人版二年级(下册)数学总复习教(学)案对应课件全部

1、年级下册?总复习?教学设计第 1课时 省市实验小学 王启武初稿 省市实验小学 程秋霞修改省市教科院高娟娟统稿教学容：教材第教学目标：113、114页总复习与相关习题。1 加深对表除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。2 稳固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。3 经历整理过程，构建表除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。4在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。目标解析：在问题中经历表除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，稳固计算的方法；在比照中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能 力。教学重点：1 熟练掌握

2、用乘法口诀求商的方法，稳固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为 什么要小于除数。2稳固同级、不同级与带小括号的四那么运算的运算顺序，深化对运算与其之间关系的 理解，提高计算的能力。教学难点：教学准备：教学过程：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。 课件、活动导入，揭示课题一游戏活动：教师选12个小朋友上台。1 分组。让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。可以每组2人，分成6个组；可以每组 3人，分4个组；可以每组 4人，分3个组，可以每组 6 人，分2个组。七八) (-一-四八)54 - 9=()35 +(8=9()-2=52 抢答。分好组后，开

3、始抢答游戏。课件依次演示：三十八十=7+二揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。板书课题设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀, 从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。、回忆梳理，构建联系一复习表除法和有余数除法1. 课件出示：116枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只？216枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子？316枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝？还剩几枝?3学生汇报(1) 三道题如何列式，为什么用除法列式？(2) 计算时用什么乘法口诀？(3) 第三题余数是多少？余数与除数有什么关系？4学生自主提问。你还能提出什么除法问

4、题？并解答。例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子？5说一说：表除法与有余数除法的异同。6.练一练：(1) 出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了 6元钱，她最多能买几枝？还剩多少钱？ (列式并用竖式计算)(2) 汇报交流，并说说用竖式计算的须知。(3) 比拟：60 十8=6 (枝)12 (角)60 十8=7 (枝)4 (角)让学生通过比照，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。设计意图：通过创设问题情境，将表除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问 题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法与有余数除法

5、的意义和计算方法，进一步提 高计算的能力。(二)复习混合运算。1. 课件出示：128-64+366+18 - 348 - 8X 68 X(36-29 )64-40 - 8(1) 说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。(2) 分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。女口：第一类：128-64+3648 - 8 X 6第二类： 64-40 - 86+18 -3第三类： 8 X( 36-29 )(3) 根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。2. 练一练：(1) 课件出示：18-6 - 3(18-6 ) - 318 - 6 X 318-6X 3(2) 学生计算。(3) 汇报交流计

6、算方法：先看运算顺序，然后计算。设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序，因此在复习前出示三类不同的混合运算 让学生说运算顺序再分类，既突出运算顺序的重要性，又给学生复习混合运算指明了方向， 在此根底上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。三、稳固练习，深化理解(一) 根底练习。1 完成练习二十二第 1题。结合直观图稳固对除法与有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。2完成练习二十二第 2题。稳固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。3 完成练习二十二第 3题。以说出“先算什么，再计算的方式，突出对混合运算的运算顺序的稳固，同时培养认 真审题的能力。二实践应用。1. 40个图形如下排列

7、：第34个图形是，40个图形中有个口。2小晨准备用一星期7天看完一本60页的图书，第一天看了 12页，剩下的平均 每天看几页？设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简单稳固到实际应用，不仅培养学生思维的严谨性，还充分注重培养学生思维的灵活性。四、畅谈收获，总结提升谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识？学会了哪些方法？还有哪些疑问？二年级下册?总复习?教学设计第 2课时省市实验小学 程玮峰初稿省市实验小学 程秋霞修改省市教科院高娟娟统稿教学容：教材第113119页总复习与相关容。教学目标：1 在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以数的组成、读写数、数位顺序表、计数单 位、数的大小比拟、

8、求近似数的方法、整百整千数的加减法等方面的知识。2. 在整理知识的过程中使学生对万以数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的归纳概括的能力。3. 在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。目标解析：复习课枯燥无味，为了提高学生学习的兴趣和积极性，在复习过程过情境的创设，让 学生在情境中不经意地参与到知识整理的活动中，使知识系统化、条理化，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。教学重点：万以数的读写和大小比拟，求近似数的方法与整百、整千数的加减法。教学难点：万以数的中间有 0的数的

9、读写。教学准备：课件、计数器等。教学过程：一、回忆中形成知识一猜数引入。1. 由3、0、0、9组成的一个四位数，最高位上是9,读数时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少？9003、90302. 你知道这是哪个单元学的知识吗？板书：万以数的认识你能说出?万以数的认识?包含哪几方面的知识吗？二形成知识体系。1. 学生交流?万以数的认识?包含的主要知识点。2. 学生汇报主要的知识点，遗忘的局部加以点拨。数数、数的组成、读数写数、数的大小比拟、求近似数、整百整千数加减法。设计意图：通过猜数的游戏，让学生初步回忆万以数的认识的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的兴趣和积极性。二、整理中掌握知识(一) 情

10、境一：课件出示商场里 6款液晶电视机， 价格(单位：元)分别是：4986、6800、5008、7060、 10000、 50861 复习万以数的读法。(1) 写一写：教师报价格，学生在纸上记录，然后课件逐个出示价格，学生校对。(2) 说一说：指生说说写数的方法，写数时要注意哪些方面？强调：写中间有零或末尾有零的数时要注意数的中间或末尾写几个零。2复习万以数的写法。(1) 读一读：指生读出课件上液晶电视价格的数，边读边纠正读法。(2) 说一说：指生说说写数的诀窍。强调：不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。(3) 比一比：读数和写数有什么共同点？(读数和写数时都从高位起。)3.

11、复习数的组成。(1) 贴一贴：根据教师的问题，指生依次在黑板上贴出数位顺序表。右起的第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五 位是什么位？(2) 说一说：指生说出每个数位的计数单位各是多少？(3) 想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系？(4) 拨一拨：指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格，其他的学生快速在计数 器上拨出这个数，并说出价格。4. 复习数的大小比拟。(1) 学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进行比拟大小，同桌交流比拟的方法。(2) 指生汇报，交流大小比拟的方法。板书有代表的几组： 6800010000、4986 06800、5086O

12、5008(3) 归纳总结大小比拟的方法：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上大的数大，最高位 相同，依次往下比(4) 把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。5 .近似数的方法。(1) 猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你 知道老师选的是哪一款吗？(2) 说一说：4986、5008、7060、5086的近似数分别是多少？设计意图：借助商场中液晶电视机价格的情境图，让学生在不经意中参与到“老师读 数学生写数、看数再读数、学生在黑板上贴数位顺序表、在计数器上拨数、自主选择两个 数进行大小比拟、猜老师选定电视机的价格等活动中进行知

13、识的整理，把分散的知识点 聚集成知识块，使学生的个性得到开展，表达的欲望得到满足。在复习数的组成时，让学 生初步学会从多角度思考问题，培养学生的思维能力。(二) 情境二(复习整百、整千数的加减法)：课件出示商场里其他电器的价格：电吹风：260元电风扇：180元 空调：3000元洗衣机：2800元冰箱：3600元1. 根据上面电器的价格提出一个数学问题，并解答。2. 学生汇报，板书有代表性的算式并指生说出算法。(1) 260+180=440 (元)指生说说计算的方法26个十加18个十等于44个十，也就是440。2260-180=80 元指生说说计算的方法26个十减18个十等于8个十，也就是80。

14、33000+2800=5800 元指生说说计算的方法30个百加28个百等于58个百，也就是5800。43000-2800=200 元指生说说计算的方法30个百减28个百等于2个百，也就是200。设计意图：借助商场中其他电器价格的情境图，让学生经历自主提出问题并解决问题 的过程，使学生进一步理解并掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的独立思考、 独立解决问题的能力。三、练习中深化知识一根底性练习。1 完成练习二十二的第 4题。先让学生根据不同的模型独立读写数，帮助学生建立数感，然后全班交流读写数的方法。2完成练习二十二的第 5题。先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：数的组成。3完成练

15、习二十二的第 6题。先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：求近似数的方法。4完成练习二十二的第 13题。先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：用不同方式表示数的方法。二综合性练习。1. 按规律填数。1、2996、2997、2998、。2、3910、3920、3940。3、5800、5900、。2 按要求填上适宜的数。3 按要求组数。用3、7、0、0组成不同的四位数。1只读出一个零的数有(；2不读零的数有(；3 最大的四位数是，最小的四位数是。设计意图：练习的设计由易到难，有一定的层次性，通过不同形式的练习，让学生进 步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。四、梳理中化知识今天

16、我们对万以数的认识进行了整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？3课时二年级下册?总复习?教学设计第省市实验小学莉初稿省市实验小学 程秋霞修改 省市教科院高娟娟统稿 教学容：教材第113115页总复习与相关容。教学目标：1 通过复习，回忆轴对称、平移和旋转现象，能识别轴对称图形，正确区分平移与对 称现象。2 在操作中，体会对称、平移与旋转运动之间的联系，感受数学美，培养观察能力、 想象能力和表达能力，开展初步的空间观念。3经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步稳固用统计表呈现数据的方法， 体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。目标解析：更侧重本课是总复习的第三课时，在学生对图

17、形的运动和数据收集整理有一定认识的根底上, 对相关知识进行回忆整理。因此本课教学目标的定位不仅在于复习稳固已有的知识， 于沟通知识间的联系，初步形成合理的认知结构。教学重点：1 体会对称、平移与旋转运动之间的联系与区别，能正确识别。2 稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。教学难点：开展初步的空间观念与数据分析观念。教学准备：课件、剪刀，手工纸等。教学过程：一、复习图形的运动(一) 回忆整理，梳理知识。1 关于图形的运动，我们已经学习了哪些？分别是怎样运动的？2 动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。3 利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。(二) 动手操作，沟通联系。1 猜

18、一猜、想一想(1) 出示:猜一猜：按照画的痕迹去剪，翻开后是什么呢？(2) 出示：想一想：这个图形是怎样剪出来？先怎样折，再怎样剪？(3) 你会做风车吗？(让学生先说一说，再出示制作步骤)2. 剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、一做，做完组交流。3. 说一说，描一描1在你剪的图案中，有轴对称图形吗？如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出 它的对称轴。2全班汇报，复习对称。实物展台展示学生不同作品4. 找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗？小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移； 笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以

19、看成图形的旋转；风车那么是物体的旋转现象等。三联系生活，完善认知。1 . 出示：2 上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗？3 找出生活中的轴对称图形以与平移和对称现象，并记录下来。设计意图：在引导学生回忆和复习已有知识的根底上，通过小组合作、动手操作让学 生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间 的联系，最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中 的物体运动的关系，完善学生的认知结构。二、复习数据收集整理过渡：同学们，刚刚你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找 到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查

20、。一收集整理数据可以怎样收集全班同学的数据？举手、画正字等二记录分析数据1. 根据上面调查的结果设计统计表，记录数据。现象对称平移旋转人数2分析数据1从统计表中，你得到了什么信息?2通过这次调查，你有什么感受？3你还能提出哪些数学问题并解答吗？设计意图：结合第一局部容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象， 一方面复习稳固了收集整理分析数据的知识，另一方面让学生亲身感受数学来源于生活， 统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。三、稳固拓展1. 教材第117页练习二十二的第 9题。稳固复习轴对称图形的知识。2. 教材第117页练习二十二的第10题。稳固复习平

21、移、旋转现象。3. 教材第118页练习二十二的第11题。稳固数据收集整理。设计意图：通过稳固练习，让学生在观察、判断以与整理分析等数学活动中，进一步 稳固图形的运动与数据收集整理方面的知识，开展初步的空间观念和统计观念。四、总结评价，拓展延伸1通过今天的复习，你最大的收获是什么？2 小小设计师机动。要求： 画出一个你最喜欢的根本图形。 根据你画的根本图形，运用平移、旋转设计一个美丽的图案。 跟同桌说一说你是怎样设计的。 集体交流，展示自己设计的图案说说设计过程。实物投影设计意图：复习后与时组织学生进行回忆和反思，在交流收获中自我评价。同时让学 生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案，在创造中感

22、受图形的变换之美，培养学生在 生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。二年级下册?总复习?教学设计第 4课时省市实验小学 裴蓓初稿省市实验小学 程秋霞修改省市教科院高娟娟统稿教学容：教材第113119页总复习与相关容。教学目标：1通过复习，让学生稳固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、 应用克和千克，形成正确的质量概念。2通过复习，培养学生的观察、 分析与推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。目标解析：本节课复习的容比拟抽象， 在复习克和千克的过程中， 应引导学生使用数学的语言描述 身边物体质量的状态， 并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识， 帮助学生积累估量的经验。在复

23、习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。教学重点：稳固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题。教学准备：课件。教学过程：一、稳固旧知，弓I入新知(一)回忆复习过程 请学生回忆已经复习过本学期的哪些容，对这些知识还有没有什么问题。(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两局部容。设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。二、师生互动，探究新知(一) 复习克和千克1 .梳理。(1) 说一说，你在水果店买东西时都见过什么？(2) 计量物体的质量用什么单位？质量单位有哪些？2. 直观感受。(1) 看到1克和1千克，你会想到什么？(2) 举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克？(3) 实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。3. 进率关系。(1) 已经明确了克和