2017新版部编本二年级上册语文日月潭-导学案

1、10. 日月潭导学案课题日月潭课型新授课日月潭描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光， 表达了作者对祖国宝岛台设计说明湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品 词析句的好文章，教学时可展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。导学案借助观察照片和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。1.制作多媒体课件。（教师）学前准备2.预习课文，自学生字。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受日月潭的美丽风光。学习重点识字、写字，初步了解课文内容

2、。1.制作多媒体课件。（教师）学前准备2.了解日月潭的相关资料。（学生）教学环节导案学案达标检测1.展示图片，借助一、激趣导入，引入新课件讲解各地的秀丽风 光，引起学生兴趣。2.提出宝岛台湾的1.感受祖国秀丽山水， 了解日月潭所处位置。课。（用时：著名景点：日月潭。2.齐读课题，了解“潭”5分钟）3.板书课题：日月的意思。潭。讲解“潭”的意思。1.学生自读课文，1.学生自由读课文，圈1.填空。二、自读课借助拼音读准生字读出生字。（1）“迹”字共有（）文，学习生音，圈出生字新词。2.小组合作认读生字、笔。字。（用时：2.小组合作学习生?词语。（2） “丽”字的第四笔是10分钟）字。3.学习生字后

3、再读课( )。3.集体检杳牛字认文。（3） “展”字的第六笔是读。(开火车领读一齐读扩词领读一读新词)4.把生字新词带回 到课文中，再次读课文。()。(4) “华”字的部首是()。三、精读感 悟，探究课 文。(用时：15分钟)1.用自己喜欢的方 式读课文，说说你最喜 欢日月潭什么时候的景 色？2.再次读你喜欢的 段落，边读边想象画面， 并且读出你对这处美景 的喜爱。3.欣赏课文朗读， 注意朗读的语气语速。4.朗读展示：配乐 朗读课文。1.学生自由朗读课文， 说说自己的看法。2.朗读喜欢的段落，读得流利、有感情。2.连一连。 太阳秀丽树木碧绿湖水高照风光环绕群山茂盛四、巩固识 字，指导书 写。(

4、用时:10分 钟)1.做游戏巩固本课 生字。2.课件出示生字， 指导学生书写本课生 字，展示学生书写成果。1.学生做游戏巩固生 字。2.学与本课生字，注意 老帅范写。3.看拼音，写词语。mingsh Eg( )zh峦xim( )教学反思本课的重点是识记生字、 词， 我从欣赏优美的风 景入手，引起学生的兴趣，学生通过阅读了解日月潭 的秀丽风光，通过各种方式学习和巩固生字词。通过 朗读，学生体会到日月潭的美，也感受到作者对日月 潭的赞美与喜爱之情。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。学习重点体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想

5、感情1.教师准备多媒体课件。（教师）学前准备2.学生提前完成老师布置的前置性作业。（学生）教学环节导案学案达标检测1.课件出示上节课一、复习导1开火车，齐读生字4.补充卜列词语。、J、J所学生字词，检测学生入，巩固旧掌握情况。?词。湖（）碧（）知。（用时：2.板书题目，回顾2.回顾课文内容，进入()()古迹5分钟）新课。点（）（）光课文内容，导入新课。1.学习第一自然段，提问：第一自然段写了什么？描绘了一幅怎样的画面？5.按课文内容填空。2.学习第二自然1.思考回答老师提出（1）日月潭是我国段，品味句子，说明日省最大的一个湖。它在二、精读段的问题 。月潭名字的由来。2.小组合作学习第三、省中部

6、的。那里群山环落，感悟课3.小组学习第三、绕，周围有许多。文。（用时：四自然段。思考：作者四自然段，探究思考。（2）湖中央的小岛把湖25分钟）为我们描绘了日月潭什3.有感情地朗读课文，水分成两半，北边像，么时候的景色？你喜欢体会作者的感情。叫日潭；南边像，叫月什么时候的日月潭？潭。4.指导朗读，体会作者的情感，全班齐读课文。1.假如你是日月潭6.你喜欢日月潭吗？你三、升华拓的游客，看了风光秀丽1.说说自己对日月潭- 、7 11 J 1-1认为它美吗？说一说自己的展，课堂小的日月潭，你会说些什的感受。看法。结。（用时：么？2.了解台湾的风景名10分钟）2.了解台湾还有哪胜。些名胜古迹。通过精读课

7、文，学生能感受到日月潭的秀美风 光，同时也能学习作者的遣词造句，学会描述风景名 胜的特点。学生在体会作者感情之后就更能将课文读 得有感情，与作者感同身受，热爱日月潭的美景，也 热爱祖国的秀美河山。日月潭教学片段精读段落，感受 美景 （教学重点）师：风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，思考日月潭名字的由来。（学生自由读第2自然段）师：请大家合上书，同桌互相说一说，看看是否想的一样，想好了就坐好示意老师。（出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因）师：那文中又是怎样叙述的呢？指名说。生：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。师：很好！我们来看多媒体上两句描写日月潭名字由来的句子：第一句是“小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。”第二句是刚刚这位同学念的句子。谁能说说这 两个句子都是什么句子？生：比喻句。师：这两个句子哪一句写得更好呢?生：第二句。师：这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句更好呢？生：“圆圆的”“弯弯的”说的是日月潭湖水的形状， 加上之后我们能够更加清晰地明白日月潭 的名字是板书设计日月潭台湾清農和中午教学反田根据湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯