unit1partBLetx27slearn

1、四年级英语第一单元单元备课主备人：客路中心小学备课时间：能力目标：1. 能够询问功能室在哪里。2. 能够听说认读学校功能室及楼层的表达。3. 能够拼读关于 er 的单词的发音。4. 会唱歌曲 Our school知识目标 :1. 掌握 A 、B部分 Read and write中的十个单词的教拼写。学目2.认读 A 、B部分 Let s Learn、Let s talk中标单词和句子。情感、策略、文化等有关目标:1. 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。2. 学习策略：注重合作学习。3. 文化目标：了解中西方楼层结构方面的知识本单元的

2、教学重点是 A 、 B部分的学校功能室的单教学词并询问在哪里语。教师在教学词汇时，应结合过重难去所学的家庭房间向结合，运用灵活多样的教学方点法帮助学生理解、巩固。1 要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用， 并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . Thatis . Is this .? .Isthat .? Yes，it is ./No, it isn t. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最基本的发音。2 、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。教例如： playground, garden, teachers office

3、,材library,canteen, artroom,computerroom,分washroom, music room, gym, and TV room.掌握析句型 This /That is the 及 Is this /thatthe ? Yes ，it is./No, it isnt. 在实际情境中的运用。3 、单元教学难点：字母组合 er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。第一课时： A Let s learn ALet s do B Let s sing第二课时：A Let s talkALook,ask and answer课第三课时： A Let s

4、 spell时第四课时： B Let s learn B Look,ask and安排answer第五课时： B Let s talkB Let s play第六课时：B Readand writeB Let s check C Storytime课 Unit 1My school 第一课时题教 1. 能够听、说、认读本课时的主要单词： teacher s学office,garden,playground,library， canteen,目 first floor, second floor,third floor.标 2. 能听懂会说 Where is the ? It s on the

5、first floor. 并能在实际情景中运用。3. 听懂指示语，并按要求做出相应的动作， 如：Go to the garden. Water the flowers.重 1. 能够听、说、认读有关学校设施的五个单词并了解点 它们的功能。2. 掌握与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话：Where s thelibrary/canteen/teacher soffice ? Its on the first floor.难点正确 发 音复 合 名 词playground,library的读音；序数词 first与基数词多音节词one 的区别和正确运用。教 1. 教师准备本课时的五张单词卡。具

6、2. 教师准备录音机有录音带。3. 学生准备一张白纸和笔。教 .Greeting学过Good morning ,boys and girls.First,let s clap hands welcome our new class ates.Today is the程 first day in our new term.I hope you can study hard. .Revision. Let s do.Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. .Presentation.1. 呈现学校的图片，询问学生

7、： Do you like our school? Whats in your school? Can you guess how many classrooms are there in the school?Whats in the classroom? Where is our classroom? 复习单词 classroom.2. 教师出示 library 的教学卡片自问自答： Whatsthis?It s the library.学生认读单词library.并分音节教授该单词，注意a 的读音弱化 . 询问学生：Whats in the library?What can you do

8、 in thelibrary?学习短语libraryGo to the library.Read a book.和 study 的区别 .注意3. 呈现花园的图片，教授单词： garden. Whats inthe garden?There are many flowers in it并 教 授 短 语Go tothe。 How beautiful！garden.Watertheflowers.4. 展示照片引出playground.注意复合词的结构（ play+ground), 并学习短语 Go to the Playground . Play football.5. 图片呈现食堂，用拍桌子

9、的方式来教读注意区分重读在后面音节。并教授短语canteen ，Go to thecanteen.Have some noodles.6. 由 teacher;s desk 引出 teachers office . 讲解名词所有格意义。 并注意单复数区分。 同时教授短语 Go to the teachers office.Say hello.补充：Hand in the homework.7.Look and say.PPT 出示图片， 让学生迅速说出对应的单词或者短语 .8. 教学“ Whereis the library? It s on the first floor. ”a. 借助教学

10、楼图示呈现 “Where is the library?It s on the first floor.”b.学生跟读句子“ It s on the firstfloor.”c. 学习序数词，注意其用法，并扩充第一到第十的序数词。 .Practice.1. 做动作，学生说短语。2. 播放 Let s do 部分，学生跟读，分组读 。3做练习。V.Consolidation.（单词及句子）作1.抄写新单板Unit 1 My school业词和句子，每书Where is thelibrary?个两行，并默写。 2. 读熟并设It s on thefirstfloor.背诵第五页，计预习第四页。教这

11、一课时我先用上学期学的 Unit4 Let s do部分学 导入，先输入 go to 这一短语， 再复习房间的单词，从而过 渡到 这一 单元 ： My school, 学 生 在学习后 library 时，很容易读错，应多强调，利用肢体语言记 来教授 let s do 部分，学生兴趣比较高，但是这一课时的内容比较多， 导致在时间上没有把握好， 今后在时间上应充分把握好。课题Unit 1 My school 第二课时教学1、能听懂、会说：“ Where is the teachers office? Is this the目标teachers' office? The teachers&

12、#39; office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。重点本课对话及其在实际情景中的运用。难点掌握一般问句的正确读法和应答语教具1、PPT2、教师准备该课时的教学挂图。3、教师准备录音机、录音带或VCD。教学一. Greeting and Revision过程1. 复习单词：playgound , garden, teacher s office, library,firstfloor, second floor, third floor等。（游戏 :Whats missing? Quick response复

13、习单词）2. 播放 Let s do 部分的短语，学生跟读录音。Go to the teachers office . Say hello.Go to the playground.Play football.Go to the garden .Water the flowers.二： Presentation1. 巩固句型 Whereis the .?Its on the first/second/thirdfloor.2.Pair work：操练句型： Where is the?It s on the 同时向一 般问 句 过渡Isthe .onthefirst/second/thirdfl

14、oor?Yes,itis./No, it isn t.（利用图片充分操练句型Is this?Yes ,it is . No,it isn t. ）3.Talk show!(1) 出示课本对话图片，让学生猜测他们对话内容。（ 2）听录音，回答问题： Where is the library?(3) 听录音，将对话排序。讲解 next to ，并补充一些方位介词： near ，beside 等。（ 4）跟读录音，感受语音语调，尤其是一般问句的语调。（ 5） Practice with your partner.（分角色扮演）(6)Fill in the blank .(补全对话与填空)5. 完成

15、PPT上的练习。三 Homework.作1.抄写对话两遍。板书Unit 1My school业2.背诵对话，并预习第六设计Is thisthe teachers office?页。No,it isn t .It snext to thelibrary.教学 通过了第一课时的学习， 这一课时就比较简单了， 问位置的句型大部分后记 学生都会，介词短语 next to 有些学生不太会读，会把 x 的音吞掉，应注意下，一般疑问句的变法应多做练习进行操练。课题Unit 1 My school第三课时教学目标1 . 让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water, tig

16、er, sister, dinner, computer五个词重点能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。难点能自主拼读有关er的发音的单词教具教学光盘、单词卡片，PPT教学过程.Warming up.播放 Let s do 部分的录音，学生跟读。(P4).Revision.1.Act out the dialogues.2.Guess and say( 读句子说单词或短语 )3.Free talk.4. ABC chant ，并复习 26 个字母在单词中的发音。5.Review the sounds about“a,i,u,o,e”and

17、 the words. .Presentation.1. 播放第六页的 Let s chant, 让学生先感受里面单词的发音。2呈现单词及图片:wat er ,tiger ,sister ,dinner ,comput erFind the same letters“er ”,then try to sound.根据音标拼读以上五个单词，总结其字母组合的发音规则。让学生试着找出更多的有关“ er ”的发音的单词（ ruler ， river ， driver ，over 等） .Practice.1、 Listen to the tape.2、分小组拼读单词，进行单词拼读比赛。3.Read ,

18、 underline and say4. Look , listen and write. .Consolidation.1. 总结发音规则，尤其是特殊单词的发音：如 her 等。2. 做习题巩固 er 组合的字母发音。（ PPT）作业1.Copy the words .each one two lines ，and dictation.2.Try to find more wordsabout板Unit 1 My school书 water tig er sist er 设 dinn er comput er 计“er ”教学这一课时先以歌曲调动课堂气氛，复习26 个字母以及元音字母在单词中

19、的发音。播放 let s chant 的录音，先让学生感知着几个单词的读音，后记教授 er 的发音，学生在学的时候大部分都会，但是如果换个单词，很多学生又不会判断它的发音， 这种题型应多操练，特殊的单词 her 应做强调。课题Unit 1 My school第四课时教学1. 听、说、认读单词 art room, computer room, , music room, gym, .目标并能结合语境正确运用。2. 能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动。3. 理解、会说 Do you have a.?Yes ,we do.It s on the first floor.

20、并能在情景中进行运用。重点学习单词和词组 art room, computer room, , music room, gym,难点正确使用冠词 a 和 an一般疑问句的变法以及肯否定回答教具1、单词卡片。2、与教材配套的录音。3、与教材配套课件教学.Greeting过程.Revision.1.Ouick respond ： Look at the pictures and review words.2. 呈现教学楼的图片，询问学生： Whats this? Where is it ?通过的学生的回答来引入新的单词， Do you have a computer room? .Presenta

21、tion.1. 呈现电脑室的图片，教读单词： computer room, 先让学生根据学过的字母发音规则自己拼读单词(1) 教师出示电脑室的图片并介绍说 Wecan play computer gamesin it 。Wecall it “computer room ”. 板书并带领同学用升降调，大小声来操练单词 , 输入句型： Go to the computer room.Learn to type.(2)教师可根据实际情况问： “What is next to my teachers office?”It san art room.板书 art room.并教读。同时注意区分单词art

22、/arm.注意用定冠词an. 询问学生： What can you do in the art room?输入句型： Go to the art room.Draw a picture.(3)PPT出示钢琴图片，并说：Wecan sing in it.Whereisit?板书 music这一课时我先复习 A 部分的知识点，再导入到这一课时，通过游戏和小组合作来操练单词与句型，学生掌握的还可以。由于这一课时比较简单，在时间上有一点点多。行，并默写单词及句子。(2) 读熟并背诵第八页，预习第七页。s on the floor.设计 Yes ,we do .It first/second/third

23、板Unit 1 My school书 Do you have a/an computer room ? music roomart room gymroom. Go to the music room. Sing a song .(listen to music)同时用高低音来操练词组。（4）教师介绍说： I like sports. Sometimes I play football on theplayground. Sometimes I play basketball in the gym.并教读单词。 Go to the gym .Do some sports.板书 gym,2，萝卜

24、蹲游戏操练单词： gym, playground ,music room , computer room.3. 看图说单词4. Can you guess?PPT出示各个教室图片，并用阴影遮挡，让学生猜出并用对应的词组表达，并输入句型： Do you have a ?4 教学句子： Do you have a computer room? Yes, we do. It s on the first floor.PPT 出示学校立体图问： Do you have a computer room?引导学生回答：Yes , we do . 教师继续问： Where is it? 学生回答： It s

25、 on the first floor.板书句子并带读。 教师指着立体图继续发问： Do you have a music room?Do you have an art room? Do you have a gym?.学生依次回答。5学生打开课本，教师播放本部分录音，学生跟读，模仿语音语调。I.Practice.Free talk（ Look at the pictures and have a talk）“Do you have a .? Yes, we do .No , we dont.Where is the .? Its on the first/second/third floo

26、r.Consolidation.总结本节课的单词及句子的用法。”(1) 抄写新单词或短语，每个两教学后记课题Unit 1 My school第五课时教学1. 能听、说单词 class, forty ,way目标2. 能听懂会说句子 Do you have a .? Yes, we do .No , we dont.Where isthe .?It s on the first/second/thirdfloor.Isthis/that.?及其肯定与否定的回答，并能在情景中运用重点Do you have a .? Yes, we do .No , we dont.Where isthe .?It

27、 s on the first/second/thirdfloor.Isthis/that.?及其肯定与否定的回答在情景中的运用难点正确问答由do 引导的一般疑问句。并区分this.that教具1、教师准备录音机和磁带。2、教师准备与课本配套的课件。3、教师准备单词卡片。教学.Warming up.过程Sing the song: Our school.Revision.1、 Play games:考考你的眼力和挑战者去复习A、B 部分有关不同活动场所的 单 词 ： playground , gym, music room , computer room,garden,library 等。2、

28、 Free talkDo you have a .? Yes, we do .No , we don t.Where is the .? Its on the first/second/third floor.3. 呈现图片，询问What s this/that?Isthis/that? Yes, itit isnt. 区分 this/that的区别。is.No,.Presentation.1. 教授对话(1) 出示课本对话图片，让学生猜测他们对话内容。（2）听录音，回答问题： Where is the teachersoffice?How many students are there in

29、 the class?（3）讲解 How many 的用法。(4)听录音，将对话排序。（5）跟读录音，感受语音语调，尤其是一般问句的语调。（6）Practice with your partner.（角色扮演）(7)讲解对话中的重难点：Is this/that.? This way,please.(请走这边 )(8) 根据图片复述课文（ PPT）（9）句子排序（ PPT） .Practice.1.Pair workHow many .are there in the .?Is this/that.?2. 做相关练习。（ PPT） .Consolidation.总结 How many 的用法，

30、Is开头的一般疑问句以及回答。作业(1) 抄写本节课的板书Unit 1My school句子两遍，并背诵课设计How many students are there in the文。class?(3) 做活动手册相Do you have a library?关练习。Yes ,we do. It s on the second floor.This way , please.教学 这是一节对话课，通过先听录音，到学生扮演对话，再让学生编对话，这后记 一环节学生都表现的还可以，但是这节课的语法点一般疑问句和陈述句有些学生不太会变通，导致练习册做的比较糟糕，在课堂上应对这种题型对操练。课题Unit

31、1 My school第六课时教学目标1. 复 习单 词teachers office,library,playground,room,music room, art room, gym, first floor, second floor.2. 掌握句子 Whereis the library?Its on the firstfloor.Doa library?Yes , we puter you have3. 完成 Let s check 的听力作业，培养良好的听力习惯。4. 了解 Story time 的内容，鼓励学生扩展故事，表演故事。重点 掌握四会单词和句子。难点理解 Story time中的故事教具1、单词卡片2、准备本课时的录音。3、 PPT教学.Warming up.过程Let s si