2016年三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数(笔算两位数除以一位数,有余数的除法)教学设

1、笔算两位数除以一位数，有余数的除法教学内容： 冀教版数学三年级上册 5050、5151 页。教学目标：1 1、结合具体问题，经历探索两位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2 2、掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法，能正确进行计算。3 3、能与他人交流自己思考问题的过程，体会数学与实际生活的联系。教学万案：教学环境设计意图教学预设一、皮球装盒问题用小时候玩的“玩师：同学们，你们小时候在幼儿园里1 1、师生谈话，引具”为话题，可以激发都玩过什么玩具呀？出幼儿园把 8282 个皮学生交流的兴趣。选择学生可能会说出皮球、木马、积木等球装盒的事情。出示学生非常熟悉的小皮球等例 2 2,让同学

2、们看图，装盒问题为学习素材，师：幼儿园里都有一些小皮读题，了解题中的数有利于引导学生积极参球，小朋友不玩的时候，都要把它们学信息。提出问题与数学活动，并感受数装到盒子里。今天，我们就一起来解决小(1 1):每 6 6 个装一盒，学与生活的联系。皮球装盒问题，好吗？需要多少个这样的盒子？师生列出算式， 鼓励学生用竖式计 算。了解事物中的有关师：请冋学们看教材第 5050 页上面的话数据和问题，为后面探和图，你都知道了些什么？索装盒问题做准备。生 1 1 :幼儿园里有 8282 个皮球。生 2 2:每 6 6 个装一盒。生 3 3:需要多少个盒子？给学生创造在已有师：阿姨打算把 8282 个小皮球

3、，每 8 8 个知识和经验的前提下自装一盒，需要多少个盒子呢？请同学们列己完成解决问题的机出算式。2会，培养自主学习、自 主探索的意识和能力。学生说数，教师板书算式 8282 十 6 6 = 师：请同学们自己用竖式算一算。师巡视了解学生的计算情况。2 2、交流学生计算既是自主学习成果师：谁来汇报一下你是怎样算的？的过程和结果。学生的交流，又是回顾、反在计算这道题的时候遇到了哪些问题说，教师板书竖式，思的过程。使学生掌握呢？并把计算结果写在横两位数除以一位数有余生：这道题和我们以前学过的不一样，式上。然后提出大头数的计算方法。8282 - 6 6 有余数。蛙的问题全班讨论，学生说计算过程，教师板

4、书横式和竖使学生了解：剩下的式，并适时提问和讨论：8282 除以 6 6 你是怎4 4 个也要用一个盒样做的？用的哪句口诀？子。教师板书出答语。师：怎样书写？8282- 6 6 = 1313 （个）4 4 （个）1 1 3 3& & e/Te/T 2 2Ml62 2 2 21 1 S S4让学生根据生活经师：8282 除以 6 6 我们的结果是商 1313,还验理解剩下的 4 4 个球要余 4 4。那现在大家讨论一下，需要1313 个盒再用一个盒子，培养学子对吗？说说你的理由。生数学应用意识。让学生通过交流根据实际生活经验理 解：剩下的 4 4 个小皮球还需要用 1 1 个盒子

5、 来装。所以，一共需要 1313+ 1 1 = 1414 个盒子。3 3、提出问题（2 2）在研究皮球装盒的师：又有一个新的提法： 把这 8282 个小每 8 8 个装一盒，需要问题中，学习商的个位皮球，每 8 8 个装一盒，这回需要几个盒子多少个盒子？让学生上商“ 0 0”的竖式除法，呢？请冋学们自己试着列式并用竖式计自己列出算式并用竖这样由易到难地设计活算。式试着计算。动内容，遵循了学生的教师巡视，重点了解商个位上的数的3认知规律。处理情况。4 4、交流学生计算在展示、交流和讨师：谁来说一说你是怎样算的？的方法和结果。学生论的活动中，使学生掌学生说，教师板书横式和竖式。说，教师板书并适时握

6、两位数除以一位数商8282- 8 8 = 1010 （个）2 2 （个）提出问题。如：被除的末尾有 0 0 的有余数除1 0数个位上的 2 2 除以 8 8法的计算方法。8 8 丿 8 8 2 2S S不够商 1 1 怎么办？商2个位上的 0 0 不写行学生出现错误先交流解决，然后讨论。吗？为什么？重点帮助学生理解商的个位师：为什么商的个位上要写0 0 呢？这个 0 0 不写可以吗？上要写“ 0 0”的道理：生：因为个位上的 2 2 比除数 8 8 小，不个位上的 2 2 比除数 8 8够商“ 1 1 ”，商的个位商要写0 0 来占位。否小，不够商 1 1,商的则商就不是 1010,而是 1

7、1 了。个位上要写 0 0 占位。师：我们遇到余数 2 2 除以 8 8 不够商 1 1的情况时，就用 0 0 来占位就可以了！师：如果每盒装 8 8 个，需要多少个盒子呢？我们写出答案。学生说，教师兀成答案和书与。二、试试1 1、教师出示试一一方面巩固两位数师：如果阿姨打算把这些小皮球分给试，一方面订正计算除以一位数有余数的计各班小朋友，每个班分7 7 个的话，最多可结果，另一方面让学算方法，另一方面，培以分给几个班呢？自己列出算式并用竖式生自己列式并用竖式养学生灵活运用计算结计算。计算。交流时重点讨果，解决实际问题。师：说说你计算的结果。论如何回答问题。使既是学生学习成果学生说，教师板书横

8、式和竖式，也可学生了解：余下的 5 5的交流，又是回顾、反以指名学生板演。订正计算结果，然后回个皮球不够分给 1 1 个思的过程。使学生理解答问题。班，所以答语是最多去尾的道理。师：8282 除以 7 7,商 1111 余 5 5,那么，最够分给 1111 个班。多够分给几个班呢？4生：1212 个班，剩下的 5 5 个可以分给一 个班。生：不行！因为每个班要分到7 7 个才够。师：剩下的 5 5 个不够分给一个班的， 所以最多可以分给 1111 个班。三、练一练1 1、练一练第1 1巩固本节课所学的师：请冋学们独立完成第一题。题。让学生独立完成。计算方法。教师巡视，如果遇到有困难的学生， 教

9、师要给予指导。最后，集体交流答案。2 2、练一练第 2 2让学生运用所学的师：请同学们先读题，弄清题意，然题。让学生自主解答，新知识解决生活中的简后自己解答。再交流。单问题，体会数学计算教师巡视，如果遇到有困难的学生，和实际生活的联系。教帅要给予指导。最后，集体交流答案。3 3、练一练第 3 3。让学生运用所学知师：请同学们先自己读题， 弄清题意，先指导学生弄清题识解决生活中的数学问仔细辨别这两道题要解决的问题有什么不意，再让学生自己解题，在解决问题的过程同？答。中，进一步巩固两位数生：第一个冋题要求的是重量，第二除以一位数有余数的计个冋题要求的是个数。算方法。教师巡视，如果遇到有困难的学生， 教师要给予指导。最后，集体交流答案。答案：（1 1）9090+ 6 6 = 1515 （千克）（2 2）1313X6 6 = 7878 （个）4 4、练一练第 4 4师：请同学们读题，弄清题意，再解题。先让学生弄清题答。意，再让学生自己解学生完成后交流解决问题的过程。（2 2）答。（2 2）题有不同解题有不同解答方法，只要正确，教师要予答方法。以冃疋。如：5（1 1）100100-4343=