2012－2013上心得

1、20122013第一学期新课改课堂实施心得体会榕江一中英语组 廖平鸾在与同行交流时，我们都有这样的感慨：课堂上我们经常在台上讲的很投入，但学生们玩手机，睡觉，甚至玩耍的现象很是常见，这令我们老师心焦、苦恼。长期来，我们的课堂上老师讲得多，学生练得少，只有少数学生能在课堂中获得学习的快乐，而不同层次的学生不能在四十五分钟获得应有的发展，从而失去了学习的兴趣。注重考试结果、轻视学习过程的教学活动，让我们的教学过程变成了单调呆板的机械记忆和模仿练习，所以学生在课堂上是被动，盲目的服从老师，没有自己的发表见解的机会。2012年9月“271”教学模式在我校的高二年级试点开展。下面是我一学期的课堂教学实践

2、。首先，我们都统一了教学模式和统教学内容，这使得课堂在时间分配和学习内容的分配上是高效的，使同一年级每个班每堂课在重难点讲解，作业处理，知识点落实等诸多环节都达成一致。其次，我们精心编制的导学案减少了学生上课做笔记这一环以及部分学生记不全笔记，或者忙于做笔记，却跟不上教师上课，理解教师上课内容的弊端。老师在课前是花了大量的时间与精力编写了导学案并做好了充分的准备，充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究。本学期人，我负责Book5 Unit3 Life in the future的导学案编写。我根据我校学生的实际情况，将各个教学内容分成了两个层次，一类班和普通班的老师和学生可

3、根据自己的能力来完成。单元学习成果展示，我要求学生写一篇自己关于未来生活的作文和画一幅未来人类的画像，并要求用英语口头描述自己所画的画像。通过这些活动，大大丰富的学生的课后作业内容，而不是一味的要求学生去背单词。同时，也给了有绘画天赋学生施展才能的机会。最后，小组合作学习是高效的。一方面小组成员间分层学习，分层展示，使优、中、差学生在不同层次上得到满足；另一方面小组成员间 “兵教兵”的方法，互帮互学提高了学习效率。同时多形式的课堂评价方式，比如小组间展示，小组学生点评评比等，都在很大程度上促进和激励了不同层次学生的积极性。高二（2）有九个学习小组，每个小组都有自己的组长，每天要求各小组在早自习

4、时听写上一堂课老师讲过的重点单词，句子。在完成一单元的教学后，由老师统一在全班进行听写，如果小组中有同学听写不合格，全组一起课后重新听写。这可以让小组中英语成绩好的同学来带动英语稍稍吃力的学生，让他们共同学习共同进步。“我参与，我成功，我自信”。这是新教学模式的关键词。在Book5 Unit5 First aid单元结束后，我要求各小组将所学的急救知识整理成一个故事并且在课堂上表演，然后对表演得好的小组和突出的学生进行表扬。同学们课后精心编排，表演得很投入，平时看着比较腼腆的学生，通过表演我发现的他们的亮点。我对全班同学进行了鼓励，特别是张习恒，黄元堂，潘光葵等同学。活动结束后，同学们都期待以

5、后能多有这样的活动。通过一学期的271教学，那些平时对英语兴趣不高的同学在课堂上也积极的参与活动。能有这样的效果，我想原因是英语的“弱势群体”得以关注，我在课堂上为他们提供了说、谈、演、写机会。既有合作又有竞争机制的学习小组，打造了小组团队精神，营建了积极进取的班级文化氛围使学生的资源共享变成现实。不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会，成功的体验激发学生再次获得成功的欲望。经验在实践中积累，问题也在实践中出现。新教学模式的实践中，我发现了一些问题。一、小组学习评价的任务对组长太繁琐了，小组长要填写九个学科的小组评价，每张表小组长都要把组员的名字写上，一天下来，小组长真正参与活动和思考的时间

6、很少。二、各个学科老师没有统一好思想，对课堂表现不积极的，老师难得加以严格教育。三、大摞的书堆在课桌上，学生没有写字的地方，小组讨论时互相看不到对方的脸。四、缺少浓厚的校园和班级文化气息。在昌乐二中，一进校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，每个班级的教室外墙都有文化长廊，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，楼道外的高中英语常见句型300句等使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。无论是校门口的牌子，还是校园的绿地，教室内外的标语，都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在那儿生活学习的师生，同时也涤荡着每一个来访者的心。五、我们学校的新教学模式是一种表面现象，很多老师依然沿袭他们原来的教学方式。我的

7、建议与想法：我校要努力提升校园文化氛围和品位，优化育人环境，重视舆论文化建设，营造师生持续发展的精神家园。到外面学习，值得借鉴的东西，也有一些值得我们思考和探讨的地方。因为教育思想可以复制，但是教学模式不能复制。每个学校都要从本校实际情况出发寻找适合自己的方式，从教学方式和方法上进行符合学习规律的探索与改革，让我们学生在学习中快乐成长，有求知的欲望，探究的能力。我想，课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地发展，让学生们健康，快乐地学习、成长。衡量和影响教学有很多因素，诸如教师的人格魅力，教师上课的激情、热情，语言的风趣，知识的广博等诸多因素都会直接影响到教学的效果，乃至对学生产生深远的影响。 最近学校新添了些李阳英语的标语，给我们学校很浓的英语氛围。我想营造一种自主、自信、张扬个性、合作发展的校园文化氛围，最声码是一个学校的外衣，让学生在温暖的外衣呵护中成长。这是昌乐二中的校园标语：“心有多大爱就有多大” ，“我自信 我成长”“乐着学 学着乐”“在合作中学习 在学习中合作” “我主动  我成功”， “快来学习  幸福成长”“精彩课堂&#