人教上册数学听课记录

1、人教上册数学听课记录学会听课，首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。下面是的关于人教上册数学听课记录的相关资料，欢迎阅读！讲课教师XXX班别三年级（X） 班记录者 XXX讲课题目四边形时间xx-10-13一、创设情境，引入新课1 、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问：“在图中你能看到什么？” （让同桌互相交流）：“你看到图形了吗？”学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生2:我看到了长方形的蓝色地砖.（接着请好几个学生回答）2 、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，

2、都叫四边形。（引出主题：四边形）二、探究交流，学习新知识（ 1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片） 教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。学生都很认真地找和涂最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价（ 2）、四边形的特点 教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”（让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（ 3）、举例进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形（得出结论：长方形的六个面是四边形） 教师还让学生联系周

3、围的东西有哪些是四边形（学生争先恐后地回答）三、动手实践，取得新知识1 、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分（2）、按图形的颜色来分点评： 利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手

4、，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛2 、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形教师提问：“你围成什么四边形”学生答：“长方形”或“正方形”教师提问：“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结： 长方形、正方形的角是直角长方形的对边相等正方形的四边相等3 、联系实际问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇， 用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮

5、根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。四、 让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。五、板书：四边形四条直的边四个角但教师没有说出正确的分法以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维 , 并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。反馈学生掌握的知识的程度板书简洁而明了，突出四边形的特征总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察

6、、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。走进圆的世界, 大家来欣赏下，好不好？（课件显示圆的物体）同学们还在哪里见到过圆？生：钟生：棋子生：轮胎。师：看来很多人都看见过圆，有人说，因为有了圆我们的生活才有了，这节课让我们走进圆的世界，好不好。美不美，自己画一个好不好。有一些信封，里面有一些材料，你准备怎样画圆？与同学说一说。生：动手画。师：谁来给大家介绍一下，你是怎样画圆的？生： 我是用圆的尺子来画圆的。把尺子放到纸上，按着圆形画。行不行？师：还有别的方法吗？生：我是用圆规画圆的。生2：我用瓶盖画圆。用铅笔围着它画一圈。师：除了用信封里的材料，还想到用什么工

7、具来画圆。圆规有两只脚，一只。两只。，两只脚打开，就能画出一个圆。哪个同学能给老师示范一下，你是怎样画圆的？生：在投影里画圆。师：你看，XX怎样拿圆规？应该拿着圆规的上面。然后针尖固 定在纸上的一点，然后旋转，这样就可以画出一个圆来，对吗？她画得好不好？师：下面我们来总结一下，画圆时，应该是第一：两脚叉开，第二：针尖固定，第三：旋转成圆。现在大家想不想动手画一个啊？（想），下面大家动手画一个圆，并动手把它剪下来。（播放音乐，生动手画）8 时 46 分生：要固定好圆心。生：圆规要紧，否则会松动。师：拿出自己剪好的圆形纸片，仔细观察一下，跟我们平时学过的平面图形有什么不同？生：没有角，以前学过的平

8、面图形有角。生：圆是没有直线的。师：通过刚才两位同学的观察，我们知道，圆是由曲线组成的图形。通过观察，圆的这一点在哪里呢?生：在圆的中心。师：我们把它称为圆心。同学们也在自己的圆上找到圆心并且用O表示。（生动手）同学们把圆拿出不，动手对折一下，你发现了什么？生：对称轴生：折痕师：用尺子把它画下来。画好了吗？8 时 52分，我们再观察一下。圆里的这条线段，你发现了什么？生：是垂直的。师：仔细观察一下，在什么位置呢？我们通过这一点，并且两端都在哪里？我们把它叫做直径。请同学们在圆上找到直径，并且用字母表示。师：老师在圆里画几条线段，大家观察一下，它是不是直径？为什么？生： 因为它不是在圆的中间。（师补充：因为它不是通过圆心。）对吗？师：再画一条。这一条呢？生：因为它还没有画到圆。