语文考试命题及评卷技术培训

1、语文考试命题及评卷技术培训这里所说的命题及评卷，主要涉及非毕业年级，因为九年级和高 三的模拟考试及评卷，以及中招、高考的考试及评卷，都是全市或全 省统一进行；而这次培训主要是针对七八年级和高一高二的期末考 试，为各校采用自己的评卷系统进行期末评卷做准备的。当然，还有 六个试点学校在期中考试的时候就要采用这套评卷系统，下面就把命题和评卷所必须有的一些程序给大家讲一下。一、命题的依据：初中：1 .九年义务教育课程标准；2 .本学期所使用的初中语文教材。3 .参考而不是照搬省中招命题的题型和样式。高中：1 .高中语文课程标准；2 .本学期所使用的高中语文教材；3 .参考全国高考课标卷的考试大纲所列出

2、的能力层级；4 .参考而不是照搬全国高考课标卷命题的题型和样式。下面分别做一简要说明。初中：关于依据九年义务教育课程标准命题，有以下几点考虑：第一点是试卷结构上，依据课程标准的五个板块进行设计， 即语 文知识的积累及运用、现代文阅读和古诗文阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合性学习和实践能力。口语交际能力无法在卷面上考 试，只能在平时的课堂教学中进行训练和考查， 而综合性学习和实践 能力的考查，在2002年的课改初期，郑州市单独设有一个综合性学 习的大题，两三年以后，根据省里中招试卷一直没有单独设题的情况， 只好把这个综合性学习的题目融合进第一大题中进行考查，形成了目前期末考试的七八年级试卷

3、结构的样式。第二点是命题时尽量使七八九三个年级形成一定的能力层级，比如，阅读能力板块和写作能力板块，七年级着重考查记叙能力，八年 级在继续考查记叙能力的同时，增加了说明能力的考查，九年级在继 续考查记叙能力的同时，增加了议论能力的考查，在有所侧重的同时 又互相兼顾，力求照顾到三个年级学生的年龄特点、认知水平和能力 层次。又如，古代诗歌鉴赏能力是一个比较高的能力层级，所以，刚 升入初中的七年级学生不可能考查古代诗歌鉴赏的内容，只要求读读背背，了解大意。八年级的期末考试增加了古诗鉴赏能力的考查，但 比较简单。九年级命题的古诗鉴赏考查才有了 一定的深度。 总起来说， 语文能力的形成主要靠积累，是在不

4、断重复的过程中螺旋式上升的， 不可能把语文能力层次按年级截然分开， 而是在学习积累的过程中不 断加深理解和应用，这是语文学科特点所决定的。北大中文系主任温儒敏教授解释说， 这次初中课标的修订，并没 有按很多人提出来的建议：把语文知识进一步细化、系列化，也没有 详细区分语文能力层级，担心太繁琐，束缚老师们手脚。我们也注意 到：七至九年级的语文课程目标还是融合在一块综述的，并且只有目标而没有课程内容这一块。不像其他学科，把知识分成了几个块，每 个年级可以讲一个块或两个块的内容。 所以，其他学科把目标分解到 三个年级很容易，而语文学科却很难。这样就出现了以下情况：同一 篇课文囚绿记，有的放在初中教材

5、中讲解，有的却编入高中教材 中。鲁迅的文章中国人失掉自信力了吗？和古文邹忌讽齐王纳 谏过去放在高中教材中，现在却放在初中教材中。陆游的诗游山 西村，课标规定放在初中讲解，但小学教材却把它编了进去。修辞 中的比喻和排比，小学在学，中学在学，大学也在学，不同的语境中 就有不同的妙用，你能够因为小学里学习过了，而在中招和高考时不 再考试比喻和排比吗？所以语文能力的划分只能是粗线条的，如果有人认为，七年级的学生会做九年级的某个题目， 就指责说题目没有区 分度，实在是忽略了语文学科的特点。第三点是命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本， 言之成理，意思对即可，不束缚学生的思维和创造力。答案必须有

6、详 细的评分细则。关于依据教材命题：实际上还是依据课程标准命题，教材是依据 课标编写的，期末考试一般是课内外结合起来命题， 所有的课本上的 内容都可以是命题的材料，包括讲读课和自读课，然后由课内延伸到 课外。只要能力层级符合课程标准的要求即可。当然自读课还是要让 学生自学，老师只做点拨，不要当成讲读课去详细讲解。需要说明的 是，初中命题一般不考语法知识，重在考运用，初中文言文不考虚词 和各种古汉语的特殊用法，重在考理解。关于题型：语文学科的初中题型基本上为四种： 选择题、填空题、 简答题、写作题。高中：关于依据高中语文课程标准命题，有以下几点考虑：第一点是试卷结构上参照高考试卷结构，大体上分为

7、语言文字运 用、现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本阅读和写作五个部分，高 二有了选修课，除文化经典研读为市里建议选修的内容外，中国现代诗歌散文欣赏和中国小说欣赏由学校或学生自己做主选 修一本，命题时会在文学类文本中增加选考内容， 让考生从散文或现 代诗歌中任选一个大题去做。结构上与初中试卷有相似的地方， 布局 也有所调整。能力要求则依据高中语文课程标准的积累整合、感受鉴 赏、思考领悟、应用拓展、发现创新五个方面，与高考的考试大纲规 定的六个能力层级“识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用、 探究”相互参照，进行整合。第二点考虑是高一年级并不完全与高考试卷的结构相同，考点和 分值都可以有所调整

8、，增加语言文字运用能力和名著阅读能力的考查 分值，并根据高一学生刚从初中升入高中的能力层次进行设题，命题材料侧重于选取写人叙事或写景抒情类的散文或者其他复杂的记叙 文章。第三点考虑是高二年级下学期应该依据选修课的开设而增加选 做题。难度上比高一也要相应增加，特别是高二下期试卷，从考点和 结构样式上都要逐步向高考靠拢。关于依据教材命题：高一和高二试卷都重视课内外互相结合进行 命题。一般要选取课本中的某篇或某段文章进行命题，还有基础知识 和名著阅读等考点，也都是依据课本内容来设置题目。 不像高三年级 二、三测模拟试卷，完全从课外选材命题。但考查的能力层级上，一 定要形成梯度，与高一或高二学生的语文

9、能力要求相吻合。关于题型：语文学科的高中题型也基本上为四种：选择题、填空 题、简答题、写作题。只是选择题不完全是四选一，其中文学类文本 阅读，有一个五选二的选择题。命题时设置答案和评分标准鼓励创新，只要紧扣文本，言之成理， 意思对即可，不束缚学生的思维和创造力。 答案必须有详细的评分细 则。二、关于双向细目表的制定。命题需要制定双向细目表，然后依据双向细目表进行命题。 所谓 双向细目表，一个是知识系列：语文知识、现代文阅读、古诗文阅读、 写作，一个是能力序列：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运 用、探究等。两个系列融合在一起，构成纵横交汇的知识和能力的双 向细目表。期末考试命题就要依据双向

10、细目表区别初、 高中学生的能 力层级进行设题。下面是八年级和高二年级上期的双向细目表：2011 2012学年八年级上期语文命题双向细目表说明：1 .考试时间：100分钟，分值100分。2 .考试内容：知识点分布和能力要求见双向细目表。3 .考试题型：选择题、填空题、简答题、作文。4 .试题难度：0.680.725 .根据所选材料的限制，命题点和分值会略有调整附表：20112012学年八上命题双向细目表能力要求知识点识 记理 解分 析 综 合表 达 运 用鉴 赏 评 价备 注分值第f题 语文知识 运用及综合性 学习书写V选其中67个方卸 出题，共25分左右3字音字形V2乂子吊识V2病句修改，词语

11、运用V2古诗文默写VV8课外名著阅读VVV2材料信息提炼或仿写VVV4语文综合性学习活动，着重考 查文化、综合实践能力。VV5第一 三 大 题 现 代 文 阅 读 理 解记 叙 文理解重要词语的含义V选其中4或5 个方面出 题，共10分 左右2理解重要句子的含义V2筛选文中重要信息V2根据文意进行推断V2人物描写及作用分析V2人物形象分析V2结合文意及生活实际进行综 合表达V3说 明 文理解重要词语的含义V选其中4或5 个方面出 题，共12分 左右2理解重要句子的含义V2筛选文中重要信息V2根据文意进行推断V2说明方法、说明顺序V2说明文语言的准确性V2第四大题 古侍义 阅读赏析实词解释V2句

12、子翻译V4文意理解V2古诗赏析评价V4第五大题 作文写作V40能力题数 及分值约3题10分约4题12分约5题15分约6题70分约4题13分约22题100分2011-2012学年高二上期命题双向细目表内容领域能力层级分值题型A识记B理解C分析 综合D鉴赏 评价E表达 应用F探究论 述 文 阅 读理解文中重要概念含义3选择筛选并整合文中的信息3选择分析概括作者观点态度3选择文 百 文 阅 读理解实词含义3选择筛选文中信息3选择归纳要点，概括中心3选择翻译文中句子10简答古诗阅读概括主要内容,鉴贤表 达技巧5简答鉴赏作者思想感情6简答默 写默写常见名句名篇6填空文 学 类分析概括作品内容5选择欣赏作

13、品的形象6简答文分析结构，概括主题6简答阅个性化解读探究8简答读语正确使用熟语1 3选择:言辨析病句3选择文语百连贯3选择字 运 用作家作品赏析5简答1仿用句式6简答写写作60作文作合150计三、关于试卷分析编码表制作编码表是为了网络公司编制电脑分析程序， 从而得出各种知 识点和能力层级的详细数据，便于老师们进行考后质量分析。为了给 六个试点学校期中考试和各校期末考试网上电脑评卷提供一个编码 表的样本，下面各举一个初中 九年级二测 和高三一测的编码表例 子，供大家参照。为什么要举这两个例子？因为这都是在郑东新区的 郑州47中经过全市统一网上评卷测试过的，是成功使用过的例子。2011九年级二测试

14、题分析编码表 九年级学科知识板块结构基础数据学科及编号（3位）： 语文 CYW 初语文2011年3月26日学科大板块 及编号（6位）知识点及编号认知水水满分值对应试卷题号知识点编号（9位）第一大题CYWYJC字音CYWYJCYZY语字音A21字形CYWYJC YSY语字形A22（语基础）乂字常识CYWYJCWCS 文t识D23古诗默写CYWYJCMGS 歌诗B84名著阅读CYWYJCDMZ 读各HE45综合学习CYWYJCZHX综合学D86第二大题CYWJXD（记叙读）筛选整合文中信息CYWXYDSXX筛信息C27理解词语含义CYWXYDJCY解词语C48想象匕表达CYWXYDXXL 想象力B

15、29分析理解题目含义CYWXYDXTM 析题目D410分析理解句子CYWXYDSJD_ 析句子C311第三大题提炼中心论点CYWXYDTLD 提论点C312分析表达作用CYWXYDXZY 析作用C313CYWYLD（议论读）分析论证思路CYWWYWXSL 析思路C314段落理解运用CYWWYWDYY 段运用D315第四大题CYWGSW（古诗文）解释文中加点的词语CYWYSMJCY_ 解词语A216翻译文中句子CYWYSMYJZ_ 译句子B417分析作品内容CYWYSMXNR_ 析内容C218分析表达方法CYWYSMXGQ析方法E419鉴赏意境和技巧CYWYSMSYJ赏意境E320鉴赏诗歌形象C

16、YWYSMSXX赏形象E221第五大题CYWXZW写作CYWXZWXZW 写廿D5022（写作文）注认知水平（能力层级）分五级：A（识记）、B （理解）、C （分析 综合）、D （表达应用）、E （鉴赏评价）。2012高三一测试题分析编码表高三年段学科知识板块结构某础数据学科及编号（3位）： 语文 GYW学科大板块 及编号（6位）知识点及编号认知水平满分值对应试卷题号知识点（ 9 位）第一大题GYWLSL（论述类文 章）理解文中重要概念的含义GYWLSLJGN单概念）231筛选并整合文中的信息GYWLSLS XX?信息）332分析概括作者观点态度GYWLSLX GD观点）333第二大题（一）G

17、YWWYW（文百文）理解实词含义GYWWYWJSC 实词）234筛选文中信息GYWWYW SXX信息）335归纳要点，概括中心GYWWYW GY® 点）336翻译文中句子GYWYSMY J译句子）2107第二大题（二）GYWGSG（古诗歌）鉴赏作品形象GYWGSGS XX 形象)458分析作者情感GYWGSGX QG情感)369第二大题（三）GYWMJP（默句篇）默写常见名句名篇GYWMJPM MJ 名句)1610第三大题GYWWXL（文学类文 本）分析结构，概括主题GYWWXLX GK 概括)3511 (1)欣赏作品结构艺术GYWWXLS JG 结构)4611 (2)欣赏作品形象GYWWXLS XX 形象)4611 (3)个性化解读GYWWXLG JD 解读)6811 (4)第四大题GYWSYL（实用类文 本）整合文中信息GYWSYLZ X 信息)3512 (1)深度思考和判断GYWSYLS S粽思考）4612 (2)筛选文中信息GYWSYLS XX 信息)3612 (3)探究文本，提出见解GYWSYLT WB 文本)6812 (4)第五大题GYWYYY（语运用）正确使用熟语GYWYYYY SY 熟语)5313辨析病句GYWYYYB BJ病旬