传感器原理精品课程建设方案

1、?传感器原理?精品课程建设方案?传感器原理?课程组自动化与电子工程学院学院2021年3月?传感器原理?精品课程建设方案1.课程建设的目标与思路根据青岛科技大学建设 “教学研究型名牌大学的定位,在实现精品课程建 设方向的指引下,基于教学研究型大学的专业教育课程的根底性与前沿性,?传感 器原理?在落实讲授、讨论、作业、测试考核和教材等教学要素的教学理念的同时 进一步向教学研究型的教学模式转化.以“厚根底、高素质、重创新、强水平的新 型优秀人才为培养目标,将本课程建设内容继续细化,从质量上进一步提升,形成一支合理的优秀教师梯队,努力成为有影响力的精品课程 .深入地全面开展教学 内容、体系和方法的现代

2、化改革,不断更新课程的教学内容 ,完善各教学环节中对 学生创新水平的培养,开展立体化的多媒体课件等课程资源的研究与制作,充分利 用现代教育技术,为课程的教与学构建高效、畅通和灵活的多维网络环境.1.1 课程建设目标：在?传感器原理?课程现有教育教学改革根底上,利用35年的时间,以建设精品课程为主导,全面提升我校?传感器原理?课堂教学、实验教学、科研和师 资队伍建设的内涵和层次,建设一只学术水平高、教学水平强、结构更加合理的队 伍；进一步优化、更新教学内容、深化教学改革；进一步推进多媒体教学,不断充 实网络辅助教学资源,增强实践教学手段的多样化和实验内容的综合创新性,建立 建全课程试题库,形成一

3、套富有特点的、多种形式、立体化的教学体系 ,将?传感器 原理?课程建设成具有一定先进性、创新性和鲜明特色的课程教学平台.?传感器原理?课程是高等教育测控技术及仪器专业、电子信息科学专业、 电气工程与自动化专业及电气类等相关专业本专科的一门重要的专业根底课程,是 一门上述测控技术及仪器专业本专科必修课程.传感器被称为工业时代的测量工 具一一仪器仪表的“五官,承当着信息的杆子和获取的关键任务,是当今信息时代 的信息源头,在国民经济和国防领域中发挥着不可替代的作用.?传感器原理?课程涉及机械、动力、物理、化学、光学、材料、电子、生物、半导体、信息处理等众多学科领域,应用领域十分广泛,与当前 多学科交

4、叉融合的趋势相一致,在专业课程体系中起到重要的承上启下作用,从本 课程开始奠定工程设计与应用思想、创新实践水平和创新思维水平根底,在现代高 素质专业人才培养中所起的重要作用是不言而喻的.本课程主要阐述各种类型传感 器的特性、结构、工作原理及其应用领域,既具有很强的理论根底性,又有一定的 实际应用特征,注重理论与实践的密切结合.该课程对培养学生分析水平、初步掌 握专业知识的实际应用水平,操作的根本方法和根本技能起着非常重要的作用,同 时也为后续课程的学习奠定必要的根底.在教材的选择上,教材选用由哈尔滨工业 大学唐文彦主编、机械工业出版社出版的?传感器?一书 ,该书是普通高等教育“十一五国家级规划

5、教材,具有本专业根底课程的广度和深度,目前已经出版发 行到第四版.这本教材内容新奇,结构合理,既保证了教学内容的先进性,同时充 分运用网络资源,将其他相关课程的内容融入教学,并把握传感器的应用现状,教学内容新奇、信息量大.课程内容的根底性与先进性、经典与现代、先行与后继关 系处理得当.每位教师将自己的教学和科研成果引入到课堂教学,使教学紧跟科学 技术的新开展.课题组制作了内容丰富的多媒体教学课件,本学期已用于课堂教 学.另外结合本课程的特点拟将开发动画演示软件,使教学内容生动,学生更容易 理解.1.2课程建设思路:1.2 .1教学方法通过课程改革和几年的教学实践,把课堂讲授、实验操作、课程设计

6、、综合实 验、生产实习密切结合为一个有机整体,将实践与理论相结合形成立体交叉式的教 改方案,并主要增强实践环节教学,使学生的各种水平得到练习,增强对新科学技 术的掌握,变单一知识型为智能型.在?传感器原理?教学开始初期就将学生领进传感器所在的工业限制领域,循序渐进的讲解有关本专业的根底知识,让他们知道本专业的开展前景,辅导他们查阅文献资料,利用期刊和专业网络信息资源学习和了解本学科新兴领域和前沿学科 的知识.指导学生结合课程知识就感兴趣的问题撰写论述报告、课堂辩论报告和论 文等.在?传感器原理?的教学内容上,讲授的范围由传感器的一般特性到各种传 感器各种结构特征、工作原理、测量电路和应用方向.

7、通过该课程教学的各个环 节,使学生逐步具有善于思考和处理实际工程的水平 .在保证教学大纲内容和完成 根本教学任务前提下,鼓励课程组老师灵活运用先进教学方法,探索新的教学手段和新的教学思路,努力调动学生的学习积极性,激发学生的潜 能.?传感器原理?课程教学改革的进行,能够提升教学质量,努力提升学生的学 习成绩、学生的学习兴趣,采用因材施教,激发学生学习兴趣,表达课堂教学的良 好效果和师生互动的局面,争取在课程测试中,及格率到达 90%以上,优秀率到达 10%Z上；同时提升学生创造性思维水平,理论教学和实验教学有机地结合起来,使 学生亲手通过实验,验证课堂教学所学知识,加深理解和记忆,培养学生的创

8、新意 识和创新水平,最终有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能.1.3 0 2教学手段教学手段的改革中,采用投影仪、计算机等先进的电化设备,同时使用计算机 辅助教学；在教学方法改革中,尝试“理论联系实际 的教学法,适当使用课堂教学 的板书与电化教学结合的方法.测试题目采取客观题目和主观题目结合,理论学习 和实际设计结合的测试形式,同时改革实验、实践教学环境.改革与创新教学方 法,让学生参与教学活动,有利于学生创新思维和综合水平的提升,实现既传授知 识又培养水平和提升素质的教育目标.由于课程改革的进一步要求增加新的教学内 容,开设?智能仪器?、?虚拟仪器?等课,以培养综合

9、性的、开拓性的人才.随着教学改革的深入和现代科技的不断开展,改变旧的教学模式,形成新的教学体系.?传感器原理?课程教学,将逐步从单纯的讲课、一般电化教学,开展到较 先进的集各种媒体于一体的计算机辅助教学.我们将自行制作与?传感器原理?课 程有关的教学内容、实验内容、课程设计、网络交流等系列电子教案、软件、试题 以及教学文件,并发布在校园网.把现代化教学手段与传统的行之有效的教学方法 结合起来,大大提升课堂教学和实验教学的效果和质量 .课题组一贯重视教学方法的改良和教学手段的完善 ,在教学过程中我们将既重 视教师的主导作用,又尊重学生在学习活动中的主体地位,采用传统教学、启发教 学、多媒体教学、

10、网络教学相结合的多种教学形式,以激发学生学习的主动性和创 造性.为此在教学中进行了以下几个方面的工作：1继续完善课件建设.目前已经制作出课件的雏形,还需不断将新理论、新方法引入到课件中进行动 态的更新.后继工作还需增加课件的动态显示效果、添加图片和声响特点等,同时精简文字内容,进行课件的整理工作.2建立课堂、期末的全方位考核体系,促进学生综合水平的提升.在传统教学模式中,考核的方法根本是期末一次性测试,这种方法的缺陷是学 生在测试后只知道测试成绩,而无法了解自己掌握知识的缺乏之处,这种考核方法 只能单纯的检验学生学习情况,难以促进和帮助学生的学习.今后的考核的主要发 展方向是采用平时测试和期末

11、测试相结合、理论测试和实践测试相结合的全方位考 核体系.考核是课程建设的最后一环.在测试方法上,以了解学生学习情况、提升 学生学习兴趣、帮助学生掌握知识为目标,形式可以更丰富,如：讨论、演讲、论 文、作业、实验成果等.3开展双语教学模式,提升师生把握国际开展动态的水平.积极开展双语教学,摸索出一套理论课与实验课相结合的双语教学方法.以国 外著名的原版教材为根底整编双语教材内容.可以以某一章节为试点进行教学,使学生不仅可以从中掌握治理信息系统的专业英语知识,也可培养其了解国外研究技 术、方法与应用的水平,进一步激发他们追踪国际上专业开展动态的信心.2.课程建设的内容与特色我们以哈尔滨工业大学唐文

12、彦主编、机械工业出版社出版的?传感器?一书为 主教材,培养学生对知识的综合应用水平和解决工程实际问题的水平,在借鉴国内 外课程体系改革经验的根底上,对?传感器原理?课程进行全面建设.在教学方法 上,突破传统的单向传授方式,注重启发学生的思维,课堂上适时地给学生提出问 题,鼓励学生答复并讨论,再引导出下一个问题,在不断的启发中培养学生的创新 思维和对知识的深刻理解,由此调动学生的学习积极性,激发学生的潜能.课题组 教师具有较好的外语水平,课程具有英文参考资料,课堂教学中适时教授了专业词 汇,使学生了解较多的外语专业术语,提升科技文献的阅读和写作水平,跟踪国外 科技的开展.?传感器原理?是一门理论

13、与实际相结合,实践性很强的课程,本课程在教学过 程中将努力注重理论联系实际,在授课过程中充分运用现代化的教学方法和教学手 段,引入现代教育技术的新理念和新方法,除讲清各种传感器的工作原理好测量原 理外,还补充讲授其结构特征和应用情况,扩大学生的知识面,激发学生的学习兴趣.同时将课程组教 师的科研课题结合到课堂教学中,讲述一些科研的方法,使学生灵活掌握所学知 识.充分运用网络资源,将其他相关课程的内容融入教学,并把握计算机仿真技术 的应用现状,教学内容新奇、信息量大.课程内容的根底性与先进性、经典与现 代、先行与后继关系处理得当.每位教师将自己的教学和科研成果引入到课堂教 学,使教学紧跟科学技术

14、的新开展.课题组制作了内容丰富的多媒体教学课件,本 学期将用于课堂教学.另外结合本课程的特点开发的动画演示软件,使教学内容生 动,学生更容易理解.课程习题对学生复习课堂讲授内容是十分重要的,但目前课程习题这局部内容 比拟薄弱.传统上课程习题题型形式往往是比拟单一的问做题,不大利于学生对知 识点的把握.所以,后继研究内容之一就是题型设计类型尽可能丰富,从多个角度考察学生对根本概念和方法的理解,提升学习成效.本课程的教学目的是掌握各类传感器的根本理论,掌握各种传感器的工作原理、主要性能及其特点,使学生能合理地选择和使用传感器,使学生掌握常用传感 器的工程设计方法和实验研究方法,能够根据被测对象合理

15、应用传感器,了解传感 器的开展动向以及获取信息的新方法.为后续专业课的学习打下扎实的根底.本课 程组的全体教师已全部掌握应用多媒体信息技术进行课堂教学,制作多媒体课件和 多媒体教学案例.随着现代信息技术的不断开展,这些多媒体课件在实际应用中也 在不断的修改和完善,其质量不断提升,教学效果也非常好,受到了学生的普遍好 评.另外,本课程还设置实践环节,利用实验室具备的实验器材,把理论知识与现 实的才敢器开发实践相结合,培养学生利用理论和方法分析问题和解决问题的能教学中努力强化根底知识、培养根本水平和提升综合素质等方面的作用.以“整体优化和“内容更新为出发点,根据拓宽学生知识面、增强适应性的要 求,

16、针对本专业课程多数学生将会继续学习微机原理.单片机原理、智能仪器等专 业课的需要,增加讲解电类系统的实例和习题,从整体上强化测控系统与传感器之 问的内在联系.理论根底和工程实际相结合,既保证严密的理论体系,又结合工程的 特点介绍相关内容,两者相互促进,相互补充.注重专业根底课与后续专业知识点 的结合,例如在讲授电阻应变式传感器的过程中,引出测量电路的测量方法,并在 多种压力传感器中的应用方式.在教学中,坚持课程内容不断更新的原那么,增强根底知识与根本实践方法相结 合.在教学实践中对教学内容和方法不断改良,摸索出一些便于学生理解和掌握的 具体讲法,选编了一些既简单又能说明问题的例题.讲课过程遵循

17、由概念到原理、 由定性到定量、由浅到深的原那么,注重通过举例阐述具体的分析计算方法,通过类比和内容拓展加深同学 对根本概念的理解和掌握, 注意正文与例题、习题的密切配合,力求概念明确、 重点突出、层次清楚.为了开发和培养学生的发散思维 ,对同一个知识点尽量从不 同角度为学生讲解,并指明不同条件下灵活运用的举措 ,同一种例题鼓励学生用多 个角度思考,用多种方法求解. 3.课程建设的步骤与进度?传感器原理?课程是自1992年我校创办测控技术及仪器专业以来,一直是 测控专业电子信息科学和电气工程与自动化专业的主干专业根底课.特别是近年来 电子信息技术、计算机技术的迅猛开展以及现代限制理论的广泛应用,

18、使得该门课 程的内容不断更新,技术含量大大提升.本门课程学习的效果如何,将会直接影响到 自动化专业及测控专业学生毕业后从事本专业的技术水平和水平,也将会直接影响 这两个专业学生的就业率.第一步,在现有条件根底上,努力建设成为青岛科技大学优秀课程,借助建设 的时机,完善?传感器原理?课程建设的相关材料和教学手段,现代化教学手段. 针对不同专业课程的不同需要,在选用国内外优秀教材的同时,继续编写结合本专 业实际特点的课件和实验教材.第二步,稳定现有的教师队伍,逐年引进新生力量,构建合理的教师梯队 .通 过开展科学研究、教育理念研究,教学内容体系、方法手段研究 ,使教师的教学科 研水平不断提升.第三

19、步,向精品课程方向努力,将本课程建设内容继续细化,以“素质教育,群众化教育 为中央,进一步优化课程体系和内容,切实改良教学举措和教学 手段,在教学过程中,积极开展现代教育技术的研究与应用.开展立体化的多媒体 课件、学件等课程资源的研究与制作,充分利用计算机多媒体技术,丰富教学过 程,提升教学效率.通过计算机网络,为学生提供较丰富的网上学习资源,学习辅 助材料,加大对学生课外学习的指导.第四步,以精品课程标准为目标,力争在较短的时间内到达要求 .为了增强理论教学与实践教学的结合,测控技术及仪器专业安排16学时的实验,目的是使学生在课堂上所学到的各种限制仪表及装置 如限制器、变送器、执行 器等能在实验中得到验证.通过下厂实习和在实验室做实验,学生对在课本和课 堂上所学的各种限制仪表及装置都有了较深刻熟悉和掌握,这为学生毕业后能尽快 适应实