教学案例细胞膜-系统的边界

1、高中生物一必修一人教版第1节细胞膜系统的边界蓝田02班方社宏【指导思想】随着生产、科技和社会的开展，作为教师，应该在重视知识教育的根底上对学 生进展能力培养和思想教育，根据教学大纲、教材、学生心理、生理特点、认 知规律和我国素质教育的要求，本节课拟采用探究教学法。【理论依据】基于诱思探究教学活动，必须重视学生学习方式的转变，倡导合作化的学 习方式。改变传统教学中的满堂教式的单方向的教师传授知识的倾向和问答式 的简单的对话式的模式，努力实现由教师的教向学生的学地转变。【设计特色】这节课如果不精心设计，很有可能变成“满堂教的课堂。本节课对学生的要求不高，但要使学生对细胞膜有个直观形象的了解却有一定

2、的难度，所以 课堂上安排学生利用制备细胞膜的实验使学生对细胞膜有个感性的认识。这节课分三个认知层次进展：一实验探索亲身感知：在这个认知层次中教师先让学生观察显微镜下的动物细胞，让学生对细胞有了初步认识；接着 进展分组实验让学生自己动手获取细胞膜，使学生对细胞膜有了直观形象的认 识吸引学生的全身心投入，使其在体验中开展思维，提升能力。二理性探 究 把握实质：在这个认知层次中教师给出同学们相关的资料及探究问题，让 同学们根据资料解决问题。教师提出解决问题的思路，由同学们独立思考后分 组讨论并选派代表发言，完成学习任务。三联系实际学以致用：这个认知层次的作用是考察学生对本节知识的掌握情况并进一步提升

3、学生运用知识解决 实际问题的能力。在这个认知层次中选取了和生活联系比拟密切的问题，既可 以激起学生的探究欲望又将理论联系到实际中。课前准备好猪的新鲜红细胞稀释液血液加适量的生理盐水，蒸储水， 滴管，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。【学习目标】1、简述细胞膜的成分和功能2、进展用哺乳动物细胞制备细胞膜的实验， 体验制备细胞膜的方法。3、认同细胞膜的存在，作为系统边界对细胞这 个生命系统的方法。【学习重点】1、细胞膜的成分和功能。2、细胞膜对细胞这个生命系统的主要意义。【学习难点】1、用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的方法。2、细胞膜对细胞这个生命系统的主要意义。【教学策略】1、以“问题探讨完成体

4、验制备细胞膜的方法，感知细胞膜的存在。2、利用，获得新知，提高学习能力。在了解蛋白质、糖类和脂质的根底上，确定其在细胞中存在的位置。3、利用视频图像帮助学生展开想像的翅膀，扩展思维空间，认同细胞膜对细胞生命系统的重要意义。4、利用视频动画模拟“细胞膜的物质交换和“细胞的信息交流、学生实验体验细胞膜 的选择透过性功能。【教学过程】教师的组织和引导学生活动教学意图导课：细胞像一台精细的生命机器，今天我们将这 一生命机器拆开，来了解细胞各局部的构造和功 能。复习提问：动物细胞的根本构造，植物细胞 呢？引出章题出示光值下未经染色的动物细胞图利用已有认同细胞膜问题探讨：知识和生活经是系统的边界引1、光值

5、下能看清细胞膜吗？历进展思考答出课题2、科学家在用电镜看清细胞膜之前，已经复，并大胆猜确定细胞膜存在的依据是什么？想过渡：细胞膜作为系统的边界应有哪些功能？它的构造组成和功能如何相适应？一、细胞膜化学成分要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜匕细胞的其他组分别离开学会选料和引导分析：别离材料的方法一、体验制备细胞膜的方法的实验体验止确选材对A、问题探讨：科学研究的重要1、哪种生物细胞是制取细胞膜的最正确材阅读P40-性，以及制备细料？理由41实验容，讨胞膜的方法中蕴2、用什么方法更易把哺乳动物成熟红细胞论，并确定实含的科学道理的细胞膜别离下来？可用针刺法、撕取法吗？为验材料、实验什么？步骤、考

6、前须感知细胞膜3、如何利用所需材料，简便地操作来获取知的存在训练实验细胞膜？说出操作流程分组实验操作能力4、实验中你应该注意什么？5、你如何区分显微镜卜的细胞与气泡？思考、答复B、分组实验：利用，获取（出示实验操作流程、以及考前须知新知，提高学习能力C、思考：假设在试管中制取细胞膜，细胞破裂后，还训练观察能需用什么方法才1时巴细胞膜和细胞质别离？力，通过分析树二、细胞膜成分及含量立构造与功能相引导分析：适应的生物学观1、在状取大量细胞膜后，应该用什么方法观察封面点鉴定细胞膜的化学组成及含量？图，展开思考拓展知识指出：细胞膜的化学组成及含量阅读P41 ”与面，感受生物学2、这些化学成分是如何有机

7、地排列构成细生活的联重大成就，也为胞膜的？系，思考、细胞膜功能学习出示：已标明各构造名称的细胞膜模型答复做铺垫图3、图中不同形状的蛋白质，其功能一样吗？这说明了细胞膜功能的复杂程度与什么相关？阅读、思考4、”与生活的联系说明了细胞膜功能的复杂程度还与什么相关？总结：细胞膜功能的复杂程度与蛋白质种类和数量有关简介：细胞膜研究成果的实例摸拟细胞膜的功能，进展淡化海水、污水处理；摸拟细胞膜的功能，找到治疗尿毒症的新方法一血液透析二、细胞膜的功能利用已有知一、将细胞与外界环境分隔开想像原始识和经历，展开出示原始海洋和原始生命1g生简图海洋环境的恶想像，理解细胞思考：劣，思考细胞膜功能，认同细1、原始生

8、命假设没有细胞膜，细胞部膜的出现重要胞膜对细胞这个的生物大力、十意义生命系统的重要-一核酸、蛋白质能稳定存在吗？意义树立功能与2、原始细胞膜的出现后何意义？构造相适应的生总结：原始生命1g生过程中，细胞膜的出现物学观点使各种生物大分子集中到一个相对稳定的微环境 中，使细胞相对独立这有利于细胞的物质、能量 代，有利于细胞的生长发育二、控制物质进出细胞引导分析：1、可通过细胞膜进入细胞的物质有何共 性？从细胞中出来的物质又有何共性？2、细胞的遗传物质会出细胞吗？淀粉、蛋 白质、脂肪这些大分子物质能被人体直接吸收 吗？说明什么？3、SARS病毒损害人的肺部细胞、HIV病毒 能损害人的淋巴细胞，这说明

9、了什么？三、进展细胞间的信息交流过渡：多细胞生物各细胞都不是孤立存在，它们之 间必须保持功能的协调，才能使生物体安康存 在，这种协调不仅依赖物质和能量的交换，也依 赖于信息交流思考：1、观察P42图3-2,简要概括说明细胞问的这三种信息交流方式有何区别？2、信号分子种类很多，与每一种信号分子 结合的受体一样吗？受体的化学组成可能是什 么？训练比拟、分析、概括能 力、解决实际问题能力比拟、分 析得出细胞膜 的控制物质进 出的功能是相 对地观察P42 图3-2阅读文 字抓关键词比 拟、分析、概 括.观察、思 考、答复、体 会细胞膜的重 要意义拓展视野， 激发学生求知欲 进一步体会细胞 膜的强大功能

10、设问：细胞膜还可能具有哪些功能?资料展示三、细胞壁的成分和功能出小细胞壁业显微图思考：1、细胞壁的主要成分和功能？2、细胞会和细胞膜一样，具有控制物质进出功能吗？四、作业略思考答复知道细胞壁 的成分和功能， 进一步体会细胞 膜的重要意义【教学反思】课后回忆本节课，我认为有以下几点 不错之处：1.灵活利用教材，微调了 教学容：这是在结合学生的实际情况后做出的调整。符合学生的认知规律，学 生更有兴趣参与整堂课，易于承受相关知识。2合理创设问题：依据学生的个性差异，设计出不同的问题，让不同层次的学生都能参与其中，调动全体学生 的积极性，促进全体学生的开展。 3合理综合运用各种教法：坚持启发性教学 原那么，利用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种 方法的综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的 年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。缺乏之处：对于这节课的容，虽然有问题探讨、有实验，但是基于学生的 生物学根底，还不能很大程度的实现自我探究。就像“问题探讨中的问题， 我认为有一些超出了学生的知识