2018-2019学年外研版三年级英语第一学期全册导学案

1、课题 UnitM0dum Sam.课新授课课1知识与技能识记本模块新单词，熟读 Unit 1 对话过程与方法讲授、对话情感态度价值 观1激发学生学习英语的兴趣；2学生们通过相互打招呼，逐渐形 成一定的语感教学重点单词：I, am, I句型：I m ,m(I am) , Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye教学难点听懂别人的招呼并作出回应学具单词卡片教学过程环 节教师活动学生活动效果反思导 入新 课1.教师在走进教室时热 情地向同学们打招呼 说：Hello 或 Hi。2 用英语告诉学生本 人名字学生向教师打招呼。 学生用中文介绍自己。自 主学 习活动 1:学习单词：I, am,

2、Im(I am) , Hello,Hi, Goodbye, Bye-bye1 师范读， 领读。 2.听 录音，跟读。3.扌曰导书写单词1、 学生拼读单词。2、 跟读，注意发音。3、 止确书与。4、识记单词，组内同读小组合作1互读单词。 2分角色读课文。3翻译句子：Hello, 1 rm Sam.Hello, Sam.Hello, 1 rm Amy.Hello, Amy.Im Lingling.Hello, Lingling.Goodby, Lingling.Byebye, Sam.展 示反 馈单词英汉互译：我am你好再见你好么？Goodyou健康的早晨谢谢释难解疑I m=I am 你好：hel

3、lo hi 再见：goodbye bye-bye Im Sam.我是 Sam。句子中首字母要大写，人名首字母大写。拓 展训 练连线：Hello, Im Sam.你好，玲玲。.Hello, Im Amy.再见，大明。Hi, Liping.再见，萨姆。Goodby, Daming.你好，我是萨姆。Byebye, Sam.你好，我是艾米。作业设计抄写本单元新单词。Module 1 Unit 11 rm Sam 板书设计Hello, 1 m Sam.Hello, Sam.Hello, 1 m Amy.Hello, Amy.Im Lingling.Hello, Lingling.Goodby, Ling

4、ling.Byebye, Sam.课题Module 1课和界、田课宀.,e刑新授课卄2Unit 1 I m Sam.型时教知识与技能能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己学 目过程与方法创设情境对话标情感态度价值 观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型教学重点掌握单词，熟练运用句型 Im教学难点能熟练运用句型 Im进行自我介绍学具课件教学过程环 节教师活动学生活动效果反 思导 入新 课用英语向学生打招呼。Hello/Hi请同学们相互向小组 同学用英语打招呼并 介绍自己。相互打招呼，并进行自我介绍。Hello, Im Hi, Im Goodbye,Bye-bye,.自主学习听音指图打开并

5、举起书，让学 生看到练习，介绍 Sam,Amy, Daming, Lingling1. 学生拼读单词。2.跟读，注意发音。止确书与。3.学生看书听录音，用手指相应的人。4.学习句型 A:Hello，I m , B:Hello,5.用 Sam 和 Amy 为例对话小组合作运用句型对话，同桌练习。A: Hi! B: Hello! A: Goodbye B: Bye-bye 学生边说边挥手：一 Hi，Ms Gao. Bye-bye,Ms Gao展示反馈汉译英：你好，玲玲。 再见，大明。再见，萨姆。 你好，我是萨姆。 你好，我是艾米。释难解疑Hello, 1 m-用于自我介绍。Goodbye,为告别时

6、的习惯用语。还可以用Bye-bye.拓展训练补充句子：Lili: Hello, I m.A. LiliJiajia:, Lili. 1 m Jiajia.B. GoodbyeLili: Bye-bye, Jiajia.C. HiJiajia:, Lili.作业设计完成英语练习册 P1、2.板书设计Module 1 Unit 11 rm SamHello, I m- 用于自我介绍。Goodbye,为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye课题Module 1课幸步课彳刑新授口讦1How are you?型时知识与技能基本能听懂并说出句型 How are you及其回答 1 m fine , th

7、a nkyou.过程与方法听懂并说出上一节课所学的冋候语hello /hi/ Goodbye。句型 1 m.情感态度价值 观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆 活泼自信乐观性格。教学重点基本能听懂并说出句型 How are you及其回答 1 m fine , tha nkyou教学难点注意 thank 中 th 的发音/9/教师应注意向学生强调舌尖的 位置学具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。教学过程教师活动学生活动效果反思、导 入新 课师生相互冋候，教师可 用hello, （hi） boys and girls 向学生问好，教 师拿出一玩具熊扔向学 生，老师与学生会话

8、。T: hello, I m Annie. what s your name?S： I m.T: Nice to meet you .S： Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间 作对话。自 主学 习教师教学语言：有一天 大清早 Annie 遇到了比 卡丘（请上节课扮演比 卡丘的学和下场），大豕 想知道发生了什么故事 吗？（教师与学生分加 紧从两处出场，教师揉 眼睛，刚睡醒的样子）， 并问候比卡丘“ HelloBikaqu.Goodmorni ng.S: “ Hello Good morning. ” 教师转向全班学生 Good morning 并 引导学生回答Goo

9、d morni ng Annie, 此时比卡丘也转向学生 Good morning，学生回答 Goodmorning 比 卡丘。教师出向卡片 Good morning 附有汉 语“早上好”开火车检查学生发音。小 组合 作活动 1 教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声 How areyou!你好！我很好谢谢 I m fine thank you. ”（一组说 上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀 来回答。）展 示反 馈活动 2: “快乐转转转”教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈 和外圈，教师播放音乐歌曲，1 m fine thank you 学生开时 顺时针走，音

10、乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!活动 3:教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找 到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼， 并回答： 1 mfine thankyou 进行 3-4 组。释 难解 疑学生猜测运用 hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给丁 sticker 鼓励。拓 展训 练活动 1 热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（ 继续上节课话题）他们昨天到

11、学校 很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人 小组合作，打电话相互冋候、表演。作业设计熟读并规范抄写课文板书设计Module 1 Unit 2 How are you?Hello Good morni ng.Good morning. How are you!I m fine , thank you课题Module 2 Unit1How are you?课型练习课时知识与技 能会运用 How are you?练习做题过程与方 法会运用 How are you?练习做题情感态度价 值观会运用 How are you?练习做题教学重点How are you 的回答基本能听懂并说出句

12、型 How are you 及其回答 I mfine , thank you教学难点How are you 的回答基本能听懂并说出句型 Howare you 及其回答 1 mfine , thank you学具玩具熊教学过程教师活动学生活动师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊 扔向学生，老师与学生会话。互评互助二、将所给的字母重新排列组成单词，并 与出汉语意思。1. a r i h c()2. o k b o()3. e k s d()同桌互相检查选择正确答案：1. What s this?a chair. A. ThisB. I

13、t s2. Howyou? A. areB. is3. How are you?fine. A. I mB. My四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。1. you are how today2. this is what3. a It desk is“ Hello Good morni ng. ”教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie,此 时比卡丘也转向学生 Good morning，学生回答 Good morning 比卡丘。 教师出向卡片Good morning 附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。T：

14、hello, I m Annie. what s your name?S: 1 mT: Nice to meet you.S: Nice to meet you作业设计Hello Good morni ng. Good morning. How are you ?I m fine , thank you板书设计Module 1 Unit 2 How are you?How are you ?I m fine , thank you.课题Module 2Im Ms Smart课 型新授课课 时教 学目 标知识与技能能够运用 And how are you? 来反冋对方情况。过程与方法初步了解和感

15、知词汇：too, boys and girls情感态度价值 观培养学生主动关心周围人的习惯教学重点学会运用“ How are you ?I fine,thank you .”教学难点词汇 girls，Ms Smart 的发音学具多媒体课件，单词卡片教学过程环 节教师活动学生活动效果反思导 入新 课中国人在日常生活中 见面时如何问好呢？回顾在日常生活中的礼貌用语，并思 考西方人是这样说的吗。要注意区 分中西文 化的差异自 主学 习通读课文， 找出不会的 地方。1、找出本课要学习的 单词，猜猜它的意 思。2、看书，拼写单词。自主学习，边熟悉课文边找重难点要培养学 生细心的 习惯小组合作小组内分角色

16、扮演，提高学生的口语水平T: Good morning,boys and girls.S: Good morning, Ms Smart.T: How are you?S: I fine,thank you .And how are you?T: Im fine too.要熟练掌 握课文内容展 示反 馈练习对话T: Good morning,boys and girls.S: Good morning, Ms Smart.T: How are you?S: I fine,thank you .And how are you?T: Im fine too.2、强调学生经常出现 and 开头后 h

17、ow 仍然大与的情况，How areyou?中的冋号也经常遗忘。要纠正学 生经常出 的错误释难解疑是否可以把“ And how are you?简略成“ And you?” 答：可以，后者是前者的口语化。要了解一 些口语常识。了解连接词 and 和 too 的用法。掌握常考 占八、作业设计背写单词和课文板书设计Module 2 Unit 1 Im Ms Smart.1.认识单词并会背写2分角色扮演课文3自读课文内容课题Module 2Im Ms Smart课 型新授课课 时2 课时教教知识与技能学能够运用 And how are you? 来反冋对方情况。目 标过程与方法掌握词汇：too, b

18、oys and girls情感态度价值 观培养学生主动关心周围人的习惯教学重点学会运用“ How are you ?I fine,thank you教学难点掌握词汇：too, boys and girls学具多媒体课件，单词卡片教学过程环 节教师活动学生活动效果反思导 入新 课教师通过谈话，激发学 生兴趣，导入新课学生读课文，感受一下课文情景。学生要能 够听懂一 定的英语 课堂描述。自 主学 习读课文，要求熟练准 确，发音清晰，并且能够在熟读的基础上背 写课文。把读过的课文背写到自己的练习本 上。处处留心皆学问。小组合作今天是开学第一天，同学们互相问候。他们见到了他们的 老师斯马特女士。S:

19、Good morning,Ms Smart.T: Good morning,boys and girls.S:How are you?T: I fine,thank you .And how are you?S： Im fine too.充分发挥 小组内每 一个学生 的才能， 共同提高。学生经常忘记英语句子的开头字母要大写， 标点符号也经常忘 记加。纠正错 误，提高 学生的口 语水平。释难解疑Ms：意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。 Mrs :指已婚女士Miss :未婚女性Mr :意为先生学区分这些词语。练习对话T: How are you?S:Im fin e,tha nk yo

20、u .And how are you? T:l m fine too.掌握常考点，提升 应试能力作业设计课文写两遍，不能出错。板书设计Module 2 Unit 1 Im Ms Smart.1.认识单词并会背写2分角色扮演课文3熟读课文内容课题Module 3What s your n ame?课型新授课课时1知识与技能Whatsyour name?的灵活运用过程与方法朗读对话练习情感态度价值观激发学习英语积极性教学重点1、 功能：问候下午好；询问他人姓名2、 单词: what, is , whafs(=what is), your, name, afternoon, Mr3、 句型：Good

21、 afternoon. Whatsyour name? fm Sam.教学难点1、afternoon 和 name 的发音；2、Whats your name?勺灵活运用。学具课件，放音机教学过程教师活动学生活动效果 反思教师导入谈话：说明游戏规则寻找 4 个好朋友： Sam, Lingling, Amy, Daming游戏规则：事先在班上告之 4 个学生，请他 们担任 Sam, Lingling, Amy, Daming,其他同 学不知道，通过询问 Whatsyour name?来 寻找这 4 个小朋友。学习对话1、 教师引导学生读对话。Yourn ame,please?I m ,2、 学生

22、自由读。3、指名读1、 学生读对话，边读边试着翻译。2、指名读。以小组为单位，逐个用“Whatsyour name?”来提问，被问 同学回答。游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam, Lingling,Amy, Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问Whatsyour name?来寻找这6个小朋友。男女生互相练习对话。Your n ame,please?Im Sam.Whatsyour name?Im ,your 的读音 afternoon 的拼写找朋友what下午after noon先生your名子n ame你的Mr什么作业设计抄写单词，要求字母书写规范。1板书设计Module 2 Unit 2What your name?what 什么 a