六年级数学上册第七单元整理与复习(3)教学设计苏教版

1、整理与练习（3）教学内容第 3535 页的“探索与实践”和“评价与反 思”共几课时3 3课型新授第几课时3 3教学目标1 1、通过选择橡皮泥和给定长度的小棒做长方体和正方体框架，在实际操作中 再次感受长方体和正方体顶点和棱的特征。进一步培养学生观察、测量的动手 实践能力。2 2、让学生通过小组合作、交流、尝试解决问题，培养团结、协作的意识和能 力。3 3、使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。4 4、引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能 力做出实事求是的评价。教学重难点重点：让学生在操作中感受长方体与正方体的知识在实际生活中的运用和价值。难点

2、：对自己的学习情况做出实事求是的评价。教学资源1 1、学生能正确、熟练地掌握长方体和正方体的特征以及表面积、体积的计算 方法，具有一定的动手操作能力，为学习本课打下了良好的基础。2 2、教师准备：用橡皮泥球和小棒做成的长方体框架、正方体框架。3 3、学生准备：每组 5050 个橡皮泥，长 1010 厘米、8 8 厘米、6 6 厘米、5 5 厘米的小棒 各 4 4 根，课前调查几个长方体家用电器包装盒长、宽、高的数据。每人准备一个计算器预习设计1.1.准备长分别是 1010 厘米、8 8 厘米、6 6 厘米、5 5 厘米的小棒（各不少于 4 4 根，如 果不够的，可以小组之间合作准备）和一些橡皮

3、泥。2.2.每个学生调查 1 12 2 个家用电器包装盒的长、宽和高的数据，并做好相关的 数据整理。电器名称长/ /厘米宽/ /厘米高/ /厘米学程预设导学策略调整与反思一、 揭示课题，明确目标。 (预设 2 2 分钟) 学生明确本课练习的内容及目标。回忆长方体与止方体的表面积和体积公式。二、 动手合作，建构模型(预设 2020 分钟)1 1 完成“探索与实践”第 8 8 题。(1)(1)学生观察教师手中的长方体框架。观察它的特点。发现橡皮泥球和小棒分别做长方体 的什么，各需要多少。填写选料单(2)(2)学生选择材料制作长方体，边做边思考。(3)(3). .全班交流，学生说出自己选择的材料和

4、做的过程，并指出它的长、宽、高。(4)(4)思考后解答。可以求出棱长总和、表面积、体积等有关问题。(5)(5)互相欣赏作品，评出合作奖。【板块二】长方体和正方体是我们生活中经常见到 的立体图形，与我们的生活息息相关， 我们只要善于寻找和发现，在生活中处 处能找到长方体和正方体的踪影。这节课我们就来研究生活中的长方体和 正方体。我们先来回忆一下长方体和正 方体的表面积和体积公式。板书：长方体表面积=(=(长X宽+ +长X咼+ +宽X高)X2正方形表面积= =棱长X棱长X6V=S-V=S-H板书课题。【板块二】1.1. ( 1 1)出示一个用橡皮泥球和小棒做成 的长方体框架。问：用小棒和橡皮泥球

5、来做长方体和正方体框架时，小棒和橡 皮泥球分别用来做长方体或正方体的什 么？思考：做一个长方体要用几团橡皮 泥球和几根小棒？做一个正方体呢指 导？学生完成选料单。(2) 合理选择材料动手做。(3) 展示和交流。理解选择小棒长度的 理由。(4) 引申：你能解决有关长方体和正方 体的哪些问题？师根据学生的回答做出板书。2 2、完成“探索与实践”第 9 9 题。（1 1）同桌交流调查的数据，让学生根据数据想象包装盒的大小猜出是什么家电的包装 盒。（2 2）提出合理的数学问题，根据数据大小情况选择计算或用计算器。同桌两人互相批改。（3 3 ）全班交流，反馈做错的原因。三、组织评价与反思 （预设 101

6、0 分钟）（1 1 ）让学生理解每项指标的意思。（2 2 ）学生自我评价。（3 3）汇报自我评价情况。 要说出自己的优点 与不足以及改进的措施。（5 5）对学生的作品和小组的合作情况进行点评。2 2、同学们都调查了几个长方体家用电器 包装盒的长、宽、高，下面我们来交流 一下好吗？（1 1） 交流收集的家电的包装盒的长、宽、高。（2 2）选择其中一种包装盒。 提问：这里 面涉及到哪些数学问题呢？同桌之间互相提个冋题。如：计算包装盒的表面积 和体积。制作这个包装盒，你打算准备 多大的硬纸？怎样剪裁？（3 3）组织全班交流，重点引导分析错因。【板块三】引导学生对自己学习态度、学习方法等 方面进行自我评价评价与反思让学生明确努力的方向。作业设计四、 当堂检测，评价反思（