传染病及其预防 (2)

1、三案导学三案导学初中生物八年级（人教版）初中生物八年级（人教版）第八单元第八单元 健康的生活健康的生活第一章第一章 传染病和免疫传染病和免疫第一节第一节 传染病及其预防传染病及其预防 下列疾病哪些是传染病？哪些是非传染病？下列疾病哪些是传染病？哪些是非传染病？流行性感冒、冠心病、乙肝、龋齿、流行性感冒、冠心病、乙肝、龋齿、灰指甲、肺结核灰指甲、肺结核传染病：流行性感冒、甲肝、灰指甲、肺结核非传染病：冠心病、龋齿预习自测预习自测：1 13 B A D3 B A D目标导向：强化自学效果目标导向：强化自学效果要求要求:1.深入思考，总结归纳。深入思考，总结归纳。 2.规范认真，落到实处规范认真，落

2、到实处 3.标注疑难，准备讨论。标注疑难，准备讨论。 目标目标： A层规范的整理导学案，总结各类问题的解决方法；层规范的整理导学案，总结各类问题的解决方法； B层结合课本、答案梳理导学案，找出错因；层结合课本、答案梳理导学案，找出错因；C层快速自纠，落实基本概念，记录不明确问题。层快速自纠，落实基本概念，记录不明确问题。（约（约6分钟）分钟）内容内容：1. 课本及导学案自主学习中自己未解决的问题。课本及导学案自主学习中自己未解决的问题。2.导学案导学案合作探究中存在疑问问题。合作探究中存在疑问问题。重点讨论：重点讨论：注意：讨论完成的组修改完善答案，注重归纳总结。注意：讨论完成的组修改完善答案

3、，注重归纳总结。要求要求：1、组长负责协调好分层讨论，先、组长负责协调好分层讨论，先一对一一对一讨论讨论(3-5分钟分钟），然后组内共同讨），然后组内共同讨论，论，完善好答案完善好答案。要求每个人都有事干，注重讨论的。要求每个人都有事干，注重讨论的效率；效率；A帮帮B，将疑难将疑难问题解决，问题解决，A层注意搞好拓展总结层注意搞好拓展总结。组长搞好调控，组长搞好调控，A教教B, 达成分层目标达成分层目标（A120%,B90%）2、要讨论出自己的东西，、要讨论出自己的东西，讨论完讨论完的同学的同学整理总结整理总结知识，知识，注意注意总结总结本组好的本组好的解题解题方法和规律。方法和规律。3、组长

4、宏观调控，负责做好讨论结果的、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈反馈；并做好展示、点拨的准备。；并做好展示、点拨的准备。人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想展示要求：展示要求： 完全脱稿完全脱稿；认真规范；认真规范 注重小结；注重小结；点评要求：点评要求： 注意仪态；言简意赅注意仪态；言简意赅 拓展提升；拓展提升；其他同学：其他同学： 认真思考；做好笔记认真思考；做好笔记 注意倾听；注意倾听；分层目标：分层目标：A A层准备补充拓展；层准备补充拓展；B B层积极思考层积极思考, ,记好笔记；记好笔记； C C层记好笔记，有疑问大胆质疑。层记好笔记，有疑

5、问大胆质疑。怎样判断一种病是不是传染病怎样判断一种病是不是传染病1、3组组传染病的传染需要哪些条件传染病的传染需要哪些条件4、6组组总结提升总结提升传染病传染病 问题问题1 1：传染病与非传染病分别是有什：传染病与非传染病分别是有什么原因引起的？么原因引起的？非传染病，由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。传染病：人体受到细菌、病毒或寄生虫等生物的侵染而引起的。你根据什么特点认定这些你根据什么特点认定这些病是传染病呢？病是传染病呢？传染病的概念传染病的概念: : 传染病是由传染病是由病原体病原体（细菌、细菌、病毒和寄生虫病毒和寄生虫）引起的能在）引起的能在人与人与人人或或人与动物人

6、与动物之间传播的疾病之间传播的疾病传染病的特点传染病的特点：传染性传染性 流行性流行性 每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？总结提升总结提升传染病传染病 总结提升总结提升传染病传染病 结核杆菌引起肺结核，主要通过飞沫、空气传播，属于细菌性传染病；艾滋病毒（HIV）引起人类得艾滋病，主要通过血液、不安全的性行为传播，属于病毒性传染病；蛔虫或蛔虫卵引起蛔虫病，通过食物和饮水传播，属于寄生虫传染病。 下面以流行性感冒的流行为例，来说明传染病流行的三个基本环节。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，悬浮于空气

7、中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行性感冒。可见，流行性感冒的传染源主要是流感患者，传播途径是飞沫、空气传播，易感人群则可以包括大多数人。总结提升总结提升传染病流行的基本环节传染病流行的基本环节 1、为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？ 答：流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。 2、为什么老人和小孩更易患流感？ 答：老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。 问题问

8、题4 4：说出肝炎的传染源、传播途径、易感人群分：说出肝炎的传染源、传播途径、易感人群分别是什么？别是什么？总结提升总结提升传染病流行的基本环节传染病流行的基本环节 肝炎的传染源是肝炎病人或携带肝炎病毒的人；肝炎的传染源是肝炎病人或携带肝炎病毒的人；肝炎的传播途径是食物和饮水；肝炎的传播途径是食物和饮水；肝炎的易感人群是身体抵抗力弱的人。肝炎的易感人群是身体抵抗力弱的人。答案：艾滋病为血液传染病，艾滋病主要通过血液传播、答案：艾滋病为血液传染病，艾滋病主要通过血液传播、性传播和母婴传播，握手、拥抱等并不能传染艾滋病。性传播和母婴传播，握手、拥抱等并不能传染艾滋病。对于艾滋病患者应该关心他，力所

9、能及地帮助他，帮助对于艾滋病患者应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他、躲避他。同他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他、躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。感染。问题问题5 5：假设你的同学或朋友不幸感染了：假设你的同学或朋友不幸感染了HIVHIV，你应，你应如何与他相处呢？为什么？如何与他相处呢？为什么？谁是引发艾滋病的元凶谁是引发艾滋病的元凶HIVHIV病毒模型病毒模型展示要求：展示要求： 完全脱稿完全脱稿；认真规范；认真规范 注重小结；注重小结；点评要求：点评要求： 注意仪态；言简

10、意赅注意仪态；言简意赅 拓展提升；拓展提升；其他同学：其他同学： 认真思考；做好笔记认真思考；做好笔记 注意倾听；注意倾听；分层目标：分层目标：A A层准备补充拓展；层准备补充拓展；B B层积极思考层积极思考, ,记好笔记；记好笔记； C C层记好笔记，有疑问大胆质疑。层记好笔记，有疑问大胆质疑。怎样判断一种病是不是传染病怎样判断一种病是不是传染病1、3组组传染病的传染需要哪些条件传染病的传染需要哪些条件4、6组组传染病流行的三个环节传染源传播途径易感人群能够散播能够散播病原体的病原体的人人或动物。或动物。病原体离开传染源到达病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。健康人所经过的途径。如如空气

11、空气传播、传播、饮食饮食传播、传播、生物媒介生物媒介传播等。传播等。对对某种传染病缺乏某种传染病缺乏免疫力而容易感染免疫力而容易感染该病该病的人。的人。总结提升总结提升传染病预防的措施传染病预防的措施 结核杆菌引起肺结核，主要通过飞沫、空气传播，属于细菌性传染病；艾滋病毒（HIV）引起人类得艾滋病，主要通过血液、不安全的性行为传播，属于病毒性传染病；蛔虫或蛔虫卵引起蛔虫病，通过食物和饮水传播，属于寄生虫传染病。前一段时间，人们为了预防“甲流”，采取了哪些措施？谁是引发肺结核的元凶谁是引发肺结核的元凶？结核杆菌结核杆菌谁是引发蛔虫病的元凶？谁是引发蛔虫病的元凶？蛔虫卵蛔虫卵1.控制传染源切断传播

12、途径3.保护易感人群 预防传染病时，既要针对传染病预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，况，在三个环节中抓住主要环节，做到做到综合措施综合措施和和重点措施重点措施相结合。相结合。整理巩固整理巩固 要求：要求：整理巩固探究问题整理巩固探究问题 落实基础知识落实基础知识 完成知识结构图完成知识结构图关注健康关爱生命关注健康关爱生命远离疾病幸福安康远离疾病幸福安康你根据什么特点认定这些你根据什么特点认定这些病是传染病呢？病是传染病呢？ 每年，特别是春秋季节，人们

13、都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？总结提升总结提升传染病传染病 谁是引发艾滋病的元凶谁是引发艾滋病的元凶HIVHIV病毒模型病毒模型展示要求：展示要求： 完全脱稿完全脱稿；认真规范；认真规范 注重小结；注重小结；点评要求：点评要求： 注意仪态；言简意赅注意仪态；言简意赅 拓展提升；拓展提升；其他同学：其他同学： 认真思考；做好笔记认真思考；做好笔记 注意倾听；注意倾听；分层目标：分层目标：A A层准备补充拓展；层准备补充拓展；B B层积极思考层积极思考, ,记好笔记；记好笔记； C C层记好笔记，有疑问大胆质疑。层记好笔记，有疑问大胆质疑。怎样判断一种病是不是传染病怎样判断一种病是不是传染病1、3组组传染病的传染需要哪些条件