下载网教学设计比较好

1、教案背景1 .面向小学四年级学生2 .学科：信息技术3 .课时：1课时教学课题教材分析教学目标2学会移动文件文件夹的方法.情感态度：通过浏览精美的网页,激发学生的兴趣,并提升学生获取、处理信息的水平教学重难点难点：熟悉保存网页后出现的同名的文件和文件夹,复制操作和移动操作的区别.教学方法教学过程教 学 设 计教学过程教师活动学生活动设计意图一、专业基训要求学生在金山打字2003中进行 拼音输入.时间为5分钟左右学生进行拼音 输入.增强学生 键盘输入 的水平.教学过程教师活动学生活动设计意图二、导入复习导入：师上节课,我们已 经学会了利用白度等搜索引擎来 搜索网页中的文字资料,谁来说说 搜索时要

2、注意些什么师：可是有同学觉得光图片资 料、文字资料还不完全能展示神七 的风采,他想把相关的神七的整个 网贝卜载卜来,这时该怎么办导入课题：今天我们就来学习 下载网页.板书课题：下载网页学生说说搜索 的方法及注意 点,关键字要 清楚学生说说下载 整个网页的方 法.复习旧 知,导入 课题.三、教学新课1.用搜索 引擎搜索 网页由学生操作演示：搜索相关“神州七号的网页.学生操作搜索 相关“动物的 网页.复习旧知2.下载网 页师：刚刚的同学已经找到了自己要 下载的“神七网页了.现在该想 想如何把自己喜欢的网页卜载了.由学生操作演示方法：单击文件一一另存为一一弹出“保 存网页对话框一一选择存放的位 单一

3、一输入文件名一一保存 比照和下载文字的方法间的差异学生同学自学 书本来尝试完 成下载网页的 下载.进行相应的操 作练习.培养学生 的自学书 本的能 力.3.移动文 件文件 火提问：下载好后,在保存的位置发 现了什么指出：保存网页后,在相应的文件 火中会出现一个网页文件和一个 与其同名的文件夹.浏览下载好的网页文件.师：如果我比拟喜欢卜载好的网贝 文件夹中的一些图片,想把它放入 自己的文件夹中怎么办 方:复制师：怎么复制谁能演示给大家看 看总结方法并板书：学生说说在下 载好网页后,发 现了什么.1 .有一个网页 文件和一个同 名的文件夹.2 .文件夹内肩 相关图片.学生肯定想到 复制学生演示操作

4、 方法在教学 shift 和 ctrl 键的使用 时,尽量 让学生自 主发现问 题、探究 问题.教学过程教师活动学生活动设计意图选定复制 粘贴提问：如果这些图片我都需要,那 一张张复制不是很复杂今天老师教大家两招：Shift和ctrl. 师边讲解边操作演示：Shift ：单击需要选定的第一个文 件,按住Shift键,选择最后一个 文件,单击,就可以选定首尾两个 文件的所有文件.Ctrl键由学生尝试汇报.方法二：剪切选定剪贴 粘贴讨论：说说复制和剪贴间的区别.学生用两种不 同的方法来完 成义件的移动, 并根据实际操 作说说复制和 男贴这两种力 法间的区别.文件的移 动学生比 较熟悉, 在教学时

5、尽量根据 学生的实 际情况来 灵活机动 的介绍剪 切和复制 的顺序.四、操作练习1 .通过上网查找有关介绍“天 宫T的网页,并下载.2,整理自己的文件夹.学生完成操作 练习综合操作 练习.五、全课小结通过这节课的学习,你有了哪些收 获,你觉得对你以后学习有些什么 帮助呢学生说说自己的感受.六、前置性作业布置查找计算机抗i毒的文字资料.七、板书设计下载网贝下载网页：文件一一另存为一一找到存放位置一一输入文件名一一保存复制文件选定 复制粘贴男切义件选定 剪切粘贴教学反思由于一张小小的图片,差点打乱了我的整个课堂教学.虽然这节课是被我蒙混过关了,可这件事却让 我陷入了沉思.1 .将课堂预设细致化“凡事预那么立,不预那么废.与传统课堂教学不同的是,新课程强调的是弹性的而不是静态的预设. 弹性的预设是从学生开展的角度看,学生是生成的存在,学生的开展具有丰富的可能性和不确定性,其发 展性不应该也不可能被完全预设.在新课程条件下,课堂教学是个体验不断改组不断改造和不断转化的过 程,课堂教学过程中的任何一个小疑问甚至是学生的一个错误,都可能引发学生的质疑、思考,进而擦出 创造的火花2 .增强学生分辨信息水平的培养在信息课堂中,教师可能能做到很好得限制学生所访问的网站,所获取的信息.可学生在家中呢在其他 地方呢这就要求我们信息技