《分数乘法简便运算》教学设计

1、分数乘法简便运算教学设计分数乘法的简便运算教学方案教材来源：小学六年级数学教科书/人民教育出版社2014年3 月第1版内容来源：小学六年级数学（上册）第一单元主 题：分数乘法的简便运算课 时：共1课时，授课对象：六年级学生设计者：王春玲陈书娟目标确定的依据1、课程标准相关要求会应用运算定律进行一些简便运算。2、教材分析分数乘法的简便运算是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘 法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学 的。教材通过几组算式，让学生计算出。的左右两边算式的得数， 找 出它们的相等关系，总结出整数的运算定律对分数同样适用。 学好这 部分内容，不仅培养学生的逻辑思维能

2、力，而且以后能用本课所学的 使一些分数的计算简便，也为以后学习用不同方法解答应用题起着积 极的推动作用。3、学情分析在本节课的学习之前，学生对于分数乘法计算、整数乘法运算定 律、整数乘法运算定律推广到小数乘法内容有一定的知识经验。但不 知道整数乘法的运算定律是否适用于分数乘法。学习目标1、通过观察、计算，经历猜想、验证等数学活动中 知道整数乘法 运算定律对于分数乘法同样适用。2、能应用这些定律进行一些简便计算。评价任务任务1:说一说：你学过整数乘法的哪些运算定律？用字母该如何表示？任务2:尝试完成课本例4.任务3:观察图形，小组内交流放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的

3、地方？教学过程教学环节学生的学教师的教评伤要点r环节一能n复习铺垫说一说学过整数乘想一想：我们学过确说出整引入新课法的哪些运算定律？整数乘法的哪些运算数乘法运1用字母该如何表不？定律？用字母该如何算定律不j表不?字母么式。环节二独立观察每组的两个出示3组算式，能够正确质疑猜想展开验证算式，看看它们有什么关系？小组内交流从这些算式中，你发现了什么规律？观察每组的两个算 式，看看它们有什么 关系？从这些算式 中，你发现了什么规 律？判断每件 算式之恒 的关系， 知道整娄 乘法的交 换律、叁 合律、£ 配律对可 分数乘也 同样记 用。11t环节二实践新知应用提高先独立计算，再在小 组内交流

4、，并说出它们 运用了哪些运算定律。1、总结：应用乘法的 运算定律，可以使一 些计算简便。2、出示例7.通过十 算、交流, 能够应用 乘法的运 算定律， 可以使一 些计算留 便。环节四独立完成课堂练习呈现课堂检测的题能迅速、巩固练习当堂检测中的做一做及练习二的第11题。目，引导学生独立思考并解答。正确的完成练习。环节五交流互评尝试总结本节课这节课我们学习至少能说出一方面体验成功的收获。了哪些内容？你有什么收获？的收获。教学反思:列方程解决稍复杂的分数除法应用题教学方案教材来源：小学六年级数学教科书/人民教育出版社2014年3月第1版内容来源：小学六年级数学（上册）第三单元主 题：分数除法课 时：

5、共10课时，第8课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1、课程标准相关要求在具体运算和解决简单实际问题的过程中， 体会乘与除的互逆关系。能解决分数的简单实际问题。2、教材分析列方程解决稍复杂的分数除法问题是义务教育课程标准实验教材数学第十一册第三单元的内容。这个单元解决问题是在本册第一单元中，学生已经学习了运用分数乘法解决一些实际问题的基础上进行教学的。本节课是在简单的分数除法应用题的基础上， 根据稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题的数量关系，教学列方程解决问题，同时也为教学直接用算术法解决这类问题作准备。由于它不像简单的分数除法问题那样易于理解和掌握，所以这节课的 教学

6、内容是本单元的重点，又是难点。3、学情分析学生在前面已经基本掌握了解决分数应用题的基本方法，例如找 分数应用题的关键句，根据含有分率的句子找出单位“ 1” .能从 关键句中找出直接或间接反映出的数量关系，能根据题意画出线段图，借助线段图解答稍复杂的分数乘法应用题，能根据单位“1”已知还是未知来确定应用题的方法，会用方程或算术方法解答简单的分 数除法应用题。本节课主要使学生将已学过的分数乘法应用题的数量 关系及解法运用到解决稍复杂的分数除法应用题中去。学习目标1、通过分析数量关系掌握列方程解稍复杂分数除法应用题的解法， 能正确解答此类应用题。2、在分析数量关系，解决实际问题的过程中，提高分析问题

7、、解 决问题的能力。评价任务任务1:探究列方程解决稍复杂的分数除法应用题的方法。任务2:能通过分析数量关系，正确运用列方程解决一些实际问题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一谈话导入阅读学习目标，明确本揭示目标节课的任务环节二学生小组合作交流自主探解决的方法。究获取新知前几节课，我们学习了分数除法，这节课，能说出本节课我们将进一步学习分的学习任数除法应用题，运用务。这些知识能解决很多实际问题。（出示学习目标）出示例6,思考并讨论卜面的问题：能正确地题中有哪几种运用列方量？程解决问它们之间由什题。么关系？数量关系式是什么？根据数量关系，你能运用列方程的方法解决吗？环节二能正确运基本练

8、习学生读题后，独立思考练习九第4题用知识完巩固知识并解答，最后交流。练习九第5题成练习。环节四尝试总结本节课的这节课我们学习至少能说交流互评收获。了哪些内容？你有什出一方面体验成功么收获？的收获。分数除法应用题教学方案教材来源：小学六年级数学教科书/人民教育出版社2014年3月第1版内容来源：小学六年级数学（上册）第三单元主 题：分数除法课 时：共10课时，第9课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1、课程标准相关要求在具体运算和解决简单实际问题的过程中， 体会乘与除的互逆关系。能解决分数的简单实际问题。2、教材分析这部分内容是九年义务教育小学数学第十一册第三单元分数除 法应用题的最后

9、一部分内容。这类应用题是用分数来解答有关工作总 量、工作时间和工作效率之间相互关系的问题。 它的解题思路与整数 工程问题基本相同，只是题中没有给出具体的工作总量，解题时要把 工作总量看作“单位1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一表 示工作效率。由于计算的不是具体的数量，学生往往感到抽象、不易 理解。3、学情分析学生在前面已经基本掌握了解决分数应用题的基本方法，例如找 分数应用题的关键句，根据含有分率的句子找出单位“1” .能从关键句中找出直接或间接反映出的数量关系，能根据题意画出线段 图，借助线段图解答稍复杂的分数乘法应用题，能根据单位“1”已知还是未知来确定应用题的方法，会用方程或算术方

10、法解答简单的分 数除法应用题。本节课主要使学生将已学过的分数乘法应用题的数量 关系及解法运用到解决稍复杂的分数除法应用题中去。学习目标1、 结合具体实例，认识工程问题的结构特点，掌握它的数量关 系、解题思路和解题方法。2、 能解决比较简单的工程问题。评价任务任务1:探究列方程解决稍复杂的分数除法应用题的方法。任务2:能通过分析数量关系，正确运用列方程解决一些实际问题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一旧知铺垫 揭示目标口答1、出示：（1）如 果这项工程计划12天 完成，平均每天修（）。 今天完成了工作的 （）,还剩（）。（2）如 果这项工程每天完 成，（）天完成 2、出示学习目标能正确叵答问题出示例7,思考并讨论环节二自主探究学生小组合作交流解决的方法。卜面的问题：这条道有多长呢？能不能假设这条路的长度呢？这两个队每天