2020版语文人教版(新教材)新笔记导学必修上册讲义：第二单元单元写作导学案+把人物写鲜活——写人

1、单元写作导学案把人物写鲜活 一一写人要关注事例和细节训练目标】掌握写人记叙文事例选取与细节描写的方法。品读佳作体悟出彩II由【文题速递】阅读下面的材料，根据要求写作。行囊已经备好，开始一段新的旅程。 路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了,有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方要求：选好角度，确定立意，除诗歌外，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不少于800字。【学生佳作】你是我最温暖的行囊“你妈不中用，连个行囊都打点不好。”你把一件校服叠好又展开，低语里塞满自责。你刚染不久的发根又有了白色，顽强地向下延伸着。“妈，这两天就考完了，要什么行囊 ”我忙宽慰你，

2、心头却一酸：怎么会呢？你是最会打点行囊的人啊！还记得吗？小时候家里不富裕，住的也偏远，你嫌周边的书店好书太少，毫不吝惜地带我坐火车去城里买书，当日往返，去时带书上路，回时载书而归。绿皮火车唯啷颠簸，把你教我识字读书的声音推进灿烂的阳光。小小的人儿眯起眼睛，看着书堆上的母亲，书声琅琅中，对阅读的热爱就悄然镌进了心魂。还记得吗？初中时你工作正忙，我准备考试，你也在领着学生备考，到紧张时，大家都从家中带饭，可你一直不会做饭， 所以当那一碗热腾腾的蛋花汤从你手里变戏法般地端上来，我语言描写，透出母亲的自 责之情。肖像描写，写出了作者对 母亲的关爱之情。书声琅琅，透出母亲对孩 子无尽的亲情。细节描写，写

3、尽母爱。语言描写，表现出母亲为 自己没照顾好孩子的自责 之情。既惊讶又感动。“这是妈妈作为母亲的责任。”你笑着轻描淡写掉一切从头学起的不易，又补上一句，“也为之前没有好好照顾你道歉，因为我对学生们也有老师的责任。"我摘下眼镜，散溢的香气迷了眼睛，那一份担当却永远记在我心头。这不正是你给我的最温暖的行囊吗？高考一天天近了，你的眉梢挂满了女儿即将成人的欢欣，眼角却缀上了女儿即将远行的悲伤。高中生活未完，你却早早地开始筹划我的大学、我的工作。“等你去上大学，我们就去那座城市租房子， 你喜欢旅游，我就给你打点行囊 ”你自语着，又仿佛意识到我爱自由的天性，低头叹息：“老了，不但帮不了你，还净给

4、你添麻烦，成了儿女生活旅程上的负担了 ”我眼睛一红，还是忍不住眼泪，没有说什么，只是把你曾经白嫩的手攥了又攥。上车了，发车了，你说要来看我，在路口送我一送，我笑你，不过是一场高考，又是打点行囊，又是“长亭”相送，这么盼我远行，可坐在车里，依然探头张望。下一个路口，再下一个路口，你本就高挑的身材，又踮着脚尖，伸长脖颈，延望着汹涌的车流。我知道你看见我了，微笑，挥手，缩头，我的泪终于流了下来，痛痛快快。你啊、你，总说自己不会打点行囊，却不知你的爱是我最对偶句的运用，使文章极富文米O动作描写，表现了母亲对 孩子的挂念。温暖的行囊，伴我一生，走向那么远、那么远的地方【总评】 文章开篇用母亲的话语先声夺

5、人；接着独立一段，写自己对母亲的观察与打量；再接下来写自己对母亲的宽慰，并对小时旧事进行细致描写；然后用两段文字写母亲用行动教育和滋养了 “我”；最后作者的笔触回到送考的场景，描写细节；结尾回扣母亲开篇的话语，抒发感情，点明题旨。1指点技巧 找到提升门径I人物形象的塑造是记叙文写作的灵魂，是决定记叙文成败的关键，怎样才能把人物写得 鲜活，给读者留下深刻印象呢？一、抓住特征每个人都有自己独特的个性，写人物就要抓住这些与众不同的特征来写，这样写出的人 物才能成为典型，成为独特的“这一个”。红楼梦所写人物极多，有名有姓的就有七百多 人，这些人物各有特点，就算描写贵族青年的美貌也能写出不同来。林黛玉进

6、贾府中，王熙凤的俏美、宝玉的俊美、林黛玉的娇美通过外貌描写，完美地表现出来。同学们写作文也 应如此，写自己的老师，让人读后觉得这就是你们班的老师，而不是其他班的老师。要抓住人物特征，首先要有预设，要打腹稿，是要表现人物的朴实、善良、关爱、负责， 还是表现人物的幽默、乐观、勤劳、坚强，先定出纲要来，纲举才能目张。然后再精选能表 现人物这一特点的故事，运用多种技巧精细刻画。二、精选事例人物的特点是通过事例来表现的，因此，事例的典型与否直接影响着人物形象是否鲜明。那么怎样精选事例呢？1 .以小见大。在写作时，不一定非要写伟人壮举，有时候一些凡人小事，只要我们用 心去感受，写出来一样能成为好文章。关键

7、是要带着感情去观察生活、体验生活，发现生活 中能让我们触动的细节。事虽细、虽小，只要选得好，一样能感人至深。比如梁实秋先生写 梁启超的文章 记梁任公先生的一次演讲，不写“公车上书”， 不写维新变法，却选择写一 次普通的演讲，将梁启超的严谨、睿智、幽默、爱国等形象特点表现得淋漓尽致，给读者留 下了深刻的印象。2 .脱俗出新。用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发 现出美来。大多数同学写人写事落入俗套，比如，写老师总是雨天里的一把伞、缺席后的一 堂课、失败后的一番话、暗夜里的一盏灯写父母总是感冒发烧背“我”去医院，星期天 来给“我”送钱，大休回家做了一顿好饭更糟糕的是有些同

8、学不考虑中心，什么事都写，什么话都说，写出的作文就像生活实录， 落入俗套。那么，怎样才能出新呢？必须艺术加工。 首先，尽量避免写陈旧的题材，要选择新鲜的故事来写。其次，巧妙安排情节，陈旧的故事写出不一样来。比如写父母给“我”送饭，安排个雨雪天气；写回家，不写大休回家，而是意外提前回家，看到桌子上不再是山珍海味，只有馒头和咸菜。再次，要删除与中心无关的文字。三、精细描写描写就是用生动形象的语言，把人物的状态具体地描绘出来。通过描写可以塑造出栩栩如生的人物形象，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。描写分为正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写；侧面描写包括环境的烘托

9、，他人的对比、衬托等。1 外貌描写，从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、姿态等）进行描写，以揭示人物性格，表达作者情感。外貌描写要注意两点，一是要符合这个人的年龄、性别、职业或性格。祝福中“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”的描写非常符合祥林嫂的身份。二是要善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分，抓住最突出的特点来写，切莫面面俱到，眉毛胡子一把抓。鲁迅就特别擅长“画眼睛”，他在祝福中 14 次写到样林嫂的眼睛，每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。学生在作文中也可以抓住人物最富特征的体貌特征来写，母亲的手、父亲的脊背、老师的眼镜等都可以成为写作的对象。2 言为

10、心声，成功的语言描写能很好地表现出一个人的性格和心理。但要注意两点，一是语言描写要符合人物的身份和经历。如果写一个农民，张口诗文、书面语，显然是不合适的。二是人物语言要提炼加工，避免有话必录和拖泥带水的现象。比如一个学生写她妈妈来送饭，边吃边聊，二大爷家的狗死了，邻居去赶集拾了个钱包，这些不知所云的事情都通过妈妈的口说出来。这些与中心无关的话应该删除。3心理描写，就是对人物内心的思想活动进行描写。心理描写要把人物心理活动的过程展现出来。一个学生写那脚印，那亲情 ， 大雪天父亲来学校看“我”， 把盼望父亲到来、担心父亲不来、父亲没来后失望、突然见到父亲后惊喜的心理完整地展现出来，不仅使情节更曲折

11、，也很好地衬托了父亲的形象。一个学生写父亲来到教室外找自己，上自习的“我”没戴眼镜，扫了一眼这个“陌生人”，展开了丰富的心理活动，饶有情趣。注意写心理活动，用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”无法知道。4动作描写，可以写的范围很广，日常生活中的动作很多，作文时不可不加甄选信手拈来，为描写而描写。既要避免动作游离于人物性格之外；又要避免动作相仿，陈词滥调，表现不出人物的形象特点。孔乙己在咸亨酒店的柜台上“排出”九文大钱，一个“排”字活画出孔乙己的穷困潦倒而又死要面子。实战演练练出训练实效1.请在以下情境中任选一个对其进行扩展描写，要求恰

12、当运用细节描写的方法。(1)她骂他是懦夫。(2)今天的自习课，教室里吵闹声特大，就在这时校长走了进来。(3)可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。答：答案(示例)(1)她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 懦夫！”(2)今天的自习课，教室里吵闹声特大，就像中午的菜市场一样热闹非凡，就在这时校长悄悄 地从门外走进来，脸上写满了气愤和严肃，怒视着有说有笑的同学们，大部分同学看见“杀 气逼人”的校长，赶紧拿“装备”进行“伪装

13、”：有的同学低头看着桌上乱七八糟的书本， 不时用手摸摸下巴“沉思”； 有的同学赶紧拿起放在桌上早已准备好的图画本“奋笔疾书”； 有的同学借着书架的掩护， 直接倒头装“死”可坐在第一排的A同学对发生的这一切却浑然不知，仍然扭着脖子和身后的B同学说话。当他发现全班只有他的声音在回荡时，他脸上的笑意慢慢地变成了恐惧，他仿佛感到后边有一束灼热的光照着他，他慢慢地转过头来，像丢了魂似的，手不停地抖动，他看到了门口阴沉着脸的校长，校长此时正盯着他，指着A同学，A同学在那一刻心跳得就快要出来了，心道：“这下可完了，全完了，我要被开 除了，我不甘心啊，我还没有说够啊！”(3)可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像

14、到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的 床边，眼睛愣愣地看着我。我分明感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱 抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的 眼珠不自觉地转动了几下， 她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光又滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那 是在找她自己的影子； 又似乎在欣赏着什么， 我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。 2.从下列写作任务中任选一项，或自己设计一项类似的任务。生活中，总有一些人让我们难以忘记，请以“铭记”为话题，写一篇不少于800字的记叙

15、文。写作指导】话题的中心是“铭记”。“铭记什么” “为什么铭记” “怎样铭记”是审题时我们应该特别注意的。由题目要求可以看出，铭记的内容应该是生活中让我们难以忘记的人，而铭记的方式就是通过叙述来写那些令你铭记的难忘瞬间，从而抒发你心中的情怀。每个人的一生中都有许多令人难以忘却的人，所以选材时切忌泛泛，切忌格调低俗，应该选择那些对你有着重要影响的人来写。当然，这些人和事可以是催人奋进的，也可以是令人痛心的，可以是命运多舛时的雪中送炭，也可以是遭遇不幸时的落井下石。但是不管选择什么样的题材，主题都得健康，格调要高，对人生富有指导意义。(2)教过两代人的山村小学教师， 救死扶伤护佑生命的医生， 精心

16、擦拭每一块玻璃的保洁阿姨， 春耕秋收辛勤劳作的农民生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上 的不少事也可能触动我们的心灵。请写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。【写作指导】由题目可知，我们要写的是一个劳动者，还必须是我们熟悉的人， 而且他们身上发生的事情能够触动我们的心灵。那么，我们在选取典型事例时就要考虑以下几点：是什么事情触动了我的心灵？这些事情是否能够体现对方普通劳动者的身份？心灵被触动的原因是什么？心灵被触动的结果是什么？使人奋发、感动，还是有所感悟，受到启迪？我对触动我的人持怎样的态度？在选取与运用事例时，应该注意下几点：选取恰当而又有情趣的事例。恰当，才能突出人物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富、有内涵。如果突出一个特征，笔墨要相对集中；如果突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复