苏教版科学五年级上册教案

1、单元名称白天与黑夜设计者 费夏【单元分析】本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在 初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影 响。【单元目标】本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太 阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系， 意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会发展带来好处。【单元重难点】重点：太阳影子的变化规律。难点：月相变化规律。【单元课时安排】太阳和影子2 课时太阳钟1课时昼夜交替1 课时

2、看月亮2课时昼夜对动植物的影响 2课时单元总结1 课时【单元知识要点】第1课，认识太阳和影子变化的规律及其应用。通过一天连续的观察，探究太阳视运动和影 子移动变化规律，发现太阳东升西落的鬼两次，探究影子产生的原因以及影子变化的规律。第2课，制作太阳钟。通过指导学生观察各种不同形状的太阳钟，发现太阳钟的共同规律， 同时指导学生制作太阳钟，学会运用这个规律。第3课，探究昼夜交替现象的成因。利用地球仪来模拟昼夜交替现象，了解昼夜交替变化的 原因，了解在世界上同一时刻不同的昼夜现象。第4课，连续观察月相的变化， 研究夜晚的月亮。通过组织学生看月亮， 坚持给月亮记日记, 来发现月相的变化规律，培养学生持

3、之以恒的学习品质。第5课，认识由于昼夜变化引起的生物节律现象。综合研究因为昼夜现象而引起的一系列生 物变化和反应。第6课，总结复习本单元。课 题太阳和影子教学内容P2-3课型实验型【教学目标】1.知识目标：(1)认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。(2)知道这种变化是太阳(视)运动造成的。2.能力目标：(1)能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。(2)能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。3.情感目标：(1)体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。(2)有意识地关注身边的科学。【教学重点、难点】教学重点：认识影子的形成及变化规律。教学难点：认识影子的变化规律。【教具、学具准备】记录纸，粉

4、笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝【教学过程】个性备课A课时一、导入部分1 .猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。(影子)2 .谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要帮洞学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。(揭示课题)二、新授部分1 .观察阳光下物体的影子：(1)提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上。(2)学生分组活动。(3)教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物后什么小向？(4)游戏：踩影子介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别

5、人踩到自己的影子。学生自由组合进行游戏活动。(5)小组交流：影子是怎么形成的？(6)小结：影子的广生有2个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。(7)讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2. 了解影子变化规律(1)出去观察刚才做记号的影子(2)观察老师事先做记号的影子(3)小结：一天中影子的长短、位置是变化的。三、巩固小结1、通过今天的学习，你有什么收获？第二课时一、导入部分1.谈话：通过上一节的学习，我们知道了影子变化的规律，这节课我们继续研究影子的规律。二、新授部分1 .模拟太阳运动过程中影子的变化(1)谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上

6、观察到。但是，我们可以进行模拟实验。(2)看书，了解实验方法(3)学生讲述实验过程，教师补充；(4)分组实验；(5)汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？(6)预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？2 .实际观测一天中物体影子的变化；(1)教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。(2)分组实验三、巩固小结1.通过今天的学习，你能通过影子的长短来推测时间么？四、反思拓展1.回家实际观测一天中影子的变化。【板书设计】1. 太阳和影子太阳运行自西向东影子变化长-短-长【教学反思】课 题太阳钟教学内容P4-5课型实验型【教学目标】1 .知识目标：(1) 了解太阳钟的计

7、时原理。(2)认识古代计时工具一一日思及其他计时工具。2 .能力目标：(1)设计、制作太阳钟，并用它计时。3.情感目标：(1)意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。(2)体会到科学技术是不断发展进步的。【教学重点、难点】教学重点：知道太阳钟的计时原理。教学难点：制作太阳钟。【教具、学具准备】1.日署资料及碟片以及制作日署材料。【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.谈话：有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。(板书课题) 二、新授部分1.认识太阳钟及各种各样的计时器(1)讲述：太阳钟又叫日思，是我国古代劳动人

8、民创造的。讨论：太阳钟的原理是什么？(2)学生阅读教材，认识地平日思、赤道日署。(3)学生认识各种各样的古代计时器。2 .看手掌日思(1)实验：到阳光下看手掌日思，注意要面向止南方。(2)学生室外活动，看手掌日替，方法按照书上的样子。3 .做太阳钟(1)提问：你在/、同时间里回过物体的影子吗？你发现了什么？(2)按照书本方法，学生学习制作太阳钟。(3)学生分组实验。三、巩固小结1.今天我们了解太阳钟的原理，你能解释一下么？四、反思拓展1 .课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。【板书设计】2、太阳钟太阳钟（日密）水平日密赤道日密【教学反思】课 题昼夜交替实验型教学内容P6-8

9、【教学目标】1 .知识目标：(1)知道昼夜的成因。(2)知道哥白尼和托勒密的主要观点。2 .能力目标：(1)会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。(2)能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。3 .情感目标。(1)意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。【教学重点、难点】 教学重点：认识昼夜交替形成的原因及其规律。教学难点：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。【教具、学具准备】1.手电筒，小地球仪。【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1 .展现昼夜交替情景。提问：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道 是什么现象吗？2 .提问：昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问

10、题？(揭示 课题)3 .学生讨论交流。二、新授部分1 .认识昼夜交替的成因(1)提问：你认为昼夜现象是什么原因造成的？(太阳的东升西落，太阳/、断的从东边升起，西边落F。)(2)游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜 想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情 况？(自转、围着你转)(3)提问：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？(4)设一个模拟实验来解释你们的假设。(出示地球仪和手电筒)(5)学生讨论汇报并上台演示过程。教师提醒学生几个注意点：1)根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？2 )把投影仪(手电筒)的光射向地球仪；3 )投影

11、仪(手电筒)不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。(6)学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。2.确认不同地点所处的时间差异(1)观察转动的地球仪， 想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？(这里以中国为例)提示：1)先找到“昼夜交界线”，然后再判断；2)注意地球自转的方向；3)地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。(2)小组实验汇报。3 .根据已知地点的已知时间，推测其他地点的所处时间。(1)如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？

12、提示：(1 )确定这些国家所处的位置；(2 )考虑地球自转方向。(2)学生分组讨论汇报。4 . 了解人类认识昼夜交替现象的历史(1)学生自学书P8页内容。讨论：这几种传说和理论中，哪一种更加可信？找出这几种理论中合理和四、反思拓展1.查阅资料昼夜交替的资料。【板书设计】昼夜交替昼夜交替地球自转【教学反思】课 题看月亮教学内容P9-10课型实验型【教学目标】1 .知识目标：(1) 了解月相的变化规律；(2)知道月亮在大空的运行模式。2 .能力目标：(1)能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；(2)连续一个月观察月亮，给月亮记日记。3 .情感目标：(1)能够坚持长期观察；(2)能够实事求

13、是的观察；(3)意识到如实观察的重要性。【教学重点、难点】教学重点：能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。 教学难点：能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律。【教具、学具准备】1.月相盒【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1 .猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”(打一天体)2 .谈话：今天我们就来研究月凫。(揭布课题)二、新授部分1 .知道月亮有各种各样的形状(1)同的日子里月亮会显出/、同的形状。画出你记忆中月亮的形状，越多越好。(2)学生实验汇报。2 .让学生给画出的月相排序。(提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？)(1)学生讨论后，演示汇报。3 .观

14、察月相(1)学生观察月相盒。(2)学生学习月相的名称。三、巩固小结1.通过今天的学习，你能认识月亮有哪些名称？四、反思拓展1.坚持每天晚上给月亮记日记。第二课时一、导入部分1.谈话：今天继续学习月相变化规律、二、新授部分1.连续观察月相，发现月相变化的规律（1）坚持每天晚上给月亮记日记。提示：1 ）讨论：要记哪些内容？怎样记录？（回图）2 ）内容除了画出月相外，还应该包括观察日期（尤箕是农历日期）、时间、天气状况。3 ）强调：要后足够的耐心，这是一项长期作业。4 .总结月相变化的规律。三、巩固小结1.通过今天的学习，你了解月相变化规律吗？四、反思拓展【板书设计】4、看月亮新月娥眉月上弦月 凸月

15、满月残月下弦月娥眉月新月【教学反思】课 题昼夜对动植物的影响教学内容P11-14课型讲授型【教学目标】1 .知识目标：(1)知道昼夜艾化对动植物会产生影响。(2)知道动植物、人体都有自己的生物钟。(3)建立事物之间存在普遍联系的初步认识。2 .能力目标：(1)学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。(2)能根据调查作出相应的分析和判断。3 .情感目标：(1)体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。(2)培养尊重证据的科学品质。【教学重点、难点】教学重点：昼夜对动植物、人的影响。教学难点：调查位间小动物的活动。【教具、学具准备】1.多媒体课件【教学过程】个性备课第一课时一、导入部分1.谈话：生活中有些现

16、象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人 叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切 都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？(2)学生回答，可适当板书。(3)谈话：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。(揭示课题)二、新授部分1、昼夜对植物的影响；(1)观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不向时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？(2)从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记， 给予表扬与鼓励。(3)小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24小时变化着，和钟的周期一样。这种

17、影响植物的节律我们也称作生物钟。(4)正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不 同做了一个花钟。(5)我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？(6)学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。(只要能表示大概时间就可以了。)三、巩固小结1.通过今天的学习，你有哪些收获? 四、反思拓展1.收集昼夜对于动植物影响的资料。第二课时一、导入部分1 .谈话：昼夜对人类也有很大的影响。今天我们继续探究这个问题二、新授部分2 .昼夜对人的影响：(1)谈话：植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？(2)学生说说一天的作息时间安排。(要排除特殊日子或事件。)(3)小结：我

18、们发现大家的作息时间有着类似的规律，者B是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。(4)讲解人类一天作息时间对于身体的影响。3 .昼夜对动物的影响：(1)谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说(2)观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。(3)看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些 在夜间活动？夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。(4)讨论：为什么它们会这样？一一昼夜影响和环境的变化。(5)谈话：在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？- 调查。(6)提问：该怎样调查，要注意

19、些什么呢？师生共同讨论确定方法。(可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。)4 .改变生物钟(1)出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？(2)学生发表意见，预测。(3)提问：生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？(4)学生讨论交流。(6)小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活 节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。【板书设计】生物钟4、昼夜对动植物的影响【教学反思】课 题 单元总结讲授型教学内容【教学目标】1 .知识目标：(1) 了解月相的变化规律，影子的变化规律。(2) 知道昼夜交替与地球自转有关。(3) 了解昼夜变化对人和动植物的影

20、响。2 .能力目标：(1)能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象。(2)能对收集观察的的资料进行总结，做出合理的解释。(3)能对探究的问题做出初步的结论。3 .情感目标：(1)敢于大胆想象。(2)在学习和解决问题中注重证据。【教学重点、难点】教学重点：认识影子及月相的变化规律。昼夜对动植物、人的影响。教学难点：太阳钟的记时原理。【教具、学具准备】1.多媒体课件【教学过程】个性备课一、导入部分1 .谈话：一年有365天，每一天都由白天和黑夜构成，白天让你想到天空中的什么事物？ 太阳。 黑夜又让你想到什么？ 星星， 月亮 太阳和月亮虽然离我们十分遥远， 但却与我们有着密切的联系。你知道有 哪些联

21、系吗？2 .学生回顾单元内容。二、新授部分1 .太阳和影子：(1)大多数物体在太阳下会有影子，还记得影子产生的条件和原因吗？(2)总结影子长短变化规律。(3)谈话：老师看见同学们的桌上放着形形色色的太阳钟，谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的？它是根据什么原理测时间的？(4)小结：太阳能够使不透明的物体产生影子，而影子在一天中是由长变短，再变长，由西向东变化的，利用这个原理古人制造了太阳钟。2 .月相变化：(1)谈话：当太阳从西方落下，月亮就粉墨登场了。这样的交替周而复始，其中的奥秘吸引了古往今来许多的人。小科学家们，你了解昼夜交替 的奥秘吗？(2)学生总结所学知识，要求发言精练，不必象学习新课

22、那样详尽。(3)谈话：月亮是个害羞的姑娘，总是遮掩着脸庞，难得看到全貌。因 而人们给她取了好几个名字，还记得吗？(4)学生回忆月相名称。(5)小结：原来月相是以一个农历月为周期变化的，在同学们的耐心观 察下，发现了月亮是围绕着地球转的，从新月到十五的满月，再变成蛾眉 月，它在空中的位置也发生变化，真是个爱躲迷藏的害羞姑娘。3.昼夜对动植物的影响(1)谈话：昼夜不仅有影子与月相的变化，还对动植物产生影响，使动 植物形成一定的生活节律，也就是通常说的生物钟。(2)学生讨论交流。三、巩固小结1.通过本单元的学习，你有哪些收获？四、反思拓展【板书设计】影子变化规律昼夜交替月相变化生物钟【教学反思】单元

23、名称光与色彩设计者费夏【单元分析】本单元是根据科学（3-6年级）课程标准“光的传播”部分一一了解光的直线传播现象; 了解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象 等建构的，力求使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层 次的认识，从而使学生更多地关注生活中的现象，开展科学探究活动。【单元目标】本单元以光学知识为探究主题，按照由浅至深的递进关系进行编排，先认识光的直线传播， 在此基础上，认识光的反射、折射和色散现象。【单元重难点】重点：了解光的直线传播。难点：认识光的反射、折射和散射。【单元课时安排】光的行进2课时照镜子2课时研

24、究透镜1课时七色光1课时【单元知识要点】第1课，光的行进。引领学生认识光的直线传播现象，并通过小孔成像，对光的直线传播有 更深切的认识。第2课，照镜子。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射 现象。第3课，研究透镜。在认识两种透镜的基本特点及作用的基础上，通过研究透镜的聚焦和成 像特点及制作望远镜等活动领略神奇的光的折射现象。第4课，七色光。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的，通过在色光下观察 物体实验，认识光与色彩的关系。光的行进P16-18实验课 题教学内容【教学目标】1 .知识目标：(1) 了解什么是光源以及光源的种类。(2)知道光在同一种介质中是沿

25、着直线传播的。(3)初步了解“小孔成像”原理。2 .能力目标：(1)能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。(2)能够对光是怎样行进的提出假设。(3)能够制作小孔成像实验盒。3 .情感目标：(1)体验科学探究的乐趣。(2)感受到光学世界的神奇与奥妙。【教学重点、难点】教学重点：通过实验了解光的直线传播。教学难点：通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。【教具、学具准备】1.手电筒，三张带孔卡纸【教学过程】个性备课A课时一、导入部分1 .谈话：光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并耳、陌生，请 谈谈对于光与色彩你都知道些什么。2 .学生讨论交流。3 .谈话：今天我们研究光是怎样行

26、进的。(揭示课题)二、新授部分1 .认识光源及其分类(1)提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？(2)学生交流。(师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光)(3)小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。(4)学生活动：把这些光源进行分类。(5)介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。2 .初步认识光是沿直线传播的(1)谈话：光源发出光后，是怎样行进的？(2)学生阅读书上17页的图进行推测、举例，交流。(可让学生在黑板上板书)3.验证光是沿直线传播的(1)谈话：刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗？怎样验 证自己的观点？(2)引导学生讨论设计方案：怎样做这

27、个实验？需要些什么材料？(拿 什么做光源？)要注意些什么？(也可建议学生参考文中插图)(3)学生分组实验，汇报交流实验现象。(4)小结：光在空气中沿直线行进的。三、巩固小结1.今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？四、反思拓展1.用什么办法可以观察光在水中行进的方向？第二课时一、导入部分1 .谈话：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象, 是什么呢？二、新授部分2 .初步认识小孔成像现象(1)学生阅读课文18页的相关内容。(2)分析：为什么会出现这种现象？(教师可在黑板上画图解释)3 .指导学生动手尝试小孔成像实验。(1)学生阅读资料，了解制作过程。(2)师指出注意事项。(

28、3)学生分组活动，交流，评比。三、巩固小结1.今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？四、反思拓展1.生活还有哪些能说明光的直线传播的例子？【板书设计】1、光的行进光在空气中沿直线传播小孔成像【教学反思】课 题照镜子教学内容P19-22课型实验【教学目标】1.知识目标：(1)知道镜子具有成像作用。(2)知道镜子具有反光作用。(3)知道凸面镜和凹面镜成像的/、同。(4)知道能照出影像的物体的共同特征。2.能力目标：(1)能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。(2)学会制作万花筒和潜望镜。(3)通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。3.情感目标：(1)意识到生活中处处有科学。

29、【教学重点、难点】教学重点：研究镜子的成像和反光作用。教学难点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。【教具、学具准备】1 .镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙【教学过程】个性备课A课时一、导入部分1.谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。(板书课题)二、新授部分1.玩平面镜，知道镜子能成像(1)提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？(2)学生交流。(镜子中的像有什么特点？)师可在黑板上画简图。(3)分析：为什么在镜子中能看到自己？(4)小结：镜子能成像规律。(5)提问：你

30、们还有什么玩法？(看书 P20的提示)(6)玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。(7)学生汇报交流。2.玩镜子，知道镜子能反光(1)谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？(2)学生分组讨论方法。(3)学生汇报方法，并通过实验验证方法。(4)提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？(5)小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光 作用。三、巩固小结1.通过今天的学习，你了解哪些关于镜子的知识？四、反思拓展1.发现生活中关于镜子的更多现象。第二课时一、导入部分1.谈话：在生活中，利用镜子的原理可以制作用于观察的潜望镜。二、新授部分1 .指导

31、学生制作潜望镜。(1)出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。(2)汇报分析结果，教师画图。(3)学生分组制作潜望镜。2.认识凸面镜、凹面镜(1)谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会 有变化吗？(2)实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？(3)讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜, 而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？(哈 哈镜)(4)分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？三、巩固小结1.今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？四、反思拓展1.回家制作万花筒。【板书设计】2、照镜子镜子成像光的反射凸面镜

32、和凹面镜【教学反思】研究透镜P23-25实验课 题教学内容【教学目标】1 .知识目标:(1) 了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。(2) 了解凸透镜的应用。(3) 初步了解望远镜的构造。2 .能力目标：(1)学会做凸透镜成像实验。(2)尝试制作望远镜。3 .情感目标：(1)体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。(2)乐于用所学的知识改善生活。(3)意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。【教学重点、难点】教学重点：探究凸透镜的成像规律。教学难点：制作望远镜。【教具、学具准备】1.凸透镜，水杯，白纸，尺子【教学过程】个性备课一、导入部分(1)谈话：同学们，你们仔细看过

33、放在水中的铅笔吗？教师演示(2)提问：水中的铅笔看起来怎样了,在什么地方弯了？为什么？(3)讲解：光的折射。透镜就是光的折射现象的典型。二、新授部分1 . 了解放大镜的镜片特点。(1)谈话：同学们都知道放大镜后放大作用，那放大镜的镜片有什么特点？(2)学生感知，交流。(可请学生画出放大镜镜片的侧面图)(3)小结：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。2 .探究凸透镜具有聚光的作用。(1)提问：凸透镜除了具有放大的作用，还有什么作用？(2)学生交流，师了解学生原有知识。(3)学生活动：拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象。(安全教育：不能用放大镜看阳光)(4)师介绍焦点。3 .探究凸透镜

34、具有成像的作用。(1)凸透镜还有什么作用？组织学生进行分组实验：将放大镜对着白墙,观察有什么现象？(2)学生汇报交流。(有倒立、缩小的像)(3)讨论：为什么墙上有物体的像？这是怎么回事？(4)阅读课文插图，讨论：这个实验需要哪些材料？怎么操作？要注意些什么？(5)学生动手实验，观察记录。(6)交流汇报：有什么发现？为什么会有像？(7)师生小结。4 . 了解凸透镜的用途(1)提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗？(2)看书，了解，交流。5 .比较凸透镜和凹透镜(1)出示凹透镜)谈话：老师这里还有一块镜片，它和凸透镜有什么不同？(2)实验：用凹透镜看书上的字。(3)学生汇报：有什么发现？(4)摸

35、一摸：这种镜片有什么特点？与凸透镜有什么不同？应该叫什么名字？(5)小结：这种中间薄，边缘厚的镜片，科学上叫凹透镜。(6)实验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物，有什么发现？(7)介绍：望远镜三、巩固小结1.提问：通过今天的学习，你们有什么收获？四、反思拓展1.制作望远镜。【板书设计】3、研究透镜凸透镜凹透镜【教学反思】课 题七色光教学内容P26-28课型实验【教学目标】1.知识目标：(1)知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。(2)初步了解光与色彩的关系。2.能力目标：(1)学会做日光的色散与合成实验。(2)尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。(3)能够对所观察的现象做出合理的解释。3.情

36、感目标：(1感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。【教学重点、难点】教学重点：了解光与色彩的关系。教学难点：解释为什么透过不同颜色的坡璃纸，看到图像的颜色不同。【教具、学具准备】1.三棱镜，镜子，水，盆，不同颜色的玻璃纸、手电筒。【教学过程】个性备课一、导入部分1.谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什么颜色？在什么情况下能见到彩虹？二、新授部分1.制造彩虹，了解太阳光(白光)由 7种颜色的色光组成(1)谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？(2)学生阅读课文 P26插图，交流：用什么材料，怎样做？(3)学生分组活动，利用三棱镜分解光。(4)交流实验现象，讨论：这些实验说明了什么？(

37、5)小结：太阳光由 7种颜色的色光组成。(6)提问：还用哪些类似彩虹现象？(观察光碟、肥皂泡等)(7)谈话：你们知道是谁最先发现太阳光是由7种颜色的色光组成的么？(8)学生阅读课文提供资料。(9)交流：牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对？怎样说服别人？从这个故事中你们明白了什么？2.玩七色陀螺。(1)看图，学生交流怎样制作。(学生也可以课前制作好)(2)玩陀螺，观察有什么现象。(先预测会有什么现象)(3)讨论：从玩陀螺中你有什么收获？3 .滤光实验。(1)学生参考课本 P28做滤光实验。(2)学生活动，记录结果。(3)交流汇报，讨论：从实验中，你明白了什么？(4)小结：太阳光照到红色玻璃纸上，

38、允许红光通过，反射红光。4 .活动：透过不同颜色的玻璃纸观察图案。(1)学生按要求活动，多观察几种图案。(2)汇报交流：有什么发现？(3)能举例说说在生活中的应用么？三、巩固小结1.通过今天的学习你有什么收获？四、反思拓展1.探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事？(光的三原色是红、绿、蓝；色彩的三原色是红、黄、蓝)【板书设计】4、七色光白光由7种单色光组成赤橙黄绿蓝靛紫【教学反思】单元名称电和磁设计者 费夏【单元分析】本单元内容属于科学（3-6年级）课程标准中物质世界里能量的表现形式的范畴。电和 磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电，所以把它们并在一个单元里教学，便于 学生建立

39、联系，且单元里还有一课“电磁铁”，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。【单元目标】本单元要求了解电是生活和工作中常见的能量来源。知道如何搭建简单电路，知道开关的功 能。了解安全用电常识。 知道导体和绝缘体有哪些，知道磁铁有两极， 磁性有方向以及磁极规律，了解指南针。同时知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。【单元重难点】重点：了解简单电路和磁铁。难点：探究印象电磁铁磁性大小的因素。【单元课时安排】简单电路2 课时导体和绝缘体1 课时探测暗盒里的电路 1 课时研究磁铁1 课时电磁铁 2 课时【单元知识要点】第一课引导学生认识简单电路和电器元件，了解电路的概念。第二课引

40、导学生做检测物体导电性的实验，总结出导体和绝缘体的概念，进而进行用电安全 教育。第三课通过学生探测暗盒里的电路，让学生会用简单电路检测判断暗盒里电路的连接情况， 培养学生的分析、判断能力。第四课通过玩磁铁活动，使学生认识到磁铁都有磁极，指导学生探究磁铁的性质、磁铁的方向特性、磁铁的两极。以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。第五课指导学生做一个电磁铁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。课 题简单电路教学内容P30-32课型实验【教学目标】1.知识目标：(1)知道一个基本电路的组成要素。(2)认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。2.能力目标：(1)能够连接基本电路，并画出电路

41、图。(2)能够根据电路图连接简单电路。(3)能够制作简单的红绿灯模型。3.情感目标：(1)愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。(2)体会制作的快乐，感受成功的喜悦。【教学重点、难点】教学重点：学习连接一个简单电路。教学难点：画简单的电路图。【教具、学具准备】1.导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。【教学过程】个性备课A课时一、导入部分(1)谈话：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么,它有什么用途？师：电池能够提供什么？(2)指出：它种电源。二、新授部分1.认识简单电路元件：(1)除了同学们自备的电池， 老师还为同学们提供了一个盒子，里面后：电池盒 上面有 +、-符号，表示“正极、

42、负极”导线一一用来传输电能小灯泡一一也称为小电珠，出示简图灯座一一用于插放小灯泡2 .连接电路：(1)利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？(2)在白纸上，画出你的连接实物图。(3)学生展示想法。3 .分析连接后的情况：(1)根据学生的摆放，说明连接后的结果。(2)说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？(3)提问：电流是按照怎样的方向传输的？(4)小结：电流从正极出发最后回到负极。(5)用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，提问：这是一条怎样的路？ (板书：回路 )(6)改变电池的位置、样子(盒式、条形等)，请学生标出电流方向。4.开关的认识：(1)谈话：灯泡亮了，能让它一直亮着吗

43、？我们怎样控制家里的灯。(2)给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。(3)领取开关，进行试验。(4)提问：为什么开关能够控制灯泡的？(5)讲解：电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。(板书：通路。 )(6)小结：我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一 条闭合电路，电流才能通过。5.指导画电路图：(1)讲解：当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图” 的方法。(2)认识电路元件符号，重点指导：电池的正、负极。(3)把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。三、巩固小结1.通过今天的学习，你有什么收获？四、反思拓展1.如果把小灯换成其他电器云

44、件，怎样画电路图？第二课时一、导入部分(1)谈话：现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设 计电路吗？二、新授部分1.设计“可控制的红绿灯”的活动：(1)红绿灯的研究：材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。(2)设计电路并画出来。(3)用材料试着组装。(4)汇报总结活动。三、巩固小结1.通过今天的学习，你有什么收获？四、反思拓展1.探究设计电路。【板书设计】1.简单电路通路短路断路电路图【教学反思】课 题 导体和绝缘体教学内容P33-35课型实验【教学目标】1.知识目标：(1)认识导体和绝缘体；(2)知道导体和绝缘体在生活中的应用。2.能力目标：(1)能够对物体的导电性

45、能进行预测，并说出依据；(2)能设计验证性的实验方案并学会研究记录；(3)能够在电路中对物体的导电性能进行检验；(4)能根据实验的结果进行科学性的总结。3.情感目标：(1)理认识到交流与合作在研究中的价值；(2)体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；(3)愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。【教学重点、难点】教学重点：认识常见的导体和绝缘体。教学难点：认识人体、水也是导体。【教具、学具准备】1.铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、组装电路的材料及相关工 具。【教学过程】个性备课一、导入部分1 .接通一个简单的电路 (T电池、一颗灯泡)，提问：灯泡

46、为什么会亮？2 .提问：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？3 .拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能凫起来，你会加入什么？二、新授部分1 .初步了解一些能够导电的物体(1)提问：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗？让我们列出的身边的小物品，(自由罗列)预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅？(2)学生分组试验验证。2 .体验“导电”(1)小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像 橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。(2)提问：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法？(3)展示“验电球”，并说明其用处和使用方法。用手连接验电球的两

47、端，灯亮了，这说明了什么？(4)提问：你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。看课本34页的例子：感应开关和电笔。3 .各种各样的水的导电性能(1)提问：各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？(2)怎样设计水是否能导电的实验？分组讨论。(3)学生分组验证两种水的导电性能。4 . 了解安全用电：(1)讲述：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。 看书本，说一说，这些行为错在哪里? 电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝；不用湿手触摸电灯泡；不将大 量的用电器插在一个接线板上；注意触电的标志。(2)展示：电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀等 ，辨认名称

48、。(3)提问：它们是由哪些材料构成的？分析一下这些材料的导电性能？想一想，一种工具，为什么要用两种材料去制造呢？三、巩固小结1 .今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受电的危害。切记：一定要安全用电！ 四、反思拓展2 .找找生活中的导体和绝缘体【板书设计】3 .导体和绝缘体导体绝缘体【教学反思】教学内容P36-37课型实验课 题探测暗盒里电路【教学目标】1 .知识目标：(1)知道不同的电路连接可以产生不同的现象。(2)知道解密暗箱的方法。2 .能力目标：(1)能够利用检测器检测暗箱中的电路。(2)能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的

49、解释。(3)能对检测过程和结果进行评价与反思。(4)能利用简单图形整理检测结果。3 .情感目标：(1)尊重证据、实事求是。(2)愿意去探究暗箱中的秘密。(3)体会到合作与交流的重要价值。【教学重点、难点】教学重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。教学难点：有顺序进行测试和记录，不遗漏。【教具、学具准备】1 .暗箱、电池、小灯泡、导线。个性备课【教学过程】 一、导入部分1.展示断开的电路，提问：怎样可以使灯泡亮起来？你有几种方法？我们今天用这个断开的电路作为一个检测器。(揭示课题)二、新授部分1.初步分析检测器与暗箱的使用(1)讲述：今天的任务就是要弄清楚暗箱里面到底有怎样的秘密。但在 研究暗

50、箱的过程中你们必须遵从下面两个条件：1 )不允许打开暗箱。2 )里面都是电路元件，就用断开的电路作为检测器。提问：你觉得应该怎样使用这个检测器？(2)(演示) 对演示的结果作初步的分析：这样检测的结果说明了什么, 暗箱的两点之间会有什么电路元件？3 .学生分组探究暗箱的秘密4 .总结分析活动(1)在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况？板书列出各类情况(不亮、更亮、亮了)(2)展示各组的电路图，说明试验的情况。三、巩固小结1.今天的活动非常有趣，同学们分析得很出色，灵活运用了以前学过的 知识，下一节课我们将了解更多电的知识。四、反思拓展1.探究回出暗盒里的电路图。【板书设计】3.探测暗盒里电路

51、亮通路更凫连电源变暗连用电器小凫断路【教学反思】课 题研究磁铁教学内容P38-41课型实验【教学目标】1.知识目标：(1)知道磁铁的一些基本性质。(2)知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。(3)知道指南针的作用。2.能力目标：(1)能够设计实验，探究出磁铁的性质。(2)能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小。(3)能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释。(4)能够做磁铁及磁铁玩具。3.情感目标：(1)对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣。(2)意识到磁现象给人们生活带来的好处。(3)乐于探究、善于发现。【教学重点、难点】教学重点：认识磁铁的基本性质。教学难点：自制水浮式指南针。【教具、学具准备】1

52、.条形磁铁，马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。【教学过程】个性备课A课时一、导入部分1 .谈话：同学们玩过磁铁么？你们有什么有趣的发现么？今天我们就来研 究它(揭示课题)二、新授部分2 .认识各种形状的磁铁：(1)展示各种形状的磁铁，认识这些磁铁的形状。(2)用比较科学的语言来描述，它们分别是：条形、马蹄形、环形、菱 形。3 .初探磁铁的吸引力(1)探究活动： 分发：磁铁一块、回形针六枚、小试管一只要求：用磁铁去吸引回形针，看看你能在几种情况下把回形针吸起来？总结：磁铁能在哪些情况下发挥它的本领？(2)提问：磁铁各部分的吸力相同吗？(3)学生实验。(4)小结：磁力取大的部分称为磁极。(5)提问：磁极有方向吗？玩一玩，说说现象。(学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。)3 .初步体会磁极间的规律(1)讲述：了解了磁铁吸引铁的本领，现在我们加入另一块磁铁，看看 你是否有新的发现，或者有别的玩法？(2)学生体验活动。(3)小结：同性磁极相吸，异性磁极相斥。4 .了解指南针(1)资料展示“司南”，说明这是我国古代的四大发明之一。分析：勺