广东省廉江市八年级语文上册第三单元10答谢中书书课件新人教版

1、 “书是一种什么样的文体？ “书 即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。写作背景简介写作背景简介v 南北朝时，因政局动乱，矛盾锋利，南北朝时，因政局动乱，矛盾锋利，不少文人往往遁迹山林，从自然美中不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，说明自己所好，并中常常描山绘水，说明自己所好，并作为对友人的抚慰。作为对友人的抚慰。 陶弘景陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为家。又被称为“山中宰相。他的山中宰相。他的? ?答谢中书书答谢中书书? ?，描，描绘山川

2、秀美，清新简淡，为历代写景名作。绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “ “山中宰相山中宰相齐高帝曾经召他进宫陪伴太子齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山今茅读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山今茅山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他帝继位后，他“礼聘不出。因此，每逢有凶吉、祭礼聘不出。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为为“山中宰相。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，山中宰相。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出发出“沙沙的声

3、响时，他就象听到仙乐一样如痴如沙沙的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之又称之“仙人。仙人。 1 1、反复、反复朗读朗读课文课文, ,正字音，正字音，划分朗读节奏。划分朗读节奏。2 2、以小组为单位交流自学情、以小组为单位交流自学情况，疏通文意。况，疏通文意。 正音，正确朗读正音，正确朗读tutuyy山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景

4、山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。顶峰共谈。顶峰/ /入云，入云，清流清流/ /见底。两岸见底。两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。青林交辉。青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。晓雾俱备。晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱乱鸣；夕日鸣；夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。实是竞跃。实是/ /欲界之欲界之仙都。自仙都。自/ /康乐康乐/ /以来，未复有以来，未复有/ /能与其奇者。能与其奇者。俱俱 歇歇实实都都消散消散确实确实主旨归纳主旨归纳l本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？最能表达作者思想感情的语句是什最能表达作者思想感情的语句是什

5、么？么？l思想感情：表达了作者沉醉于山水思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音的愉悦之情和能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。共赏美景的得意之感。l语句：实是欲界之仙都。自康乐以语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。 图文共赏l请同学们一边看图，一边背诵山川之美山川之美, ,古来共谈。古来共谈。顶峰入云，顶峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都实是欲界之仙都，自康乐以来，未

6、复自康乐以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。顶峰入云，清流见底。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。一、总写。山川之美山川之美 ，古来共谈，古来共谈二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀理清课文构造理清课文构造欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景1 1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2 、全文围绕哪个字展开？美美作者怎样描绘景物的？作者怎样描绘景物的？观

7、察角度：有观察角度：有 ，有，有 ；时间跨度：有时间跨度：有 ，有，有 ；景物状态：有景物状态：有 ，有，有 ；感官冲击：有感官冲击：有 ，有，有 。角 度 仰 视角 度 俯 视_感 官 视 觉景 物 静 景作者怎样描绘景物的？作者怎样描绘景物的？观察角度：有观察角度：有 ，有，有 ；时间跨度：有时间跨度：有 ，有，有 ；景物状态：有景物状态：有 ，有，有 ；感官冲击：有感官冲击：有 ，有，有 。仰视仰视早晨早晨黄昏黄昏俯视俯视静景静景动景动景听觉听觉视觉视觉 仰视顶峰入云仰视顶峰入云早晨晓雾将歇早晨晓雾将歇黄昏夕日欲颓黄昏夕日欲颓静景顶峰静景顶峰具备具备动景晓雾动景晓雾竞跃竞跃 视觉顶峰入云

8、视觉顶峰入云 听觉猿鸟乱鸣听觉猿鸟乱鸣俯视清流见底俯视清流见底 其一：山水相映之美。其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏变化之美。其三：晨昏变化之美。其四：俯仰结合之美。其四：俯仰结合之美。其五：动静相衬之美。其五：动静相衬之美。语言品析语言品析l把“晓雾将歇“夕日欲颓改成“晓雾将散“夕日欲坠好不好？为什么？ 不好。不好。 原句的原句的“歇歇“颓把晓雾和夕日颓把晓雾和夕日拟人化了，表现作者对山川喜爱的情拟人化了，表现作者对山川喜爱的情感。感。语言品析语言品析l“晓雾将歇，猿鸟乱鸣描绘了怎样的画面？“乱鸣在整个描写场景中有何作用？ 晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼

9、伏。晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。渲染渲染欢欣热闹欢欣热闹气氛气氛，增添勃勃，增添勃勃生机生机。语言品析语言品析l“自康乐以来，未复有能与其奇者隐含着什么感情？带有带有自豪自豪之感，也有与谢灵运之感，也有与谢灵运比比肩肩之意。之意。 拓展运用拓展运用 本文和本文和? ?三峡三峡? ?一样，四字写景句非常多，试最大一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。用得好。 顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵