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文档简介

1、部编版语文精品资料三年级上册语文园地四“交流平台”阅读策略之预测教学设计教学目标：1 .学生通过学习，掌握预测的方法，学会运用预测的阅读策略，猜想 故事情节。2 .激发学生阅读的兴趣，培养学生创造性思维。教学重点：1 .学生通过学习，掌握预测的方法，学会运用预测的阅读策略，猜想 故事情节。2 .激发学生阅读的兴趣，培养学生创造性思维。教学难点：学生通过学习，掌握预测的方法，学会运用预测的阅读策略，猜想故事情节。学前准备：制作课件，准备阅读材料课时安排：一课时教学过程：一、问题导入1.探讨问题：你,爱阅读吗？(1)你有过因为读书忘记吃饭而被父母反复催促的经历吗？(2)你有过上课偷偷在课桌下看故事

2、书的经历吗？(3)你有过睡觉前躲在被窝里看书的经历吗？(4)你有过边走路边看书的经历吗？2 .导入教学内容，板书课题。3 .解释课题。设计理念：通过设置的几个问题，了解孩子对阅读的兴趣程度，引出 阅读的策略：预测。二、阅读故事母鸡萝丝去散步1 .一边读一边想，接下来可能会发生什么事情？(1)故事开头，引导学生看封面。(2)故事中，引导学生阅读时抓细节。(3)结合故事插图，猜测故事情节。(4)依据阅读经验，发挥合理想象，猜测故事情节。教师适机板书：依据细节，情节，经验。(5)出示原故事内容，让学生明白预测的结果和作者想象的不一定一样，但只要合理，就很精彩。2.总结预测的方法。(1)依据细节(2)

3、依据情节(3)依据经验设计理念：以母鸡萝丝去散步这个文本为依托，引导学生概括 预测的几种方法，为接下来运用这几种方法做好准备。三、练习阅读文本嘘！这是秘密分组玩阅读游戏1 .游戏的名字：故事猜猜猜2 .游戏规则：无论是你看到的图片，还是听到的故事，只要你能预测 到接下来的故事可能是什么，都有权利随时打断老师的故事，举手发 言，表现最棒的一组为优胜组。3 .老师一边读，学生一边猜，积极动脑，随时发言，关键语句师生配 合阅读。设计理念：利用游戏的形式，激发学生阅读故事的兴趣，让学生在游 戏中运用和巩固预测的几种方法。四、交流平台1 .四人小组讨论，预测的好处。以小组为单位分别讨论，小组内互相说一说。2 .教师巡视指导。3 .交流汇报。设计理念：教会学生交流，合作的意识，给孩子展示自己的机会，实 现生生对话，师生对话。五、作业（任选一题）1、课下读一个新故事，试着预测它的情节发展。2、到图书馆运用预测的方法，选一本你喜欢的书，根据书名猜故事 内容，并验证你的猜想。设计理念：这个作业实际上是课堂的延续，通过

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