2013学年下学期语文期末质量分析报告

1、2013学年下学期语文期末质量分析报告毕玲一、总体成绩统计序号注：序号即排名班级任课教师学科平均分标准差优秀率及格率二（1）毕玲语文98.881.32100%100%二（2）李思楠语文97.82.6196.8%100%二（1）黄艳云语文97.222.4798.4%100%二（4）甄树芬语文97.691.59100%100%二（3）陈红梅语文97.362.3498.3%100%二、阶段目标 第一学段（12年级） （一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架

2、结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感

3、受和想法，并乐于与人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故

4、事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、本册教学目标1、培养习惯。  （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言

5、、专心听讲的习惯。（3）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）准确认读386个生字。 （2）掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察

6、事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯 。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、写话。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句

7、子。 （2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 （3）学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。四、试卷分析本份试卷共有七道大题，主要考察了字、词的认和写，多音字，同音字、形近字的区分，句子的积累以及阅读和写话。从答题情况来看，大部分学生的学习成绩良好，但是仔细分析，却发现学生审题能力有待提高，考试态度很不认真。这就要求在下学期的教育教学中，注重培养学生做题，必须先理解题目的要求的习惯，争取学困生转化，提高整体成绩。从本张试卷来看，本试卷符合命题原则，既重视了

8、基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力,对本试卷具体分析如下。 出题者抓住了低年级以识字、写字为重点的要求,符合二年级语文考察的要求, 考察得较好的地方:1. 字词低年级教学以字词为基础题，因此，本试卷最成功之处就在于以考察字词为主，检查学生的生字掌握情况.其中第一题，抄写词语；第二题，看图写词语；第三题，看拼音写词语；第四题，选择正确读音或词语打钩，四个大题，总共58分，占了试卷分数超过一半的比重，由此看以看出，低年级必须以识字教学为基础，以识字教学为中心。因为一、二年级是学生写字的基础，所以，我们全体老师对学生的写字都有了很大程度的抓紧练习，这样，学生的写字在卷面上都能成功的反

9、映出来。大部分的学生都能把卷面书写工整。具体来看：（1）第一题，抄写字词，主要考查学生的规范书写。课标中对于第一学段生字的要求指出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ”第一题正是基于此而出。学生在做题时，不仅要将字写正确，还要将字写规范，写美观。出题者的8个字“热爱祖国，健康成长”看似简单，但是要拿到满分却不是那么容易的。“热”字的第五笔横斜钩很多学生容易写成横着弯钩，“健”字的建之与走之底容易混淆，“康”字的第八、九是笔点提，和“水”字的横撇不一样。意外的是，只用照着抄写的题目，任课老师都认为孩子应该拿到满分，结果人为nweien却有部分学生被扣了分。这说明在平时的

10、教学中，我们不仅要要求孩子将字写对，还要将字按照课本的要求写的规范，美观，我想这也正是出题者要考察的目的吧！（2）第二题，看图写字词，该试题是对教材中的一类生字进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生“会与不会”的同时，还测查了学生对于动物的认识。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有很多学生因为生字书写不规范和同音字的混淆而扣分。“斑”字中间的文字最后一笔捺要变为点，“骆驼”的马字旁横要变为提，“狮子”的“狮”和“老师”的“师”是同音字，易混淆，学生基本都是因为这三点被扣分。课标中简单的一句“能按笔顺正确书写、默写生字281个”，但是要将这

11、281个生字都记牢，记准，写对，也是需要下一番功夫的。（3）第三题，看拼音，写字词。主要考察学生对同音字以及词语的掌握情况，这题也是我认为出得最好的一题。既考察了易混淆的同音字，也考察了课文中出现的重要词语，集中体现本学期生字，词语，课文内容的掌握情况。首先，考察的同音字中“拜”和“败”是最容易写错的。因为“打败”的“败”是上学期所学，很多学生已经忘记了，不会写了。这说明，在学习新生字的同时，还要反复复习，回忆以前学的生字，尤其是平时学习新生字的过程中，可以利用同音字对比，再现和复习以前学的生字。其次，“蚕姑娘”三个字的书写时扣分最严重的，“蚕”字上面是天，第一笔为横，很多人写成撇，在教学中我

12、是通过记忆“蚕在古代被称为天虫”这一点来记忆第一笔为横，因此出错率较低。而“姑娘”的女字旁横要变为提，而且不出头。很多孩子没有变，还是写横，所以被扣了分，再次说明，识字写字要做到规范。（4）第4题，选择正确读音或词语打钩。主要考察学生对多音字，意思相近的词语掌握情况。而本题的错误集中在“宽阔、宽广”看拼音写同音字，词语。主要考查学生对同音异形字及生字词的掌握情况。这一题学生在同音异形字上失分最多，甚至有几个学生不知道是怎么回事，田字格里反复修改，最终还是错了。（3）查字典，填空。主要考查学生查字典的能力，一个左右结构的字，两部分都可以做部首时取部首的规则。多数学生在取部首时发生了错误。（4）用

13、直线将下面的词语连起来。主要考查学生对眺望、瞄准、仰望和看望这几个和“望”有关的词语的使用，很多学生不知道眺望和仰望该怎么用，导致失分。另一组主要是考查学生对一年四个季节的各个季节的特点的认识。部分学生也分不清。（5）选词填空。主要考查学生对激动、感动和一道道、一个个这四个词语的使用情况。很多学生知道如何用，但在填时却又把字写错了。2、句子本大题共4个小题，从学生的答题情况来看，主要存在以下问题：（1）填空。主要考查学生对教材的熟读情况，很多同学都能记住所学知识，但存在一个问题不能正确书写。要么是缺胳膊少腿的，要么就是被写成同音字。（2）、（3）、（4）题主要考查学生对句型的掌握情况。这几题的

14、失分率较高，很多同学不知道如何下手，或者有了思路却又不能完整正确的表达出来。3、阅读。分为课内知识和课外阅读两部分，课内阅读主要考查学生对教材的理解。（1）、（2）两小题做答得还算理想，第（3）小题就比较糟糕，这并不是学生对课文不熟悉的原因所致，而是改变了一种填空的方法，学生就不知所措了。这反映出一个问题，学生把书读得太死了，不灵活，学生的思维不开阔。课外阅读主要考查学生的阅读能力和理解能力。从做答情况来看，大部分学生还是能在认真阅读之后正确做答，也有一部分学生不能完整的阅读短文或者不能正确正解理解题目意思而导致失分。4、写话。考查学生的语文综合能力，要求学生选择一种最喜欢的游戏写下来，要写清

15、楚游戏的名称和具体玩法。本题关注了儿童的课余生活，密切联系学生生活，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。这一题的得分率较低，仅有59%的得分率。从做答来看，很多学生不能明确的表达自己心里想说的话，如果让学生来说，也许都会说，但要把它写下来，就存在很大的困难。这就存在会说不会写的矛盾。1识字与写字方面：基础知识扎实，相较上学期更为规范，识字写字能力较高。具体表现为：（1）一类字基本掌握，出错率较低，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。（2）二类生字会认会读，达到课程标准要求。（3）形近字、多音字、同音字等易错易混字能够进行区分，并且会根据不同的语境用在合

16、适的位置。2阅读方面：阅读题答得非常好。学生能够理解短文的意思，读懂问题，做出正确的回答，准确率达到了100%。通过阅读题考察出学生已经掌握了句子的划分，简单概括短文内容，根据短文内容填空，理解能力较好。3.写话方面：能看懂图意，根据图写一句完整的话，并且使用恰当的标点符号。学生所写的句子，语句通顺，错别字较少，个别学生能用上形容词，比喻句等修辞方法。不足的地方有以下几点：1.识字与写字方面：（1）同音字、形近字的区分需加强。如自由自在的“在”，有5%的同学写成了再见的“再”。技艺的“技”写成了树枝的“枝”，“近”的反义词是“远”，有很多同学写成了“运”，还有的同学把“近”当成了“进”，结果把

17、反义词写成了“出”。（2）书写不够规范，如：黄、最等汉字没有按要求正确书写。2.课文内容掌握不够扎实。个别学生不能正确背诵课文内容，按原文填空填写不出来。还有部分学生填写时同音字容易混淆，造成张冠李戴的情况。3.句子训练需加强。从答题情况看，一部分学生表达能力较弱，不能写出一句通顺的句子，而另一部分学生则错别字较多，同音字易混用。(二)各题分析1.第一题“读贴后写生字，尽量不要用橡皮擦”，总分3分，得满分人数34人，扣分人数1人。本题主要考察学生规范的在田字格内书写所学生字。从得分情况来看，全体同学能正确、工整的抄写生字。书写较为规范。错误的学生由于较为粗心，学习习惯有待提高!2.第二题“看图

18、写字词”，总分16分，得满分人数30人，扣分人数5人。本题考查学生能够根据题目所给的图，填写处相应的字词。在整张试卷中，我认为这一题出得最好。为什么？因为本题不仅仅考了学生的字词，还考察了（1）学生对象形文字的认识，加强其对我国古代语言文字的重视。（2）学生对图画的理解，能否根据图意使用正确的动词、名词。（3）学生易错字的书写规范。这题隐藏了很多平时学生在书写时容易错的字，比如“桃，谷，击，足”，别看这些字简单，学生在书写时总是会多一笔少一笔，特别容易错。这也使我们不得不反思，为什么这些字，反复写，反复听还是容易错呢？是不是我们的教学方法有问题？怎样教才能减少或者避免这样的错误呢？3.第三题“

19、看拼音，写字词” 总分35分，得满分人数23人，扣分人数12人。第三题是试卷中的大题，占了试卷总分的三分之一。这题我认为出得还是比较好的，因为它考察了学生对生字的书写，成语的记忆，还有反义词的认识，给一些基础差的学生可以拿分的机会。但是，此题所占份额太高，如果我来出，可能这题我会给20分，另外的12分拿来出一些部首组字，部首换字等形式的题目。对于一年级学生来说字词固然是重点，但机械的书写只是考试的一部分，还要考察学生是否会灵活运用所学知识。而本题目的要求一方面是写正确，另一方面是写工整。本学期通过一系列的训练，学生在书写工整方面已经有了很大的进步。但是在书写正确方面却不尽人意。首先，错别字较多

20、；其次，同音字容易写错；最后，形近字区分的不太清楚。本题中，学生的错误主要集中在自由自在的“在”，学生会写成再见的“再”，此外，练习的“练”和黄色的“黄”错别字较多。4.第四题“选一选，填一填”。总11分，得满分人数34人，扣分人数1人。此题考查多音字，形近字和词语的正确使用。本题1.2小题很好的考察了本学期学习的换偏旁组字和多音字，并且将这些字放在不同的语境中填空。但第三小题区分“什么，怎么”就有点莫名其妙，其实大部分学生都能说，也都能用，而出题者所考察的目的也不太明确，如果这题换成考察同音字在不同语义下的运用我想就更贴合学生的学习目标了。5.第五题“按原文填空”。总18分，得满分人数29人

21、，扣分人数6人。本题分为三小题。本题是考察课文内容的背诵，既要熟背语文书中需要背诵的课文还要将字写正确。这题得分率相对较低，错误主要集中在：“最、夏、满”字写错别字，填写错误。6.第六题“看图，阅读短文，完成练习”，总分9分，得满分人数35人，扣分人数0人。本题考察学生对课外短文的理解。本题难易程度适中，既很好的考察了学生对标点符号的使用，又考察了学生对短文内容的理解。不过这题在西山区卷中已经做过，所以全班100%全对也是理所应当的。建议选一些没有出现过的题目，这样也容易测试学生学习效果。7.第七题“看图，将句子写完整”，总分8分，得满分人数34人，扣分人数1人。本题考察学生的写话能力。从答题

22、情况来看，本学期由于每周进行写话训练，所以学生基本功扎实，能写出一句完整流利的话。本题出得也较好，没有拔高教参要求，牢抓“谁在哪里干什么”这一句式让孩子看图仿写，切实的考察了学生的表达能力和写作能力。四、存在的问题（一）学生方面1、学生书写不够规范，汉字中的细节部分书写不够认真。2、部分学生基础知识掌握不牢固，尤其是多音字，形近字，同音字区分不到位，造成扣分较多。3、部分学生不会审题，不理解题意。4、在平时的作业批改中虽然也有学生犯过类似的错误，但是没有引起重视，及时讲解，练习，巩固也是造成学过的字易错再错的根本原因。5、课文内容记忆不够正确，不能流利背诵课文。（二）教师方面 1、课标中在“学

23、习习惯”部分要求：(1)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。从卷面来看大部分学生字迹工整，卷面清晰，养成了良好的书写习惯。但是也有几个学生，卷面有多处擦痕，字迹不够美观，在于教师没有严格要求，细致规范。 2、课标中在“汉语拼音”部分要求：(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。有个别学生拼音没读准确就把字填错了，比如“l”读成“lì” 就把“李”写错成了“丽”。所以在课堂中仍旧要以汉语拼音为辅导进行识字教学，把汉语拼音当做识字教学的一根拐杖。3、课标中在“识字写字”部分要求：准确认读483个生字。 能按笔顺在田字格里书写、默写298个生字。做到书写正

24、确、规范，姿势端正、卷面整洁。这部分的要求在平时教学中有所松懈，对于错误的地方也没用及时讲解，所以没有达到课标的要求。4、课标第四部分“阅读”部分要求：能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。问题的根本在于平时的背书管理上，我采用学生向家长背，再向组长背。这样虽然减轻了工作负担，但是我发现负责任的小组考的贴别好，不负责任的小组则错误率较高。因此，不仅需要组长检查，也可以利用早读时间对个别学生进行抽查，以避免偷懒现象导致的失误。五、改进措施在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，

25、有以下几方面需要重视：1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。2、加强学生写字能力的培养。语文课程标准第一学段阶段目标对汉字的书写是这样表述的：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。所以建议老师继续加强学生写字能力的培养，达到目标中的要求。3、重视字、词教学。尤其是同音字、形近字，要引导学生总结识字、记字的方法，鼓励学生自主识字，增加识字量。另外还要注重对词语的理解，当然不同于过去的解词，而是引导学生结合具体的语言环境或者是上下文等方式弄懂词语的意思，这也是课标所要求达到的目标。4、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，