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文档简介

1、关于加强数学应用意识与能力的培养 新?全日制普通高中学教学大纲? 试修订本对数学作了下的解释： “数学研究空间形式和数量关系科学，数学能够处数据、观测资料、 进行算，推理和证明，可提供自现象和社会系统的数学模型 这决 定了数学不仅是事生产、生活、学习、研究的基，而且是一门解决实 际问的工具 高中数学的习目的之一， 就是培养学生解实际问题的能 力，形成应用数学的识和能力1.重视数学应用是数学教改革的需要 加强应用识是教育改革的需要在世范围内，面向 21 世纪的数教育 改革正在深入开展，强数学的应用是这场改革的一明显特点因此， 学教学必须加强应意识，才能显露数学、数学育的本色本书的大部 分章的引入

2、都是从实际中提问题， 并且在每节的题、 练习中增加了大 的联系实际的内容2.数学应用意识能力的培养也是时代的需要 去我们的高中课程内容陈旧，论要求偏高，知识窄，必学内容中除集 合思想有所渗外，其他的根本上是 17 世纪以前代数、几何内容，现 在其他国家中数学中有重要地位的概、 微积分初步， 以及有广泛用的 向量、统计初步内容，在我国已列入新教材的内，因此需要加强学生 数学应用意识养 强调数学的应用是未来社会需要， 是我们数学教育 工作者义不辞的责任二、引起中学生数应用意识和能力差的原因1对数学的价认识缺乏 “科学术是第一生产力 ，“科学术的根底是应用科学，应用科学的基 础是数学 这一论述揭示了

3、数学在生力中的巨大作用数学作为从量 方面处理现实世界中各种关的科学，当然也要处理有关产关系的问 题这就是数学价值 数学结论的形成与发现过程数学对科学进步所 起的作用等等容这使学生对数学认识片面化、狭隘化，比方许多学 就认为“数学不过是一些逻证明和计算， 甚至认为 “数只是一个考试 科目2用数学的意识差 用数学的意识简言之就是用数学的光， 从数学的角度观察事物、 释现 象、分析问题意识是一思想认识问题，也是一种心理倾，其重在自觉 性、自主择性，它需要在较时间中通过一定量的实践才能形成 3数学的能力弱不善于立数学模型 数学课中要培养学生学应用意识和能力， 数学的建模是键 我们面对 的是学生， 首先应学生的实际情况分， 学生的阅历有限对应用问题的 背景不熟，以从中构建出数学模型，阻了对实际问题的解决知识应 用素的教育是全面素质教育中一个不可少的部份， 应用问题有着丰富 的社会信息，多视的横向联系，多层次的能力求，其多功能的教育价 值早已是所公认的事实， 它已为学生观察了解社会、 认识评价社的一 个窗口中学生能够运所学数学知识去解一些实际问题， 这对中学生素质练有 着极重要的意他们学习数学、喜爱数学学会用数学知识解决问题， 这不仅克服对数学的厌学、 怕现象， 而且能激发他们学好学的内部动机.我们应该培养学生的能力放在实处，使每个生的数学应用意识和 力在各

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