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文档简介

1、一年级下册语文第四课古诗词两首【教材简说】本课共有两首古诗，这两首诗言简意赅，贴近儿童生活。它看似平淡，却韵味无穷。春晓中诗人只用寥寥数笔就把瞬间的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。那声声鸟鸣、落地花瓣中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、 百花齐放的烂漫春光，也可以感受到诗人由喜而惜的阵阵情怀。在村居中千里莺啼、花草杨柳、春风轻雾，令人陶醉；少年儿童在大好春光中尽情放飞、玩耍。在文字的引导下、在声声的诵读中怎不叫人爱春和奋发！【教学目标】、认识“古、诗”等个生字。会写“古、声”等个字。、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。【教学过程】第一课时一、谈话激趣、导入、春天，莺歌燕

2、舞、百花齐放，多么令人赏心悦目。使人从心底由衷地喜欢她。、古代的人啊， 跟小朋友一样也非常喜欢春天！ 所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、 赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）二、初读课文、自由读题。（区分“春”“村”的读音）、自读古诗，自学生字：学生借助拼音读古诗。准确认读诗中的生字。三、试读课文、读出诗韵、师范读：注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。、学生跟师读。、指名读。、师生对读。、学生齐读。四、认读、识记生字1、指名拼读生字：（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）、齐读生字。、引导学生识记生字。

3、自由记生字。共同探讨识记生字的办法。（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。）自首 舍古 读诗 对树村 睡眠闪问间闻 屋居 醒醉 亲童外处五、巩固生字、认读生字卡片。、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步六、指导写字、书写生字“古、声、多”。、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导：古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。、生练习书写。第二课时一、复习1、齐读生字。2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗、看课文插图，听配乐朗诵。、全班齐读春晓、村居。、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。、分小组讨论疑难问题。、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）师范读。自愿读。比赛读（同桌赛、小组赛）。、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）、吟诵古诗、唱古诗。四、指导书写、口头扩词：古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）、书写生字“处、知、忙”。、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙；左右结构，“竖”要

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