2把握作者独具一格的演讲思路。过程与方法老师先解题，让学生对本文的中心内容有所理解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同讨论本文的演讲思路。情感态度价值观1教育学生珍惜珍贵的光阴，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。2教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子珍贵的生命。教学重、难点及教学打破重点1对学生进展情感教育。2分析欣赏本文的演讲思路。难点对学生进展情感教育。教学打破为了更好的对学生进展情感教育，老师可创设情景，对课文进展适当修改后模拟演讲

2、，与学生之间产生互动性。教学准备老师准备对本文的部分内容进展修改，用于课堂模拟演讲上。学生准备预习课文，准确认读文中字词。教学步骤1课时教学流程设计老师指导学生活动1解题，导入课文1分析题意，进入新课学习2营造气氛，讲读课2积极配合老师，聆听“母亲的谆谆教导3分析作者演讲思路3理清作者的演讲思路4指导学生完成课堂练习4完成课堂练习一、解题导入课文约分钟老师活动学生活动1师：在学习这篇课文之前，我们先来理解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2019年，她女儿所在的北京101中学初三4班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿

3、。请大家看课题-你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?板书课题。2师：不错，大家说得非常好。另外，本文还有一个副标题-寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法?3师：谁能给我们详细分析一下?4师：很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。如今就让我们来静静聆听1踊跃发言。生：“你是你的船长“，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。生：我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。2齐声答复：借代。3举手答复。生：寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谭的话。4带着好奇和渴望进入新课学习。二、营造气氛，讲读课文约分钟老师活

4、动学生活动1营造气氛，朗读课文，注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语，是贴心地交谈。让学生合上课本，配合你的朗读。1合上课本，听老师充满感情的话语，渐渐融人老师用心创造的情景。当老师读到“掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?后停下来时，师：我能感受到你们热切韵视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，如今请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?读到此处停下来，凝视学生，看他们的反响。2师微笑着继续朗读：好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，“但是别人是否也知道我们的疼痛呢?如今我来问一位同学，素萍一位女同学的名字，假如晓风小丽的好朋友的手被刀划破了，正流着血，你

5、感觉怎样?3师：听见了没有，孩子们?不仅晓风会觉得疼，他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么后面的课文照此形式进展下去。学生开场均木解地望着老师’，随后恍然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸，此起彼伏地叫道：“疼。2纷纷想像假如此事发生自己会有怎样的感受。小丽：我会觉得很心疼，因为我能感到他的疼痛。3完全沉浸在情景中，主动跟着老师的节奏完成对课文内容的初步感知。‘对“母亲的教导有所感悟0三、分析作者演讲思路约分钟老师活动学生活动1师：好了，谢谢大家。刚刚我并没有要求你们做什么，你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读，这是为什么呢?2师：这只是一个方面，更重要的是，

6、这篇文章打动了你们，它所流露出的真情深深地感染了你们，让你们不自觉地去思索，去领悟。你们说是吗?1考虑原因。生：您根本不像在朗读一篇课文，倒像在和我们谈心，我们完全融入了您的话语中。2沉思片刻。生：是啊，确实是这样。3-师：作者在这篇演讲中提出了一个问题，如今请大家翻开课本，阅读全文，把它找出来。4组织学生讨论：作者是怎么一步步启发学生考虑的呢?与学生一起明确答案，将梗概板书。3快速阅读课文，找出作者的提问。生：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?t4讨论交流作者的演讲思路，在老师引导下明确答案。四、完成课堂练习，约分钟老师活动学生活动1布置随堂练习，让学生自主完成，不确定

7、处给予指导。2导人课后考虑与练习二，让学生独立考虑，说说自己的体会，老师给予适当的点拨。3组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和发奋向上的精神。1自主完成随堂练习。2阅读重点语句，体会其含义。3积极发言，说说自己学了这篇课文后的体会。五、本课小结在本课的教学中老师首先扮演了作者的角色，而学生仿佛就是那次主题班会上的听众。师生通过合作，按照解题，情景再现，疏理构造，发表感想的顺序完成了本课的教学目的。六、课末板书设计参考你是你的船长-寄语十五岁提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?自己会感觉到疼痛->家长可以感觉到孩子的疼痛->孩子可以感觉到家长的疼痛->人们都会对别人的处境有所感受->人类是一个不可分割的整体，不应对任何人抱漠视态度->应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念问题探究与拓展活动如何理解文中的“一身化作千万身?练习设计随堂练习设计个性练习设计仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言风补充资料，谈谈你的体会。教学讨论与