2018-2019年度西师大版小学数学二年级下册认识钟表-教学设计、教案

1、&知识就是力量！ &认识钟表第1课时导学内容：授课时间年 月 日 星期教科书第105106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。导学目标：1、知识与技能：通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60 分。2、过程与方法：在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观o3、情感、态度与价值观：在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究 能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，并养成遵守作 息时间和珍惜时间的良好习惯。教学准备：1、北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的挂图（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。2、实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。教

2、学过程：一、创设情景，激发兴趣多出示北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个出示8时8分的钟面）教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会 开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒 计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念 的重要时刻。教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在 8时8分进行的呢？（画面的钟面上） 教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。二、依托学生经验，感知钟面1、提问：关于钟面，同学们都已经知道些什么？2、观察钟面，

3、根据学生回答引导观察出示钟面。（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。学无止境！ &知识就是力量！ &(2)学生或老师向同学们介绍秒针,(钟面上最长最细的针，板书：秒针)引 导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。(3)教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？(数字和格子)(4)引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3、分别说一说：分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4、拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？ ( 1圈)是多少小格？ ( 60小格)就是多少分？ ( 60分)思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？(时可

4、用字母h表示，分用min表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。5、完成第106页的填空内容三、联系生活，构建1分的时间概念(教学例2)教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生分组活动1:(1)1分大约从1能数到几？(2) 1分脉搏大约能跳多少次？(3) 1分大约呼吸多少下？学生分组活动2:(1) 1分大约击掌多少次？(2) 1分大约跳多少下？(3) 1分大约写多少个字？汇报交流活动情况。四、活动拓展(1)用1分(老师看时间)读一段话，看看读了多少个字。(2)完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？(3)要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约

5、用了多 少时间。五、总结回顾教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？教后记：第2课时导学内容：授课时间年 月 日 星期教科书第107108页例3、例4及第108109页相关的课堂活动。导学目标：1、知识与技能：通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。2、过程与方法：通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建 构起1时、1秒的时间观念。通过小组合作学习等形式，探索 1分等于60秒的 形成过程。3、情感、态度与价值观：进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时 间的良好习惯。教学准备：教师、学生各1个实物时钟。教学过程：一、复习检查，导入新课(1)出示

6、钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。(2)说一说：1时等于多少分？(3)汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？(4)同学们感受了 1分的长短，那1时有多长呢？板书课题：1时有多长。二、操作探索，建立1时的观念教学例3。(1)说一说：1时有多长？我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是 1时。(2)想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？学生充分表述。三、实践感知，建构1秒的时间观念教学例4。(1)教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用 什么时间单位恰当？教

7、师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。(2)听一听，说一说。教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。说一说：听到了什么声音？(滴答声)教师指出：“时钟滴答1次是1秒。”(3)看一看，议一议。教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。分组观察钟面：秒针走1圈走了多少小格，是多少秒？当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？思考：通过观察，你们发现了什么？学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。板书：1分=60秒。教师：秒可用s表示。请学生跟读字母s,并书写。(4)说一说：生活中哪些时候要用到秒作单位？四、课堂练习，实践体验(1)完成教科书第109页第4题，填一填。(2)户外活

8、动，完成第108页第2题，走10步大约用了几秒？(3)请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大 人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。五、课堂总结教后记：第3课时导学内容：授课时间年 月 日 星期 教科书第109110页的例5、例6及课堂活动。导学目标：1、知识与技能：能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。2、过程与方法：培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。3、情感、态度与价值观：结合具体情境进行德育教育。教学过程：一、引入教师：我们早上是几时到学校的？学生齐声答道：8时。（出示可以拨动指针的钟）教师：8时在钟面上怎么拨？（在学生说的同时拨动指针）教

9、师：那看看我现在拨出的是几时呢？（拨动指针到4时半）学生们大声答道：4时30分（4时半）。教师：（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？学生高声答道：大约 7时。教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。二、教学新课1、教学例5教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分）教师：对！这个时间我们可以说成是大约 3时，但是今天我们要有个小小的约 定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎 么说这个时间呢？同桌学生进行交流讨论。教师：能再具体一点吗？ 3时不到，差多少才到呢？ 2时多很多，是多了多少呢？ 2、活动巩固（1）教师拨（几时几分），学生观察回答是几时几分，并说一说是怎样思考的。（2）同组的同学互相在钟面上拨（几时几分），互相说一说是几时几分。3、时间的写法教师：我们今天认识的几时几分怎样书写呢？例如： 2时55分。学生发表自己的意见（结合教师拨的时间 2时55分说一说）。教师示范：2时55分，2: 55,并说明意思。教师分别拨出几个不同的时间，学生用两种方式写出来，并交流。4、教学例6学生独立把例6的