体育活动中的人际交往

1、体育活动中的人际交往教学目标1、使学生了解体育活动中人际交往的方式、特点和根本要求,提升 学生人际交往技能.2、培养学生在体育活动中的合作行为,能够正确处理竞争与合作的 关系.教学重难点1、 教学重点：提升人际交往技能、正确处理竞争与合作的关系.2、 教学难点：把体育活动中的人际交往和合作行为迁移到学习和生活中.教学过程一,体育活动中人际交往的形式和特点1,首先让学生知道人际交往技能是现代社会新型人才必须具备的重要素质,如果不能与人交往或没有和谐的人际关系, 便会造成较大的 心理压力,将影响协作和工作效果.2,其次尽量结合体育比赛,举出一些贴近实际的例子,深入浅出的讲解一个眼神、一个手势、一副

2、表情,使同伴之间形成默契,例如篮球中的空中接力扣篮,排球中平拉快,短平快,单脚背飞,沙滩排球中的发球时暗示手势,乒乓球双打队员通过手势发球抢攻得分的 精彩场面.通过交流沟通,生动、形象、简洁、快速、明确的给比赛 带来的欣赏性和不可预测性.使比赛变得更加剧烈、连贯、有序.再 例如势均力敌的两个队,在比分交替上升、不分上下的时候,由于队员之间信息交流的不够而连续失误,最终导致失败的实例中国和俄罗 斯女排2004年的悉尼奥运会决赛中就是如此.提问：1、在体育活动和比赛中你与同伴是怎样进行信息沟通和交流 的引出在体育活动和比赛中人与人之间信息交流和情感沟通的两种方式：一种是语言类交往方式例如在球类运动

3、中经常听到的 传球“紧逼换位快投“射 等；一种是非语言类即身体语言或肢体语言类交往方式例如眼神手势哨音等通过这些交往我们可以清楚地看出体育活动中信息交流的特点是：形象、简洁、快速、明确.二,怎样在体育活动和比赛中提升人际交往水平向学生提出问题 人际交往的根本要求：1、 增进互相了解.同伴之间相互了解,彼此互相熟悉行为习惯,从而采取有效的交 往方式.同学之间由于遗传得不同、家庭条件的差异、兴趣爱好的不 同,其性格、行为习惯上也存在着很大的差异,对于直言快语的同伴 宜采用直来直去的语言类交流方式, 对于性格内向、不喜欢外露的同 伴宜采用肢体语言方式与他沟通.2、 促进互相理解和尊重.在体育活动和比

4、赛中的互相理解和尊重, 主要表现在对各自所承 担的运动角色的责任能够互相理解互相尊重, 不仅各自认真履行自己 的运动角色责任,而且能够从全局角度出发向同伴发送准确、 可靠的 信息,以到达互相之间的沟通及时、配合默契的效果.例如：篮球比 赛中以学生承当中锋角色,假设外围神投手有时机投篮,而中锋忘记 了自己的责任是吸引对方,给同伴策应、掩护,只顾自己强打内线, 却丧失得分时机.3、 提升团队意识和运动技能水平.团队意识就是集体意识,体育活动多数是在集体的参与下进行的,作为集体的一员必须树立集体意识,和睦地与人相处,融洽与同 伴的关系,个人与集体的关系.并认真提升运动技能水平.例如篮球 比赛中没掌握篮球的策应、掩护、挡拆等技能,就更别说和同伴打出 配合了.4、 及时沟通,把握时机.要想取得好的效果,把握好时机,及时向同伴传递信息是非常重 要的,只有这样,才能获得迅速、准确地反响.人际交往是动态的过 程,一场比赛中会有屡次信息的传递, 而每次交往与传递的时间却很 短,假设稍有迟疑,便会丧失时机.三,处理好体育活动中竞争与合作的关系提问：什么是体育活动的最大特点“一一竞争对竞争的解释：体育竞争鼓励着人们拿出所有的体能、勇气、智慧去 奋勇拼搏、积极进取、大胆创新,为集体争取荣誉.提问：是不是体育活动中只存在竞争一一引出 含作合作是体育比赛取得胜利的前提,特